視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：第三屆全國(guó)小學(xué)語文
所屬欄目：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：第三屆全國(guó)小學(xué)語文統(tǒng)編部編版優(yōu)質(zhì)課比賽五年級(jí)上冊(cè)第八單元口語交際《我最喜歡的人物形象》安徽銅陵
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第三屆全國(guó)小學(xué)語文統(tǒng)編部編版優(yōu)質(zhì)課比賽五年級(jí)上冊(cè)第八單元口語交際《我最喜歡的人物形象》安徽銅陵
統(tǒng)編版第九冊(cè)第八單元口語交際
五年級(jí)上冊(cè)第八單元口語交際《我最喜歡的人物形象》
【教材分析】
“我最喜歡的人物形象”是五年級(jí)上冊(cè)第八單元的一節(jié)口語交際課，要求通過舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡的文學(xué)或影視作品中的人物介紹給大家。
教材提出了本次交流活動(dòng)的建議，用表格的形式整理相關(guān)信息，然后借助表格講述，要說得有條理，聽得更明白。先小組討論，再全班交流，讓所有的學(xué)生在活動(dòng)中充分表達(dá)。用“看看誰介紹的人物形象讓人印象深刻”的方式相互評(píng)價(jià)，提高口語交際能力。
教材還提出了本次口語交際的具體要求：說清楚喜歡的人物是誰，出自哪一部作品，列出喜歡的理由，介紹時(shí)注意抓住重點(diǎn)，從不同的角度分條講清楚。
【學(xué)情分析】
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的口語交際的經(jīng)驗(yàn)和能力，對(duì)于自己喜歡的文學(xué)或影視作品中的人物有自己的思考，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，但是在表達(dá)時(shí)可能存在條理不夠清晰，不一定能抓住重點(diǎn)，語言不夠規(guī)范和生動(dòng)等現(xiàn)象。全班學(xué)生口語交際能力存在一定差異，本次口語交際訓(xùn)練盡量兼顧全體，多為能力弱的學(xué)生提供幫助，讓所有學(xué)生都能得到鍛煉和提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能分條講述，把介紹人物形象的理由說清楚。
2.聽人說話能抓住重點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：
能分條講述，抓住重點(diǎn)，介紹時(shí)將喜歡人物形象的理由說清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)，將喜歡人物形象的理由說清楚。
【課前準(zhǔn)備】
1.教學(xué)課件
2.制作“口才之星”獎(jiǎng)勵(lì)卡
3.提前安排學(xué)生回顧讀過的書籍或者看過的影視作品，完成課本上表格的填寫。
4.副板書上畫思維導(dǎo)圖框架。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，這個(gè)單元我們都在探究讀書。其實(shí)我們都看過很多書籍和影視作品，接觸過不同的人物形象。老師給你們帶來了一段視頻，仔細(xì)看，視頻中都有哪些人物？（播放視頻）指名2生說。師：你看到了誰？最喜歡哪個(gè)人物？他（她）出自哪部作品？
2.看來同學(xué)們心中都有最喜歡的人物形象，今天就讓我們舉辦一場(chǎng)“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)。
（板書：我最喜歡的人物形象）
3.齊讀課題。
（設(shè)計(jì)意圖：先勾連本單元“讀書”主題，接著以影視片段中各類著名人物形象激發(fā)學(xué)生交流興趣，再通過舉辦“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。）
1.“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)即將拉開序幕，（出示課件）你最想介紹哪個(gè)人物？開火車說。
2.看來同學(xué)們都很喜歡xxx這個(gè)人物，（板書xxx）我們一起試著介紹他。它出自——？為什么喜歡它呢？（頭腦風(fēng)暴各種理由，師生共同總結(jié)副板書理由）
（預(yù)設(shè)：孫悟空 神通廣大、機(jī)智勇敢、鋤強(qiáng)扶弱、聰明靈活、相貌奇特……）
3.師生共同整理副板書喜歡xxx理由的詞語。
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語是描寫人物哪些方面特點(diǎn)的，有性格、本領(lǐng)、品質(zhì)、外貌等；并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出理由，不可重復(fù)。）
4.誰來結(jié)合板書介紹一下xxx？
（有梯度地引導(dǎo)學(xué)生分條講述，抓住某一特點(diǎn)簡(jiǎn)單說出事例。）（相機(jī)板書：分條講述 抓住重點(diǎn) 說清理由）
評(píng)價(jià)中勾連本單元語文要素。
（師：你說得真棒！這既是本次口語交際的要求，也是我們本單元要學(xué)習(xí)的語文要素“根據(jù)表達(dá)的需要，分段表述，突出重點(diǎn)”。）
