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視頻課題：初中語文人教版部編七年級上冊作文指導(dǎo)課-四川

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中語文人教版部編七年級上冊作文指導(dǎo)課-四川

情在深秋 
                                ——作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計 一、學(xué)情分析及設(shè)計意圖 
剛進(jìn)入初一的學(xué)生對景物描寫有一定的感性認(rèn)識，能抓住景物的特點，但絕大多數(shù)學(xué)生不能生動形象地將景物特點描繪出來。且多數(shù)學(xué)生是為寫景而寫景，在景物描寫中缺乏情感的抒發(fā)，顯得空洞，不吸引人。 
本教材第一單元四篇寫景的文章剛好在景物描寫方面給同學(xué)們提供了很好的范例。為了趁熱打鐵，讓同學(xué)們將課文中景物描寫的方法融會貫通，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，故設(shè)計了本課件。 
二、教學(xué)目標(biāo)： 
1、能運(yùn)用各種修辭手法和五覺法描繪出深秋景物的特點。 2、能通過對深秋景物的描寫表達(dá)情感。 三、教學(xué)重點： 
1、能運(yùn)用各種修辭手法和五覺法描繪出深秋景物的特點。 2、能通過對深秋景物的描寫表達(dá)情感。 
四、教學(xué)難點：能通過對深秋景物的描寫表達(dá)情感。 五、課時安排：1課時 六、教學(xué)設(shè)計 （一）導(dǎo)入 
1、同學(xué)們，又是一年落葉黃，一層秋雨一層涼。不知不覺，我們又和深秋相遇了，那在大家的記憶中，對深秋有怎樣的印象呢？今天這節(jié)課我們就來說一說，寫一寫。 
2、揭示課題——《情在深秋》 
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引入本課教學(xué)內(nèi)容。 
 
                    
             
                    
                            （二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊讀） 
1、我能生動形象地描繪出深秋景物的特點。 2、我能通過對深秋景物的描寫表達(dá)感情。 
設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確本次寫作指導(dǎo)課的目標(biāo)，做到有的放矢。 （三）看看我們眼中的深秋 
1、在之前找秋天的活動中，我們一些同學(xué)把自己眼中的秋天定格成了一張張美麗的照片，想不想欣賞欣賞？ 
2、師生一起欣賞深秋的照片（照片展示積極和消極兩方面情感） 設(shè)計意圖：在本次寫作指導(dǎo)之前，我和學(xué)生一起進(jìn)行了在校園“找秋天”的活動，并讓學(xué)生利用周末的時間認(rèn)真觀察了自己身邊的秋天景象，要求學(xué)生用相機(jī)記錄下了他們眼中的秋天。本設(shè)計環(huán)節(jié)就是欣賞大家眼中的秋天。因為之前有參與，所以同學(xué)們對本環(huán)節(jié)會格外感興趣。 
（四）說說你對深秋的印象 
1、欣賞了這一幅幅圖畫，現(xiàn)在我們就來說說自己對深秋的印象。可以結(jié)合剛才欣賞的圖片來說。 
2、教師結(jié)合學(xué)生的回答，在白板上板書學(xué)生對秋天的感受。如：調(diào)皮、活潑、豐收、喜悅、凄涼„„（教師結(jié)合圖片相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談積極和消極兩方面的感受） 
總結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，不同的景物能表達(dá)不同的情感。我們可以通過對景物的描寫把我們的情感融入到景物中。 
設(shè)計意圖：寫作指導(dǎo)最終的落腳點是“寫”，寫得好，首先要說得好。通過說的環(huán)節(jié)，同學(xué)們會很自然地得出“不同的景物能表達(dá)不同的情感”的結(jié)論，從而水到渠成地進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)：借助對景物的描寫表達(dá)情感。（五）經(jīng)典引路（方法指引） 
怎樣生動形象地描繪深秋景物的特點呢？ 
欣賞經(jīng)典（兩篇關(guān)于深秋景物的描寫片段，一篇表達(dá)積極的情感，一篇表達(dá)消極的情感） 
1、學(xué)生齊讀例文1 
2、學(xué)生談片段中表達(dá)的情感，并找出相關(guān)語句，教師板書相關(guān)方法（（1）、修辭：比喻、擬人„„（2）角度：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺„„） 
總結(jié)：片段的作者通過精心選取景物突出中心，并有序的安排了景物順序。然后運(yùn)用修辭手法和五覺法寫出了秋的凄涼。 
3、展示分析例文2。探究運(yùn)用從例文1中歸納的方法是否可以應(yīng)用到例文2，乃至對秋的其他印象。 
設(shè)計意圖：通過對兩篇例文的分析，讓學(xué)生自悟出生動形象描繪景物的方法。兩篇例文雖同是寫深秋，但所飽含的情感是不同的，一篇凄涼，一篇則充滿了對深秋景象的贊美。通過對比，學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)要借助景物來表達(dá)情感，那選取的景物就得為所要表現(xiàn)的情感服務(wù)。 
（六)寫寫你對深秋的印象（播放音樂《秋日私語》） 1、要求： 
（1）明確主題，以“在我的印象中，秋天           ”開頭。 （2）使用兩種以上的修辭手法。 （3）調(diào)動兩種以上的感覺器官。 
2、寫完后，小組迅速交流，每個小組選出一篇本小組最佳的作品進(jìn)行全班展示。 
3、展示各小組推薦作品，結(jié)合本課目標(biāo)及寫作要求進(jìn)行全班交
 
                    
             
                    
                            流。 
總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 
設(shè)計意圖：通過明確寫作要求、小組合作推選、當(dāng)堂展示并結(jié)合要求進(jìn)行全班交流這一流程，可以及時掌握學(xué)生對本課目標(biāo)完成的反饋情況，也能讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本課的教學(xué)內(nèi)容。 
(七)作業(yè)布置：寫一個關(guān)于秋天的故事，并用上景物描寫來抒發(fā)情感。

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