視頻標簽：群文閱讀,英雄是這樣煉成的,托爾斯泰

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視頻課題：人教部編版初中語文八年級上冊人物（名人）傳記之群文閱讀英雄是這樣煉成的《列夫·托爾斯泰》四川省優(yōu)課

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人物（名人）傳記之群文閱讀 
英雄是這樣煉成的 ——觀生命軌跡，品成長之力 
一、導(dǎo)入 
 
上課前，老師想和同學(xué)們簡單聊聊一代心學(xué)宗師王陽明。  前段時間，閑暇時聽了一檔節(jié)目《五百年來王陽明》，感慨很深。王陽明，他是“知行合一”的鼻祖。他的學(xué)說為日本明治維新所驗用，使日本成為一代列強之邦。有西方大哲說過二十一世紀將是“王陽明時代”。然而，王陽明一生卻是坎坷叢生而又精彩的一生。從被囚詔獄到被幾貶龍場，經(jīng)歷九死一生，龍場悟道卻得“立德、立功、立言”之說。從南贛剿匪平寧王之亂一路所向無敵。他一生最愛講學(xué)，他說人人心中有個圣人。他從小便立志做圣人——為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平（——北宋理學(xué)大師 張載）。因著一份堅定的初心，無論經(jīng)歷過多少生死打擊，他始終挺了過來，成為了人們心中偉大的人物，永恒的英雄！ 
                                        
因此，想到一個和同學(xué)們探討的問題——英雄是如何修煉的？我們可以從他們身上汲取力量，變得與眾不同嗎？ 
 
我們都是平凡的人，可是平凡的我們卻始終為夢而逐，這個夢便是希望自己能夠擁有成長之力，成為一個優(yōu)秀的自己，為人所尊重的人！那么，就讓我們從今天的一組傳記群文人物中去汲取精神的力量吧！不為成為最偉大的人，只為成為最美好的自己！  
二、閱讀導(dǎo)航 
（一）傳記知識簡介（問題式） 
人物傳記，是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其歷史背景的一種敘事性文體。 
傳記文學(xué)的兩大特點？（真實性和文學(xué)性） 傳記分類 
從敘述人稱看，傳記可分？"自傳"和"他傳"。前者是作者自己撰寫的，后者是他人撰寫的。 
從表達方式看，除以記敘為主的一般傳記，還有？"評傳"。即一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評論，記敘與評論各半。 
從創(chuàng)作方法看，可分為？"歷史性傳記";"傳記文學(xué) "。 （二）初讀三篇他傳，感知英雄為何 
 
                    
             
                    
                                   
三篇文本分別是為什么樣的人作傳？他們之間是否有相似之處？（緊抓文中評語感知人物）  
    
總結(jié)：大人者，不失其赤子之心者也！——孟子  
                                （三） 自讀《羅曼羅蘭》，悟成長之力 思考： 
   羅曼羅蘭有著一段怎樣的成長軌跡？（提示：按時間順序觀成長軌跡） 
幼 年  ——     在學(xué)堂（少年）  ——    22 歲    ——    ？  ——     將近50歲 癡迷音樂，音樂是生命  結(jié)識莎士比亞   托爾斯泰回信   灰堆里掩著  世界開始為他驚訝莫扎特貝多芬引路      托爾斯泰等英雄  使他感奮    經(jīng)嘗種種精神苦痛                                                   依然堅持創(chuàng)作     
那么，觀羅曼羅蘭這樣一個偉大的人物的成長軌跡，你品出他怎樣的成長之力？  
      師小結(jié)：（以羅曼羅蘭之語作結(jié)） 羅曼羅蘭，一個音樂的天才，杰出的文學(xué)家，真理的尋求者，時代的圣人，思想人格的化身。而如此高的贊譽卻源于他心中的熱愛，他的對人道藝術(shù)的追求，他生命中重要的引路人。       
羅曼羅蘭曾說過，“生活中只有一種英雄主義，那就是認清生活的真相之后依然熱愛生活”。我想，這句話用來評價羅曼羅蘭這個法國的英雄應(yīng)該最恰當(dāng)不過了吧。 
好，接下來，請同學(xué)閱讀《錢偉長小傳》《吳良鏞：為中國建筑求索》                                              
三、比較閱讀《錢偉長小傳》《吳良鏞：為中國建筑求索》  
思考： 
同為中國著名人物，他們的成長軌跡有何異同？（請結(jié)合敘述言語分析） 交流： 
同：他們各自都成為了自己所學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀人物。一個是新中國力學(xué)的奠基人。一個是響譽國內(nèi)外的建筑大師。 
他們都有一顆熱愛祖國，奉獻人民的心，有偉大的夢想。錢師承國學(xué)大儒卻在18歲時毅然棄文從理，只為振興中國軍力，抵御外族侵略。吳少年時飽嘗戰(zhàn)亂和流離，立志學(xué)習(xí)建筑，讓人們能詩意棲居。 
有勇于擔(dān)當(dāng)，維護正義的使命。錢，在反法西斯戰(zhàn)爭需要他的時候，勇?lián)�重任，讓英國市中心免遭德國�?dǎo)彈破壞。吳在中國“百廢待興”之際，受梁思成、徽因所托，為國家放棄優(yōu)裕生活，回國投入建筑設(shè)計。 
都有為理想堅持不懈的決心，不斷學(xué)習(xí)，提升自我。 
 
                    
             
                    
                            …… 不同： 
幼時生活環(huán)境不同。 
個人際遇有所不同。成就事業(yè)的轉(zhuǎn)折點不同。（機遇不同）  
 
 四、分享閱讀體驗 
縱觀國內(nèi)外這些偉大人物的生命軌跡，用心思考：你們從中感受到怎樣的成長之力？  
總結(jié)成長之力： 
夢想扎根    信念同行 抓住機遇    英雄指引  努力學(xué)習(xí)    不忘初心  
  
師總結(jié)式寄語： 
      人旦有追求，世界亦會讓路。 
                                        ——愛默生 
 古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。                                          ——蘇軾         
       一個人能走多遠，要看他與誰同行。與智者為友，你會不同凡響；與高人伍，你能洞察一切！ 
                                                   ——美最偉大投資家  巴菲特                                     五、致敬英雄——  
他們不一樣  因為他們有理想 他們不一樣 因為他們有信仰 他們不一樣 因為他們很堅強 ……  
其實，我們也可以和他們一樣     成為“英雄”！  
為“他”寫詩  
循著你的背影 

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