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視頻標簽：祖國的神圣領土,臺灣省
所屬欄目：初中地理優質課視頻
視頻課題：初中地理人教版八年級下冊第七章第四節祖國的神圣領土──臺灣省-石河子
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第四節 祖國的神圣領土-----臺灣省
一．教材分析
我國有34個省級行政區，省級行政區是區域中很重要的一部分，加上臺灣是我國一個特殊的省級行政區是區域，所以本節在整章甚至整本書中都顯得很重要。 二、學情分析
八年級學生已具備一定讀圖能力、邏輯思維能力，有強烈的好奇心，應發揮地理學科的優勢，引用多媒體輔助教學，創設出濃郁的學習氛圍，提高課堂效率。 [教學目標] 知識與技能：
1.通過學生觀察和師生互動活動，了解臺灣的地理概況及美麗富饒。 2.通過引導學生觀察地圖培養學生識圖、指圖、認圖的能力。 過程方法：
激趣促學，營造和諧學習氛圍，讓學生在教師的引導下，獨立思考，在合作中解決實際問題。
情感、態度和價值觀：
引導學生感受臺灣是一座美麗富饒的寶島，祖國大陸與臺灣根脈相連，樹立自古以來臺灣就是祖國不可分割的神圣領土的意識。 [教學重點]：
1、臺灣是中國不可分割神圣領土。 2、臺灣自然環境特征。 [教學難點]：
1、臺灣的自然環境與物產的密切聯系。 教學方法 自主學習、探究、討論、歸納分析法
教學準備
多媒體課件、視頻
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課
今天老師將帶同學們來到南方的最后一站，那里山
川秀美，物產富饒，是我們祖國領土不可分割的一
部分，下面我們來看一段視頻，看看它是什么地方。
多媒體播放視頻： 師：視頻看完了，同學們知道這里是那里嗎？
生：臺灣省。
師：對，首先，我們先來了解一下我們這節課的學習目標，請學生齊讀。（生略）
請學生上臺從圖中給大家找到臺灣的位置 設計意圖：吸引學生注意力，引發學生興趣，大致了解臺
灣的風光。
自主學習 【教師引導】
說到臺灣，老師現在有一個困擾，老師特別想去臺灣旅行，但不知道該怎么去，希望同學們可以幫助老師。首先同學們需從書中這幾個問題的答案。 1、看圖說出臺灣省的地理位置。
2、找出臺灣省主要的地形及其分布特點。 3、找出臺灣省的主要河流和湖泊。
（學生匯報）
【歸納總結】
現在我們知道了臺灣的位置，如果老師想選擇最快捷舒適的交通工具應該選擇？ 請生：飛機 通過對臺灣的學習，設置搶答環節，鞏固知識。
學生自主
學習，了解書本
內容
設計意圖：通過自主學習鍛煉學生讀圖
的能力，創設情
境吸引學生更好地融入課堂 活動
過渡：非常感謝同學們的幫助，那老師現在還有一個困擾，如果要去臺灣，老師要帶點什么呢？
同學們根據老師給的幾幅圖片，分析出臺灣的氣
候，幫助老師解決困擾。
學生回答：略
同桌交流，回答問題并解釋原因 設計意圖：
將理論知識與實踐相結合，同
時也鍛煉學生讀圖能力，幫助理解記憶知識點
小組合作
因為同學們的幫助，老師可以打包行李了。從視頻中，老師看到臺灣有很多美食，所以想去臺灣的城
市看看，請同學們幫老師出謀劃策，以小組的形式觀察臺灣的城市主要分布在哪？并說明其原因。 學生答：略 小組交流，最后匯報結果
設計意圖：鍛煉學生讀圖分析
問題的能力
合作探究 過渡：通過同學們的幫助，老師了解了臺灣的環境，
探究：老師經常會聽到人們把臺灣稱為寶島，老師
感到很疑惑，人們為什么把臺灣稱為寶島，它還有
哪些美稱，請同學們一起來探究一下，了解臺灣的美稱與它的自然環境，有著怎樣的聯系。
小組探究，回答問題
設計意圖：通過探究寶島的美稱，鍛煉學生用前面學的知識分析問題，也是對所學知識的鞏固
課堂練習
設計意圖：了解學生知識掌握情況，查補缺漏。
課堂總結
在這堂課中我們學習了臺灣的地理位置，了解了它的自然環境，在這樣的自然環境中影響了臺灣的人口和城市的分布，以及它富饒的物產，在下節課中老師會講講臺灣的歷史及經濟，今天的課就講到這里。
布置作業 課后及時復習和完成練習冊。
教學反思
《祖國的寶島——臺灣》這節課要求學生要掌握臺灣省的以下內容：臺灣的位置、范圍、組成和居民概況；臺灣海峽的位置以及豐富的海洋資源；臺灣島的地形特征及主要地形區的分布，分析河流的特征；臺灣島的主要氣候類型以及豐富的自然資源；臺灣省主要城市臺北、高雄、臺南的城市職能；了解臺灣省自古以來就是我國
的神圣領土。課前針對課程標準培養目標，我設計了介紹臺灣的自然環境概況，寶
島臺灣的資源，臺灣的經濟和城市等教學路徑。這些教學活動的預設與課程標準目標要求相符，預設比較準確。課堂反饋中也能發現學生基本已掌握臺灣知識點，達到了預期的目標。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
