視頻標(biāo)簽：發(fā)揮聯(lián)想,想象

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視頻課題：初中語(yǔ)文人教版部編七年級(jí)上冊(cè)《發(fā)揮聯(lián)想和想象》-重慶

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中語(yǔ)文人教版部編七年級(jí)上冊(cè)發(fā)揮聯(lián)想和想象一人-重慶市北碚區(qū)晏陽(yáng)初中學(xué)

一花一世界，一葉一菩提 ——展開聯(lián)想和想象的翅膀 
北碚區(qū)晏陽(yáng)初中學(xué)鄧小琴 
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聯(lián)想和想象的方法，并運(yùn)用到寫作中 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法寫作 
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)聯(lián)想和想象的方法，并運(yùn)用到寫作中 課前準(zhǔn)備：各種各樣的樹葉 教學(xué)過(guò)程： 
一、 視頻《好大一棵樹》 
欣賞歌曲、視頻，歌詞寫的是什么事物？（大樹）這首歌讓你聯(lián)想到了什么？你是怎么想到的？ 二、 明晰概念 
什么是聯(lián)想與想象？ 
聯(lián)想是由某一事物想到另一有關(guān)事物的思維活動(dòng)。 分類：相似聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想相反聯(lián)想因果聯(lián)想 
想象指想出不在眼前的具體形象或情景。在原有材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的事物形象。 
展示聯(lián)想與想象兩個(gè)概念的關(guān)鍵詞：聯(lián)想是由此及彼；想象是有中看無(wú)。 三、 熱身活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)你的那片樹葉 “世界上沒(méi)有兩片相同的樹葉” 
發(fā)給學(xué)生一片樹葉，請(qǐng)學(xué)生觀察20秒，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？由這片樹葉想到了什么？ 
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象，抒寫這片樹葉的故事。 四、 品讀文段歸納方法寫作實(shí)踐 
怎樣聯(lián)想想象？下面，我們一起來(lái)閱讀名篇，看看他們是怎樣聯(lián)想想象，并怎樣通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)的。 
[方法歸納] 
例文 寫的事物 
聯(lián)想想象到的事物 二者之間的契合點(diǎn) 寫法歸納 
《春》     《荷葉 母親》     《金色花》 
 
 
 
 
  
 
                    
             
                    
                            2 
 
我們一起來(lái)品讀《春》的文段，看看朱自清是怎樣聯(lián)想想象的。 例文1：《春》 
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 
（顏色外形動(dòng)態(tài)相似，比喻的修辭手法） 1.齊讀文段，品語(yǔ)句。 
“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”作者由什么想到了什么？為什么是想到的這個(gè)？（由紅、粉、白的花，聯(lián)想到火、霞、雪，因?yàn)樗鼈冾伾�相似，紅的像火，更加形象。） 
“像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”作者由什么想到了什么？為什么是想到的這個(gè)？（各色野花在草叢中若隱如現(xiàn)，想到眼睛、星星眨呀眨，因?yàn)閯?dòng)態(tài)相似，具有情味。） 
歸納方法1.品外在，找特征，形象化 
嘗試練習(xí)：細(xì)細(xì)地欣賞你手中的樹葉，看一看（外形顏色）聞一聞（氣味）摸一摸（感受），你發(fā)現(xiàn)了它的什么特征？你能用形象化的語(yǔ)言表述出來(lái)嗎？  
人生三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水 
剛才，我們的練習(xí)完成了寫作的第一步：看葉是葉 下面，我們接著走第二步：看葉不是葉  
2.分成兩大組，閱讀文段2、3，歸納寫作方法。 請(qǐng)同學(xué)們，品讀例文2：《荷葉母親》 
半夜里聽見(jiàn)繁雜的雨聲„„那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。 
仍是不適意！——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。 
對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面.......我不寧的心緒散盡了！ 
雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不動(dòng)搖了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。 
 
                    
             
                    
                            3 
 
我心中深深地受了感到—— 
母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？ 
這段文字，作者由什么想到什么？為什么會(huì)想到呢？（荷葉護(hù)蓮——母親愛(ài)子內(nèi)在品質(zhì)相似） 
師引導(dǎo)，看到荷葉和紅蓮，就想到了母親和“我”嗎？是看到了雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的情境，才聯(lián)想到母親保護(hù)孩子的。 
歸納方法2.思內(nèi)在，找相似，情境化  
樹葉還是樹葉，只是以我觀物，萬(wàn)物皆著上了我的情感色彩，正是因?yàn)橛辛宋业那楦校�筆下之物就有了靈性。下面品讀《金色花》，看你還有什么發(fā)現(xiàn)。 
例文3：《金色花》泰戈?duì)?nbsp;
假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我么？ 
（我——金色花長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞想象我變成了花，花有我的情感，花就成了有生命、有想法、有感情的了） 歸納方法3.我化物，著我色，情感化  
五、寫作練習(xí)： 
一片樹葉、一株小草、一棵大樹、一顆石子、一朵小花„„他們身上發(fā)生過(guò)怎樣凄美的、悲壯的、歡樂(lè)的、感人肺腑的故事呢？讓我們換一種眼光看世界，走進(jìn)他們的世界，運(yùn)用聯(lián)想和想象，抒寫他們的故事。 （要求：100字左右， 5分鐘完成。）  
六、課堂小結(jié) 
聯(lián)想想象方法歸納： 1.品外在，抓特征，形象化 2.思內(nèi)在，找相似，情境化 3.我化物，著我色，情感化 
“一花一世界，一葉一菩提。”世間的萬(wàn)事萬(wàn)物皆有神在，讓我們擁有一雙慧眼和一顆體察萬(wàn)物的慧心，去發(fā)現(xiàn)生活中的美吧！  
七、作業(yè) 
在生活中找一個(gè)物，細(xì)細(xì)觀察，慢慢品悟，運(yùn)用聯(lián)想和想象，自擬題目，自定主題，寫一篇600字以上的作文。

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