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視頻標簽：錢塘湖春行
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文八年級上冊第12課唐詩五首《錢塘湖春行》遼寧省 - 撫順
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《錢塘湖春行》教學設計
課題：《錢塘湖春行》 課型：古詩文 課時：1課時 一、教材分析：
現行初中語文課本中的古詩文語言精煉，意境優美，寓意深邃。但由于時代遠久，學生對詩歌中所描繪的社會時代、人物思想、風土人情感到疏遠。若采取傳統的“串講法”，必然會使學生感到沉悶沒勁。而我們今天的任務，不僅僅是教學生學會一首詩而已！而是要用每首詩，引導學生，產生對中華詩詞的喜愛，讓學生樂于去接受、積累中華的瑰寶！ 二、學情分析：
教學實踐告訴我們，八年級的學生的心理特點，只有在學生喜歡學習這種知識，并為之展開積極活躍的心理活動時，才是最佳的求知狀態。而這關鍵在于教師精心的課堂設計和恰當的教學方法來激發學生的學習興趣。所以在古詩文教學課堂應盡量讓學生“忙”起來，讓學生的“手、眼、口、腦”都忙起來，讓他們樂于參與，勤于動手，積極調動學生參與學習的意識，培養他們的創新能力和實踐能力。
三、教學目標： 【知識與能力】：
1、有感情的朗讀、背誦詩歌；
2、了解、識記與白居易相關的文學常識； 3、理解詩歌的內容，品味詩歌形象的語言； 4、準確體會詩歌表達的情感。 【過程與方法】:
通過自主學習、小組合作探究的學習方式，使學生在各種形式的反復誦讀中品味詩歌形象的語言及作者的情感。 【情感態度價值觀】:
1、培養學生熱愛祖國河山的感情，激發學生對中國古詩這顆璀璨明珠的熱愛，自覺走進詩歌的殿堂。
2、領會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融地表達對西湖的贊美之情。
教學重點：
美讀詩歌，想象詩歌中的畫面，體會詩歌情景交融的形象美、情感美。 教學難點：
初步掌握詩歌欣賞的一般方法，體會詩句的含義、表達的情感，和詩人煉字的藝術。
四、教學方法：朗讀法、畫面聯想法、鑒賞品評法、合作探究法，做到授之以漁。 五、教學準備：
1、多媒體課件。
2、學生熟讀課文，會生字，能準確注音，排除字詞障礙。
3、學生課前查閱相關寫作背景資料，搜集有關作者白居易的資料。 4、課前整理關于西湖和春天的詩句，做好積累。 六、教學內容與過程：
(一)導入
詩詞、夢想、豪情，短短六個字，裝點了詩的國度！中國，是一個愛詩的國家，中國人是一個愛詩的民族。說起詩詞，我們就不得不說一說唐詩的繁盛！在同學們的學習和積累中，你比較喜歡唐代的哪位詩人？能吟上一兩句他的代表作嗎？
生：李白 床前明月光，疑似地上霜。 生：杜甫 感時花濺淚，恨別鳥驚心。
生：白居易 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？ (二)檢查作者預習及課下積累
師：白居易這位現實主義詩人，老師也非常喜歡。有同學對他有了解嗎？ 名：白居易，字樂天，號香山居士。
時：與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人。 地：今山西太原人。
評：唐代偉大的現實主義詩人，是詩人中創作詩作最多的一個，有“詩
魔”和“詩王”之稱。
作：著有《白氏長慶集》，代表作品有：《賣炭翁》《長恨歌》《琵琶行》
等。
師：在他的作品中《憶江南》還有其二。
江南憶，最憶是杭州；
山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。 何日更重游！ 師：為什么最憶杭州？
出示寫作背景
長慶年間，白居易任杭州刺史，任內修建了一條橫亙西湖，將西湖分為外湖和內湖的長堤，修成后成為西湖一景，引來眾多游客觀賞。杭州市民為了紀念其功績，將這條長堤命名為白沙堤，即白堤。
師：他對杭州的作品中，最有名的當數《錢塘湖春行》 （三）解詩題 感受詩之美
1、解析詩題中每個字的含義
2、通過詩題體會作者要表達的內容
（四）讀詩文 領略詩之韻（讀準字間，讀清節奏）
1、師：如此有名的詩句，那讓我們也來讀一讀這首詩歌吧！在朗讀之前誰能告訴大家朗讀詩歌有哪些要求啊？ （1）讀準字音；（2）讀準節奏；（3）讀出感情。
錢塘湖春行 （唐）白居易
孤山/寺北/賈亭西，(xi) 水面/初平/云腳低。（di） 幾處/早鶯/爭暖樹， 誰家/新燕/啄春泥。(ni) 亂花/漸欲/迷人眼， 淺草/才能/沒馬蹄。(ti) 最愛/湖東/行不足， 綠楊/陰里/白沙堤 。(di) 師：俗話說“三分詩七分讀”。讀詩也是講究技巧的。老師想補充的一點是：朗讀七言律詩可以按照四三或者二二三的節奏朗讀。下面請選擇你喜歡的節奏自由大聲朗讀本詩。
