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視頻標簽：杠桿
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：初中物理人教版八年級下冊第十二章第1節杠桿-湖南省優課
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第十二章 簡單機械 第一節 杠桿（第一課時）
(一)教學目標
1、知識與技能
(1)認識杠桿，能從常見的工具和簡單機械中識別杠桿。 (2)知道杠桿的平衡。 2、過程和方法
(1)通過觀察和實驗，了解杠桿的結構； (2)通過探究，了解杠桿的平衡條件。 3、情感、態度與價值觀
通過了解杠桿，進一步認識物理是來自于生活的，認識到物理是有用的。 (二)教學重難點
(1) 重點：理解杠桿的平衡條件
(2) 難點：從常見的工具和簡單機械中識別杠桿，理解力臂的概念。 (三)教學準備
杠桿支架、鉤碼、帶等分刻度的均質木尺
(四)教學過程
一、引入新課
生活情景教學：拔釘子游戲。
由“稱娃”圖片引出生活中常見的工具，指導預習教材p76
二、什么是杠桿？
根據視頻，請學生歸納所用工具的相同點。
1、定義：一根硬棒，在力的作用下，如果能繞著固定點轉動，這根硬棒就叫杠桿。 請學生介紹生活中還有哪些物體可以看作杠桿？ 要點：(1)硬棒
(2)繞著固定點轉動
問：生活中還有哪些類似的工具?
杠桿的使用效果與哪些因素有關？
三、幾個名詞
1、 支點：繞著轉動的那個點O 2、 動力：使杠桿轉動的力F1 3、 阻力：阻礙杠桿轉動的力F2
4、 動力臂：從支點到動力作用線的距離l1 5、 阻力臂：從支點到阻力作用線的距離l2
強調：力的作用線指的是經過力的作用點沿力的方向所在的直線。 力臂不是支點到力的作用點的距離! 課堂練習：作出下圖各動力和阻力的力臂。
四、探究杠桿的平衡條件
1、 什么叫杠桿的平衡
杠桿靜止或勻速轉動狀態稱為杠桿的平衡。 2、預習課本第77頁。
思考：
用什么器材好呢？
實驗前為什么要調節杠桿在水平位置平衡？怎樣調節？ 實驗中如何方便地提供動力和阻力？ 實驗中如何快速測得動（阻）力臂？
3、 探究過程（學生實驗）
a) 提出問題：杠桿的平衡條件是什么？
b) 猜想與假設：從剛才的實驗出發，引導學生猜想。 c) 設計實驗，制訂計劃 d) 進行實驗，收集證據 e) 分析與歸納：
杠桿的平衡條件為：動力×動力臂=阻力×阻力臂
寫成：F1l1= F2l2 或F1F2 =l2
l1
即：力與力臂成反比 f) 實驗評估： i. 為什么在實驗前，要調節杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡？ ii. 如果不用鉤碼而用彈簧測力計進行實驗，應注意什么問題？ iii. 為什么要進行多次實驗探究？
4、 學生練習
（1）如圖所示的杠桿中，動力的力臂用L表示，圖中所畫力臂正確的是（ ）
（2）如圖，質量可忽略的杠桿上所標的每一格長度都是相 等的，0為支點，杠桿兩邊所掛的每一個鉤碼均相同，杠桿在水平位置平衡。在下列情況下，杠桿仍在水平 位置保持平衡的是（ ）
A．兩邊都減少一個鉤碼
B．兩邊的鉤碼下各加掛一個 相同的鉤碼
C．左邊鉤碼向右移一格，右邊鉤碼同時向左移一格 D．右邊加掛一個相同鉤碼，左邊鉤碼同時向左移一格 （3）根據圖中的已知條件求動力？
五、課堂小結
六、家庭作業
《練習冊》
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
