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視頻標簽：走進化學實驗室,玻璃儀器
所屬欄目：初中化學優質課視頻
視頻課題：初中化學人教版九年級上冊第一單元課題3走進化學實驗室《再探玻璃儀器的洗滌》_貴州省優課
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《再探玻璃儀器的洗滌》教學設計
一、教材分析
本節課是人教版九年級化學上冊第一單元課題3《走進化學實驗室》的一節拓展課程，屬于新課標一級主題“科學探究”中的二級單元“學習基本的實驗技能”，但作為實驗探究拓展課，就二級單元中“發展科學探究能力”加以鞏固，不斷完善和發展學生通過實驗探究獲得認知結構的學習方法。本單元是初中化學實驗部分的開篇單元，學習基本的實驗技能固然重要，但探究知識體系的構建對發展學生的科學素養具有不可替代的作用。 二、學情分析
作為復習階段的一堂探究實驗課，學生已掌握酸、堿、鹽相關化學性質，具有一定化學知識的儲備，會用化學方程式表示化學變化。實驗掌握藥品的取用、給物質加熱、儀器的連接等基本的實驗操作，知道化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗動手積極性很高，進一步強化科學探究的實驗步驟。
三、教學設計原理
以生活和實驗中“什么東西越洗越臟？”導入實驗課，順勢先讓學生將實驗室中玻璃儀器的洗滌操作復習鞏固一
下。激興導入拓展課程的同時巧妙完成了對乳化作用和酸、堿、鹽溶液部分化學性質的復習鞏固。通過聯系生活，設計小組實驗、明確科學探究步驟、貫穿酸、堿、鹽化學性質的知識運用。
四、【本節課的知識點模塊】
五、教學目標
【知識與技能】能通過實驗探究過程認知乳化作用及酸、堿、鹽溶液化學性質。
1、通過視頻活動一：復習用水清洗玻璃儀器的規范操作及洗滌干凈的標準。
2、通過視頻活動二：用洗滌劑清洗油脂附著的玻璃儀器，復習乳化作用。
3、通過學生活動三：通過探究實驗熱純堿溶液洗滌玻璃儀器的過程，再強化乳化作用。
4、通過探究活動四：通過探究分析，向難溶氧化物（氧化銅）的試管中加入稀鹽酸，鞏固金屬氧化物+酸=鹽+水的酸的化學性質。
5、通過探究活動五：通過探究分析，向難溶鹽（碳酸鈣）的試管中加入稀鹽酸，鞏固鹽+酸=新鹽+新酸的酸的化學性質。
6、通過探究活動六：通過探究分析，向附著難溶性堿（氫氧化鎂）的試管中加入稀鹽酸，鞏固堿+酸=鹽+水的酸的化學性質
【過程與方法】
1、通過化學與生活的聯系引導學生進行實驗探究、應用實驗觀察、分析討論、歸納分類獲得知識。
2、通過巧妙的實驗設計方案、讓學生體驗科學探究的步驟和快樂，體會化學是一門以實驗為基礎的科學的學科特點，在實驗中培養學生的觀察、分析、總結問題的能力。
【情感態度與價值觀】
激發學生學習化學的興趣，感受生活中處處有化學，化學就在我們的身邊，增強用化學知識解決實際問題的能力。 六、教學重、難點
探究實驗設計步驟的強化；酸、堿、鹽部分化學性質的鞏固。 七、教學流程
教師活動 學生活動 教學意圖 （一）激興導入，實驗觀察
猜謎語：什么東西越洗越臟？
（視頻觀察，復習鞏固）
1、引導學生正確描述實驗室洗滌玻璃儀器的正確順序。（倒去廢物-冷卻-用水沖洗-刷洗-用水沖洗） 2、玻璃儀器洗滌干凈的標準：儀器上附著的水，既不聚成水滴，也不成股流下。
（二）實驗觀察，學生實驗
實驗驗證：玻璃儀器遇見油污能洗掉嗎？ 【乳化現象】
1、觀看正確的洗滌實驗操作視頻
2、歸納總結正確洗滌玻璃儀器規范操作方法（轉動或上下移動刷子時，須用力適當，避免損壞儀器及劃傷皮膚）
1、觀看用洗潔精清洗油污的視頻
2、實驗驗證熱的純堿溶通過實驗，引入課題，
激發學生的求知欲望，讓學生體會化學是源于
生活
通過實驗復習乳化的現象和給液體
加熱的實驗操作
通過探究實驗題目的填
答，培養學
1、播放洗滌劑除去油污的視頻；
2、實驗驗證：熱堿溶液除去油污
（三、）知識復習，實驗探究
【酸的化學性質】 1、酸+指示劑 2、酸+金屬=鹽+氫氣
3、酸+金屬氧化物=鹽+水
4、酸+堿=鹽+水 5、酸+鹽=新酸+新鹽
探究實驗1：附著難溶鹽的試管，該如何除去？
例：長期儲存澄清石灰水的玻璃儀器
探究實驗2：附著難溶堿的試管，該如何除去？
液除去油污的過程(學生實驗）
3、學生完成酸、堿、鹽化學性質的歸納復習
4、學生各小組實驗討論完成學案中，探究實驗部分相關問題的思考和填答
生語言描述能力和思考探究方法步驟。
