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視頻標簽：杠桿
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：初中物理人教版八年級下冊第十二章第一節《杠桿》重慶高新區育才學校
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教學目標
(知識目標)
1.知道杠桿及其五要素和力臂的畫法。2. 通過實驗探究,能得出杠桿的平衡條件,并能進行相關計算。
2學情分析
《杠桿》這一節在人教版八年級下最后一章第一節。學生在學習壓強浮力之后,由于知識難度大,降低了學生對物理的學習興趣。而對杠桿這種簡單機械的感性認識比較豐富,特別是對使用杠桿能省力有比較豐富的體驗。因此杠桿第一課時的學習難度不宜太大,可以讓學生重拾自信。
3重點難點
【學習重點】:力臂的畫法;實驗探究杠桿的平衡條件及其探究方法的設計。
【教學難點】能正確畫出力臂。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1新設計
將力臂的畫法簡化,避開對生活中杠桿的五要素的認識,直接畫直桿力臂。再由第二學時深入對生活中杠桿的五要素的認識,強化作圖。一則可以循序漸進提高學生學習興趣,二則學生在初學對力臂作圖容易出錯的問題可以較好的解決
4.1.2教學活動
活動1【導入】剪銅絲
男生用剪刀,女生用鋼絲鉗同時剪銅絲
活動2【導入】預習反饋
1、杠桿的定義:一根_____,在力的作用下能夠饒著_____轉動,這樣的硬棒就是杠桿;
2、杠桿的五要素:
(1)支點:_____________;用符號_____ 表示;
(2)動力:_____________杠桿轉動的力;用符號_____表示;
(3)阻力:_____________杠桿轉動的力;用符號_____表示;
(4)動力臂:從_____到_____的距離;用符號_____表示;
(5)阻力臂:從_____ 到_____的距離;用符號_____表示。
3、杠桿的平衡條件:___________________________________
活動3【講授】畫力臂
活動4【活動】實驗：探究杠桿平衡條件
【合作探究】
指導學生根據導學案自主完成實驗。
1、實驗探究:杠桿的平衡條件
杠桿平衡指杠桿在動力和阻力的作用下處于____________或 勻速轉動。
2、實驗時為什么要杠桿在水平位置平衡?____________________________
3、多次測量的目的:________________________
4、進行實驗:
①把杠桿用細線掛在鐵架臺上,調節兩端的_____,使杠桿不掛鉤碼時在_____位置平衡(便于測量力臂)。
②給杠桿兩端掛上_____的鉤碼,移動鉤碼的_____,使杠桿平衡。掛鉤碼后,_____再動平衡螺母(能或不能)。這時杠桿兩端受到的作用力等于各自鉤碼的___。把支點右邊的鉤碼重量當做動力F1,支點左邊的鉤碼重量當做阻力F2;讀出杠桿平衡時的動力臂l1和阻力臂l2;讀數時,杠桿仍要求在_____位置平衡,把測量的數值填入課本中的表中。③改變力和力臂的數值,再做兩次實驗。將實驗數據填入下表
3、分析論證,得出結論:
根據表中的數據進行分析,找出它們之間的關系,你能得出結論是________________。
根據所得結論:動力X動力臂=阻力X阻力臂,進行簡單的計算。
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