視頻標(biāo)簽：蟬

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視頻課題：初中語文部編人教版八年級上冊《蟬》福建

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中語文部編人教版八年級上冊《蟬》福建省連江文筆中學(xué)

《蟬》教學(xué)設(shè)計(jì) 
課題 
《蟬》 
學(xué)科（版本） 語文（人教版2017統(tǒng)編版） 
章節(jié) 
第十九課 
學(xué)時(shí) 1課時(shí) 
教學(xué)輔助 
白板課件 
年級 
八年級（上冊） 
教學(xué)目標(biāo) 
1. 了解蟬的特點(diǎn)，理清文章的寫作順序（重點(diǎn)） 2. 品析作者嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、生動(dòng)有趣的語言（重點(diǎn)） 
3. 理解作者對小生靈的情感，感受文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神（難點(diǎn)） 
教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施 教學(xué)理念 
1. 先學(xué)后教的理念激活學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)課堂的自主與高效； 2. 守正出新，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展與提升； 3. 信息技術(shù)與學(xué)科融合，實(shí)現(xiàn)課程的創(chuàng)新和實(shí)踐。 （一）1.教學(xué)重點(diǎn)分析 
《蟬》一文主要從“蟬的地穴”和“蟬的卵”這兩部分來介紹蟬的特點(diǎn)，其中，重點(diǎn)突出的是蟬“四年黑暗中的苦工”，同時(shí)，作為一篇科學(xué)小品文，本文的語言既準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，又生動(dòng)有趣，富有感情色彩，因此，把了解蟬的特點(diǎn)，理清寫作順序以及品析語言作為教學(xué)重點(diǎn)。 
2. 解決措施 
①由質(zhì)疑“蟬的一生都有哪些經(jīng)歷呢？”引導(dǎo)學(xué)生速讀全文，自主學(xué)習(xí)，找關(guān)鍵詞，了解蟬的特點(diǎn)； 
②借助白板中的趣味分類活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生疏理文章內(nèi)容，關(guān)注文章說明的重點(diǎn)，理清本文的寫作順序； 
③通過朗讀文章描寫“金蟬脫殼”的段落，再與“金蟬脫殼”的成語解釋進(jìn)行對比，接著引導(dǎo)學(xué)生給課文寫批注，再借助白板中的手機(jī)同步功能，讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師分析批注，得以突破品析語言這一重點(diǎn)。 
（二）1.教學(xué)難點(diǎn)分析 
本文是作者長年科學(xué)觀察與研究的結(jié)晶，表現(xiàn)了作者對生命的理解和尊重，對世間萬物的關(guān)愛，這種情感與科學(xué)精神若非親身體驗(yàn)是很難理解的。八年級的中學(xué)生心智還未成熟，思想比較單純，社會(huì)實(shí)踐能力還較弱，因此，把理解作者對小生靈的情感，感受文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神作為本文的教學(xué)難點(diǎn)。 
2.解決措施 
①由“語言可以傳遞情感”引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)語句，采用個(gè)人讀、齊讀等多種方式來感悟； ②拓展閱讀，借助白板出示《綠色蟈蟈》中有關(guān)蟬的描寫，再結(jié)合本文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考與交流，理解作者對蟬的尊重與贊美其實(shí)是對生命的敬畏，從而自然突破了難點(diǎn)。 
  
 
                    
             
                    
                             
2 
學(xué)習(xí)者分析 
1. 知識(shí)儲(chǔ)備：小學(xué)已接觸說明文，加上本單元前兩篇說明文教讀課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本了解說明文的知識(shí)； 
2. 能力水平：八年級的學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了一定的自主閱讀的水平，具有篩選、概括、整合信息的能力； 3. 個(gè)性特點(diǎn)：求知欲強(qiáng)，思維活躍，喜歡探究、質(zhì)疑，有創(chuàng)新精神。 
課堂環(huán)節(jié) 
教師帶學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 
媒體應(yīng)用 
課后反思 
 一、（00′25″—02′46″）  
視頻導(dǎo)入、巧妙切題  
1. （00′25″）   播視頻  2. （02′28″） 過渡：“這是蟬從幼蟲到成蟲的蛻變過程” 1. （00′25″）觀看視頻  
2. （01′36″）思考與視頻內(nèi)容相關(guān)的成語 3. 交流 金蟬脫殼的過程絕大部分學(xué)生在生活中沒見過，通過視頻讓學(xué)生直觀地了解這一現(xiàn)象，激發(fā)他們探究知識(shí)的積極性，自然導(dǎo)入新課 白板： 視頻 漢字 
視覺的沖擊，快速激活學(xué)生的思維，猜成語，有趣又有挑戰(zhàn)，能引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)情境 
     二、（02′47″—14′25″） 
 
速讀文章、理清順序 
 
 
1. （02′47″）由質(zhì)疑“蟬的一生都有哪些經(jīng)歷呢？”引導(dǎo)學(xué)生帶著問題速讀全文，自主學(xué)習(xí)，并作圈點(diǎn)勾畫 
2. （04′54″）展示板中板，板書生字詞 
3. （07′32″）設(shè)置趣味活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行分類 
4. （10′25″）由文章的兩部分內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考本文安排順序的特點(diǎn) 
1. （03′20″）
速讀全文，找關(guān)鍵詞，了解蟬的特點(diǎn)  
2. （06′45″）生詞注音（請三位學(xué)生上臺(tái)板書  
3. （07′43″）上臺(tái)進(jìn)行趣味分類，接著從文中找出相對應(yīng)的內(nèi)容  
4. （10′25″）回憶知識(shí)儲(chǔ)備，自讀此文，思考、探究、交流 
1.以學(xué)生自學(xué)為主，帶著任務(wù)自讀課文，目的明確，也提高課堂效率 2.順應(yīng)這一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，好奇心強(qiáng)、好勝心強(qiáng)，給他們提供自我展示的平臺(tái)，同時(shí)又能使他們加深對知識(shí)的印象 
    
