視頻標簽：食物鏈,食物網

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視頻課題：教科版五年級上冊一生物與環境食物鏈和食物網-福建

教學設計、課堂實錄及教案：教科版五年級上冊一 生物與環境 食物鏈和食物網-福建省 - 福州

《食物鏈和食物網》 
學情與教材分析： 
《食物鏈和食物網》是教科版小學科學五上第一單元第5課時。本課是在研究了植物生存與環境，動物生存與環境的關系后，重點研究動植物之間的食物關系。初步認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，進而在學生的心目中建立起初步的生態系統的概念，形成“生物與生物之間是相互關聯的一個整體”的認識。 
 本課的授課對象為五年級學生，他們思維活躍，求知欲強。而且通過前面一至四課的學習后，已經初步認識了植物的生存是需要一定條件的，動物是會根據自身生存的需要對環境條件進行選擇的，有進一步了解生物與環境之間關系的基礎。 
教學目標： 
1.科學概念：掌握食物鏈、生產者、消費者和食物網的概念，并能畫出簡單的食物鏈。 
2.過程與方法：理解生態系統中生物之間的食物聯系，食物網所反映的生物之間的食物關系。 
3.情感、態度、價值觀：初步認識保護生態環境的重要性；養成在討論分析活動中耐心傾聽并吸收別人學習成果的好習慣。 
教學重點、難點： 
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教學重點：建立生態系統中的食物鏈、生產者、消費者、食物網的概念，并會寫簡單的食物鏈。 
教學難點：建立初步的生態群落的概念，形成“生物與生物之間是相互依賴相互影響的一個整體”。 
教學過程： 
一、激趣導入：喜羊羊與灰太狼。 二、探究、分析——建構食物鏈概念 1.自己嘗試畫關系圖。 2.展示評價學生作業。 3.學習規范的表示方式。 4.了解箭頭的作用。 5.明確食物鏈定義。 三、理解食物鏈的構成： 1.了解生產者、消費者。 
2.進一步了解生產者、消費者的作用。 3.畫食物鏈，鞏固概念。 
四、建立食物網概念：通過角色扮演來展示食物鏈。 五、認識食物鏈的在保持生態平衡中的重要作用 

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