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視頻標簽：光的直線傳播
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：人教版八年級上冊第四章第一節光的直線傳播_黑龍江 - 佳木斯
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人教版八年級上冊第四章第一節光的直線傳播_黑龍江 - 佳木斯
教學目標
1. 知識與技能:能識別光源,知道光源的分類;了解光的直線傳播,能例舉光直線傳播的應用;知道光在真空中的傳播速度。
2.過程與方法:通過觀察光在介質中的傳播現象,了解實驗是研究物理問題的重要方法。
3.情感態度與價值觀:通過探究性學習活動,使學生獲得成功的愉悅。
2學情分析
1.年齡特征:
教學對象是八年級的學生,年齡普遍為13-14歲,他們思維活躍,求知欲旺盛,喜歡動手動腦,對直觀內容比較感興趣,具有強烈的操作興趣,處于從形象思維向抽象思維過渡時期。
2.認知水平:
學生在日常生活和小學科學課中已經知道光在空氣中的傳播情況,對于光在水中和玻璃中的傳播情況不清楚,在不均勻的介質中的傳播情況更不清楚,對光的直線傳播規律缺乏更全面、更深刻的認知。
3.技能基礎:
學生通過近三個月的物理學習,已經歷了“長度的測量”、“測量平均速度”、“探究水沸騰特點”等實驗探究過程,基本了解科學探究的要素,具備了基本的觀察、分析、歸納能力。但把握實驗條件、分析總結規律、解說實驗過程的能力還比較薄弱。因此,教學中應注重方法的引導。
4.學習障礙:
光線是一個物理模型,是今后分析和作圖的基礎,這需要一定的抽象思維能力,而學生在現階段將具體變為抽象的能力不是很強。學生使用直尺和鉛筆進行作圖時存在較多的問題。大多數學生思維還是以形象思維為基本思維方式,欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。通過書面展示實驗、口述實驗過程訓練不是很多,完成相對困難。
5.困難的突破:
學生喜歡實驗,對實驗中產生的現象容易接受,并易于理解通過實驗現象所反映出的物理規律,所以我準備通過一定的演示實驗、學生實驗和多媒體教學引領學生逐步將實驗現象與需要學習的物理知識聯系起來,突出重點,突破難點。
3重點難點
教學重點
光的直線傳播及應用。
教學難點
1. 光在不均勻介質中的傳播路徑
2. 日食、月食的成因
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】創設情境，導入新知
在圓盤上立一根棍子,問:看到了什么?影子是什么顏色的?影子是怎樣形成的?今天就來研究(板書).
創設情境,激發求知欲望。
活動2【講授】觀察體驗，感悟新知
引導學生觀察課件,
提出問題:
1.這些物體有什么共同點?引出“光源”并分類
2.你見過生活中哪些物體屬于光源?
活動3【活動】交流展示，深化新知
(出示激光手電)問它屬于哪一類光源?
(射向墻壁)問:你認為它發出的光沿怎樣的路徑射到墻壁上的呢?
如果這束光射入其它的介質中,將以怎樣的路徑傳播呢?引出要探究的問題。
課件出示三個探究活動:
活動一:向空中噴霧,激光筆照射,觀察光的傳播路徑;
活動二:激光筆照射滴有牛奶的水,觀察光的傳播路徑;
激光筆照射玻璃磚,觀察光的傳播路徑。
鼓勵學生發言,展示匯報實驗并補充結論
拓展演示:老師這兒有一杯神奇的水,在這杯水里光還會沿直線嗎?
演示:光在不均勻的蜂蜜水中的傳播,引導學生觀察并思考:光沿直線傳播需要條件嗎?
講述光線
生活中哪些現象的形成與光沿直線傳播有關呢?
播放課件:
(1)影子的形成
(2)日食月食的形成
(3)小孔成像及成像原理
(4)排隊
(5)日晷
指導學生閱讀教材“光的傳播速度”,回答課件上的問題。
課件展示問題
活動4【講授】課堂小結，沉淀新知
通過本節課你都學到了什么?
教師點出本節課重點、難點。
活動5【測試】達標測評，鞏固新知
出示課件
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