通過實驗設計進一步強
化探究實驗步驟，培養學生學科核心素養。
通過小組討論，鍛煉小
組合作能力。
通過系統歸
例：自來水煮沸后產生的水垢 探究實驗3：附著金屬氧化物（難溶堿性氧化物）試管，該如何除去？
例：化學反應殘余氧化銅的玻璃試管 【堿的化學性質】 1、堿+指示劑 2、堿+非金屬氧化物=鹽+水（非金屬氧化物大多可溶） 3、堿+酸=鹽+水 4、堿+鹽=新堿+新鹽（反應物要求均可溶） 【鹽的化學性質】 1、金屬+鹽=新鹽+新金屬（鹽要可溶） 2、鹽+酸=新鹽+新酸 3、鹽+堿=新鹽+新堿（反應物要求均可溶）
5、教師引導學生實驗，幫助學生獲得以下結
論： 結論：
（1）附有易除附著物的簡單儀器，用試管刷蘸取合成洗滌劑刷洗，再用水沖洗
（2）附有難除附著物，
使用合適的洗滌液使附著物溶解后，去掉洗滌殘液，再用試管刷刷洗，再用水沖洗
（3）一些構造比較精細、復雜的玻璃儀器（例：容量瓶、移液管），
無法用刷洗的，用洗滌液浸洗
納，要求學
生報以嚴謹的科學實驗態度，從而達成滲透學科核心素養培養的終極目的
學生自主討論為主，教師適度輔導為輔，規范實驗操作，培養安全意識，滲透節
4、鹽+鹽=新鹽+新鹽（反應物要求均可溶）
（四、）歸納小結，課后拓展 【實驗】
1、切不可盲目地將各種試劑混合作洗滌劑使用，也不可任意使用各種試劑來洗滌玻璃儀器。否則不僅浪費藥品，而且容易出現危險。
2、實驗操作結束，玻璃儀器洗干凈后，不能亂放，試管洗滌干凈后，要倒插在試管架上晾干。
【小結】化學實驗是一項嚴謹、認真的科學實踐，它是培養同學們科6、小組討論并完成實驗，探究實驗操作，完成報告填寫
7、學生闡述，教師點評
8、師生共同歸納板書 再強化重難點內容
約環保意識，體會實驗探究樂趣，養成科學探究精神
通過學習，首尾呼應，讓學生深刻
學實驗精神的平臺，而玻璃儀器的洗滌，便是它的前奏和尾聲。
【作業布置】 體驗作業：
1、實驗室中體驗玻璃儀器的規范洗滌過程 拓展作業：
2、網絡查閱資料，思考并設計實驗：試管中若附著了銅該如何清洗？
9、學生課余時間動手動腦，強化拓展重難點知識
意識到化學問題源于生活，學以致用也要回饋
于生活，培養社會責任
意識。
《再探玻璃儀器的洗滌》學案
| 提出問題 | 怎樣清洗？ |
| 猜想假設 | 小組猜想是__________________________________________ |
| 制定計劃 |
討論實驗步驟方案：（討論簡寫） |
| 進行實驗 | 規范實驗操作論證 （同學做，老師查） |
| 收集證據 | 實驗現象：______________________________________________ |
| 解釋與結論 | 化學方程式：____________________________________________ |
| 反思與評價 | 實驗結果（討論小結） |
| 表達與交流 | （小組代表表述，老師點評） |
| 提出問題 | 怎樣清洗？ |
| 猜想假設 | 小組猜想是__________________________________________ |
| 制定計劃 |
討論實驗步驟方案：（討論簡寫） |
| 進行實驗 | 規范實驗操作論證 （同學做，老師查） |
| 收集證據 | 實驗現象：______________________________________________ |
| 解釋與結論 | 化學方程式：____________________________________________ |
| 反思與評價 | 實驗結果（討論小結） |
| 表達與交流 | （小組代表表述，老師點評） |
| 提出問題 | 怎樣清洗？ |
| 猜想假設 | 小組猜想是__________________________________________ |
| 制定計劃 |
討論實驗步驟方案：（討論簡寫） |
| 進行實驗 | 規范實驗操作論證 （同學做，老師查） |
| 收集證據 | 實驗現象：______________________________________________ |
| 解釋與結論 | 化學方程式：____________________________________________ |
| 反思與評價 | 實驗結果（討論小結） |
| 表達與交流 | （小組代表表述，老師點評） |
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