（設(shè)計(jì)意圖：借助思維導(dǎo)圖，經(jīng)歷頭腦風(fēng)暴，打開交際思路，說出喜歡孫悟空的各種理由，并為隨后表達(dá)提供詞語素材。再整理詞語，強(qiáng)調(diào)喜歡的理由不要重復(fù)。最后，讓同學(xué)練說，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本次口語交際的要求，勾聯(lián)本單元語文要素“根據(jù)表達(dá)需要，分段講述，突出重點(diǎn)”，達(dá)到潤(rùn)物無聲的效果。）
1.接下來，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，結(jié)合課前填好的的表格，自己先練習(xí)準(zhǔn)備，試著把自己最喜歡的人物形象介紹給同桌，然后互相評(píng)價(jià)對(duì)方的表達(dá)是否符合本次口語交際的要求。
教師巡視指導(dǎo)。（提示：寫好關(guān)鍵詞便于交流，可以用思維導(dǎo)圖，也可以用課本上的表格）
2.全班交流。依次指名4生說。師生共評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書評(píng)價(jià)。
（師：請(qǐng)問同桌，你覺得他說得如何？好在哪里呢？/有什么建議嗎？）
3.你們能感覺到這是他“最”喜歡的人物形象嗎？看來，做到分條講述、說清理由還不夠，要做到讓人印象深刻才能吸引人！上個(gè)周末，我的小侄子就想給我介紹了他最喜歡的人物形象，老師把他帶來了，咱們邊看視頻邊思考：你覺得怎樣介紹人物形象才能讓人印象深刻呢？（播放視頻）
師：哪里給你留下了深刻的印象？
（預(yù)設(shè)：對(duì)人物的動(dòng)作、外貌進(jìn)行生動(dòng)介紹可以增加吸引力，語氣要有變化，音量要適中，介紹的時(shí)候要自信大方……）
（設(shè)計(jì)意圖：課前讓學(xué)生照樣子填寫表格信息，是為了讓學(xué)生運(yùn)用本單元學(xué)到的梳理信息的方法，引導(dǎo)學(xué)生分條梳理信息，關(guān)注交際要求。針對(duì)學(xué)生在介紹時(shí)理由單一、沒有重點(diǎn)、表達(dá)不能吸引人等問題，在交流中有梯度地引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)踐出介紹人物形象的方法和途徑，并借助視頻范例讓學(xué)生體悟如何介紹才能使人物形象給人留下深刻印象的秘妙。）
四、拓展延伸
1.小組討論交流。（出示交際要求）
（師：掌握了這些法寶，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)整理表格里的信息，完善自己的表達(dá)，在小組內(nèi)輪流發(fā)言，認(rèn)真聽，爭(zhēng)取記住每位同學(xué)說的重點(diǎn)內(nèi)容；互相說說誰介紹的人物形象讓人印象最深刻，評(píng)選出小組口才之星！）
（提示：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)老師為你們出示在屏幕上）
2.小組口才之星依次交流。
3.師生共同評(píng)價(jià)，頒發(fā)口才之星。
（師：X位同學(xué)說得都很好，今天的主題是我最喜歡的人物形象，你最喜歡這X位說的哪個(gè)人物形象呢？誰給你留下了深刻印象？）
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)出示口語交際評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)聯(lián)了口語交際訓(xùn)練要素，也是對(duì)交際建議的歸納，一方面體現(xiàn)了口語交際訓(xùn)練的連續(xù)性，另一方面給學(xué)生提供了評(píng)價(jià)的抓手。通過小組口才之星的展示以及學(xué)生的說評(píng)結(jié)合，使學(xué)生夯實(shí)口語交際要點(diǎn)，讓學(xué)生的表達(dá)、傾聽、回應(yīng)能力都得到提升。）
五、總結(jié)升華
1.教師小結(jié)
（師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了與別人交流的時(shí)候不僅要會(huì)說，做到分條講述，說清楚理由，還要善于傾聽，抓住重點(diǎn)，最好能積極回應(yīng)。同學(xué)們的分享也讓老師了解了很多豐富多彩的人物形象，謝謝你們！）
2.作業(yè)布置
（1）閱讀書籍，觀看影視作品，在生活中發(fā)現(xiàn)值得欣賞的、最喜歡的人物形象。
（2）練習(xí)表達(dá)，將最喜歡的人物形象介紹給父母，拍成小視頻上傳到班級(jí)公眾號(hào)，我們將評(píng)選出最佳口才之星。
（設(shè)計(jì)意圖：再次提醒學(xué)生閱讀書籍、觀看影視作品，既是對(duì)本節(jié)課開頭的呼應(yīng)，也是對(duì)單元主題的關(guān)聯(lián)。口語交際的目標(biāo)要求訓(xùn)練學(xué)生文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到生活中去，繼續(xù)練習(xí)鞏固。還將語文課與班級(jí)管理相融合，讓學(xué)生將最喜歡的人物形象拍成視頻上傳微信公眾號(hào)，由家長(zhǎng)代表與教師一起評(píng)選出最佳口才之星，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。）
【板書設(shè)計(jì)】
口語交際
我最喜歡的人物形象
分條講述
抓住重點(diǎn)
說清理由
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com
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