白板： 倒計(jì)時(shí) 板中板 趣味分類 拖曳 
1. 引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文本，同時(shí)強(qiáng)調(diào)圈點(diǎn)勾畫的學(xué)習(xí)方法，以及提示學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書，這些細(xì)節(jié)都能很好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣 
2. 趣味分類這一活動(dòng)有效地活躍了學(xué)生的思維，調(diào)節(jié)了課堂的氣氛，也能引導(dǎo)學(xué)生快速把握文章的重點(diǎn)內(nèi)容 
 
三、（14′26″—26′40″） 
 
研讀文段、品析語言 
1. （14′46″）出示成語的釋義，并朗讀，畫出重點(diǎn)句，再請學(xué)生與文中的相關(guān)描寫進(jìn)行對比閱讀 
2. （20′22″）引出本文的文體特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生模
1. （15′55″）齊讀課文第十段 2. （16′50″）圈出文段中的動(dòng)詞，接著兩位學(xué)生上臺(tái)完成選詞填空 
3. （21′25″）自主挑選認(rèn)為作
1. 朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，再輔以圈點(diǎn)勾畫，批注等，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的讀寫能力 2. 這一環(huán)節(jié)有兩次提供給學(xué)生上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，既可以使他們獲得
白板： 蒙層 選詞填空 手機(jī)同步 
1. 老師的范讀起到很好的示范和引領(lǐng)作用，接著學(xué)生的朗讀自然也認(rèn)真、投入 2. 重視學(xué)生的活動(dòng)，以學(xué)生為主體，順應(yīng)學(xué)生的成長，維持語
 
                    
             
                    
                             3 
仿文章的旁批，給課文寫批注 
3. （23′42″）把學(xué)生的批注拍照上傳 
者寫得生動(dòng)的語言細(xì)讀，寫批注 4. （24′27″）兩位學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師分析批注 的知識(shí)內(nèi)化為能力，又能訓(xùn)練口頭表達(dá)能力 
文教學(xué)的效果 
   四、（26′41″—38′52″） 
 
悟讀文本、體察情感 
1. （26′50″）由“語言可以傳遞情感”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中能流露作者情感的語句 2. （29′23″）板書關(guān)鍵詞 
3. （33′55″）拓展閱讀，出示課外相關(guān)片段，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解作者的情感，突破難點(diǎn) 
4. （36′42″）水到渠成，引出對作者、作品的介紹 1. （27′05″）思考、解答  
2. （29′41″）朗讀相關(guān)語句，交流自己的閱讀體驗(yàn)  
3. （31′25″）傾聽、交流、寫筆記 
1. 繼續(xù)關(guān)注文本，由“言”入“情”，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品味、思考，不但能訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且能夠發(fā)展與提升學(xué)生的思維 2. 課外文段的輔助引入，進(jìn)一步拓寬了知識(shí)面，也符合自讀課文的要求 
   
白板： 拖曳 筆 圖片 
1. 對于難點(diǎn)的突破，釆用個(gè)人讀、齊讀等方式來品味，讀中悟，悟后讀 
2. 課外文段的引入能更深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生體悟情感，再引出作者、作品的介紹，為引導(dǎo)學(xué)生閱讀《昆蟲記》設(shè)下伏筆  
 五、（38′53″—42′53″） 
 
總結(jié)全文、鞏固所學(xué) 
1. （38′53″）引導(dǎo)學(xué)生從作者、文章兩方面談啟發(fā)，歸納、總結(jié)全文 
2. （40′42″）與學(xué)生一起展開思維導(dǎo)圖，再次強(qiáng)調(diào)文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神 
1. （39′19″） 思考、同桌交流  
2.寫筆記 
1.適時(shí)的歸納、總結(jié)，能有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，系統(tǒng)地掌握所學(xué)的知識(shí) 2.思維導(dǎo)圖的運(yùn)用能非常直觀地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn) 
  
白板： 思維導(dǎo)圖 放大鏡 
思維導(dǎo)圖的運(yùn)用更直觀地總結(jié)了全文的知識(shí)，特別是放大鏡的使用，強(qiáng)調(diào)了文中所體現(xiàn)的科學(xué)精神，給學(xué)生留下深刻的印象 
 六、（42′54″—45′08″）  
布置作業(yè)、整理筆記 
 
1. （43′00″）出示課外相關(guān)文段的一部分內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生課后閱讀《昆蟲記》的興趣 
2. （44′25″）余留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生整理課堂筆記 
1. （43′00″）閱讀出示的文段，拓展知識(shí)面  
2. （44′25″）整理課堂筆記，鞏固所學(xué) 1. 引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)一篇文章愛上一本書，愛上閱讀 
2. 通過整理筆記，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣 
  
白板： 幕布 幕布的使用，吊足學(xué)生的胃口，激發(fā)他們閱讀的興趣 

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿跋s”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“初中語文部編人教版八年級上冊《蟬》福建”，所屬分類為“初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“初中語文部編人教版八年級上冊《蟬》福建”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----