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視頻標簽：陋室銘
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文人教版（部編）七年級下冊《陋室銘》大連
教學設計、課堂實錄及教案：初中語文人教版（部編）七年級下冊陋室銘-大連高新區第一中學
大連高新區第一中學情動五環課案
情為動設 動隨情遷
1
人教版 版 7 年級上 語文 學科 主備人：梁小慧
時間：2017、4.1
陋室銘
授課人：梁小慧
自主合作共探討
師生活動
自主感知：1、初讀課文，準字音，明句讀。 2、細讀課文，圈畫重點文言虛實詞。 小組合作：相互交流，質疑問難，疏通文意。
【設計意圖：學生通過自主學習對本節課的內容有所了解和思考后，小組成員相互溝通，交流自主學習的結果，提出問題，互助解疑，達成共識。】
研究探討：
古人說：“人人有共有之意，共見之景，一經說出便妙。”小組合作探究：
“陋室”到底陋不陋？劉禹錫是如何說出“陋室”之妙的？
【設計意圖：同組內或組與組之間共同研究本課學習的重點、難點，思尋答案，探尋規律。】
學生自主多形式的誦讀，批注圈劃重點詞，組內合作答疑解難。
小組探究，各抒己見。
溫故創境明目標 師生活動
創境導入：
以居豪宅與處陋室人的截然不同態度進行對比，導入新課。
【設計意圖：利用人生態度不同的對比創設教學情境，激發興趣，豐富想象，激活思維，熏陶情感。】
明確目標：
知識與技能：
1、掌握并積累文言常用虛實詞，翻譯并背誦全文，了解“銘”的體裁特點。 2、學習并掌握本文托物言志的寫法。
過程和方法：
通過誦讀及自主合作的方式，探究文章思想內涵，學習托物言志的藝術手法。 情感態度和價值觀：
知人論世，理解作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的生活情趣
【設計意圖：教師引導學生提出學習目標，充分發揮學生自主性，師與生做到有
目的的教和學。】
創境激趣，奠定課堂的情感基調。
學生自主提出學習目標 教師現場敲擊文字進行
整合，確定目標。 （PPT呈現）
匯報評議師精導 師生活動
自主感知，掌握積累：
1、讀準字音：馨、牘、諸葛
2、讀出韻味，明確“銘文”用韻的特點。 3、學生可能圈劃的虛實詞如下——
馨：能散布很遠的香氣，這里指德行美好。
學生匯報并相互分析、
分享各自的想法
師生評議，活躍思維，
拓寬思路，激發創新的
大連高新區第一中學情動五環課案
情為動設 動隨情遷
2
素琴：不加裝飾的琴。 形：形體、軀體。 小組合作，答疑解難：
詞類活用：有仙則名 名-出名 名詞作動詞 苔痕上階綠 上-長上 名詞作動詞
無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 亂、勞-使動用法 特殊句式：何陋之有？ 賓語前置 一詞多義：
之：無絲竹之亂耳（主謂間取消句子獨立性，不譯） 何陋之有？（賓語前置的標志） 探究內涵，了解寫法：
環境——幽雅
陋：知人論世 不陋 交友——儒雅 德馨
志趣——高雅
簡陋在形。 不陋：不陋在神。
托物 言志
【設計意圖：學生通過“匯報”，學會理清和表達自己的觀點；在“評議”中學會聆聽和理解的基礎上分享、質疑、批駁各自想法，從而激活思維；在“師精導”中教師雪中送炭或錦上添花。】
熱情，最終達到共同理解，求同存異
教師在捕捉分歧中精彩
生成本課的教學重難點
練習鞏固結綱要
師生活動
總結綱要： 托物言志：
聯想
物象 志向
【設計意圖：引導學生在學以致用中鞏固深化概念，形成簡單明了、操之可行、行之有效的“公式”、“策略”】
練習鞏固：你還能舉出哪些運用托物言志寫法的詩文？ 石灰吟 竹石 于謙 鄭燮 千錘萬鑿出深山， 咬定青山不放松 ， 烈火焚燒若等閑。 立根原在破巖中 。 粉身碎骨渾不怕， 千磨萬擊還堅勁 ， 要留清白在人間。 任爾東西南北風 。
托物言志：一物一特點一情懷
【設計意圖：在概念初步形成以后，針對學生理解和應用的知識進行同類列舉，有目的、有計劃地進行鞏固練習。】
師生共同總結“托物言志”寫法綱要
同類列舉，鞏固新知
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