2、點名朗讀。 3、聽讀詩歌
4、齊讀詩歌
師： 現代作家梁曉聲說“讀書是一種幸福”。同學們無論用哪種節奏讀這首詩歌，老師都希望你們能夠讀的抑揚頓挫、讀得跌宕起伏、頗有味道，讀出七言律師的音律美。
（五）析詩句 通曉詩之意（學生自主學習，討論解決疑難）
（一）首先，我們來結合著注釋，獨立的體會首聯、頷聯、頸聯、尾聯各句的含義
（二）接下來，老師再考察一下你們對這首詩歌的理解怎么樣？ 生：匯報
1:“ 平”,初春的雨水使湖水上漲，湖面寬闊，徐徐的春風從湖面吹過，吹皺了湖面。
2:“幾處早鶯”,并不是處處,初春的鳥兒還不多。
3: 還有“爭暖樹”,春寒未退,所以鶯爭著棲集在朝陽的樹枝上。
4:“誰家新燕”,并不是家家,而是零星幾家,說明春天剛開始,從南方飛回的燕子為數不多。
5:“啄春泥”,燕子才回來筑巢。 6:“淺草才能”,小草剛剛出土。 7:“沒馬蹄”,草還沒有長高。
8:“亂花漸欲”,“亂”,“漸”,說明花兒有開放的,也有含苞待放的,或是地上的小野花,“象眼睛,象星星,還眨呀眨的”。
9：詩人游西湖是用什么方式呢，什么交通工具？步行、乘船、還是……？ 是騎馬。
10：從哪看出來的？ 因為后面說的“沒馬蹄”。
師：你真了不起，一下子就抓住了關鍵點了。我們可以想象詩人在西湖邊上信馬由韁。
……
總結：作者從孤山寺的北面繞到賈公亭的西邊。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同水面連成一片。
在幾處向陽的樹枝上，蹦蹦跳跳著早來的黃鶯，婉轉悠揚地唱著春天的歌兒；湖岸邊，不知是誰家新來的小燕子，呢呢喃喃地忙著銜泥筑巢。
放眼望去，五彩繽紛的花兒開了，一叢叢，一簇簇，搖曳在春風中，盡情地吐露芬芳，快要讓人眼花繚亂；綠茸茸的春草剛從土里鉆出來，剛剛能遮住馬蹄。 而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。這里綠柳成陰，白沙堤靜靜地躺在湖邊，那么安閑，那么自在，真讓我流連往返��！
（六）悟詩情 探尋詩之妙 （小組合作，交流思想）
1、詩人的“行”蹤是怎樣的？（也就是說游覽路線是如何的？從文中找出詞語）
孤山寺北--------賈亭西--------湖東--------白沙堤 2、行程找到了，現在我們看看寫了什么“春景”？ 春景-------水、云、鳥、樹、泥、花、草
3、哪些屬于初春之景？（點撥：這些景物一年四季都有的呀，怎么就屬于初春之景了？它們有什么特點？）
初春之景（細節描寫）-----水面初平、爭暖樹、 啄春泥、 沒馬蹄、 早鶯、 新燕、 亂花、淺草
師：看來，詩人是非常注意煉字的��！幾個詞就充分表達了他的想法。那么，我們再來讀一讀詩，看看還有哪些字詞的使用，讓你眼前一亮呢？
1、頷聯兩句詩歌，如果讓老師寫，老師會這樣寫的：處處早鶯爭暖樹，家家新燕啄春泥。同學們覺得是老師的好還是白居易寫的好呢？為什么？
生：白居易的好，因為還是初春季節，故不是處處、不是家家，由春的歌手和春的信使來展現出大自然剛從沉睡中剛蘇醒過來。
2、“爭”和“啄”兩個動詞用得好，好在哪里？
黃鶯爭相棲息，新燕辛勤啄泥，在鶯鶯燕燕的動態中把春的活力生動的表現出來了。
3、頸聯中的“亂”和“淺”寫出了初春花草的什么特點？
寫俯察所見花草。因為是早春，還未到百花盛開季節，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團，西一簇，用一個“亂”字來形容。而春草也還沒有長得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么長，所以用一個“淺”字來形容。
4、原稿中寫的是我愛湖東行不足，定稿為最愛湖東行不足，哪個版本更好呢？ 西湖是屬于大家共同的美景，是大自然的對人類的饋贈。
5、參考本單元學習的其他寫景古代散文和詩歌，同學們來合作概括一下這首詩運用了哪些寫作特色？
（1）選取典型意象，抓住景物特征。 （2）遠景近景相結合。 （3）靜態與動態相映襯。 （4）仰視與俯視相結合。 （5）直抒胸臆，寓情于景。 （6）擬人的修辭手法。 （7）色彩搭配。
6、看來，我們在描寫景物的時候一定要抓住其顯著特征才行。我們繼續，詩中哪句詩流露出詩人已陶醉在美好的湖光山色中了？（悟詩情）
“最愛湖東行不足”，說明了詩人流連忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。 7、大家感受到這首詩表達了作者哪些思想感情？
體現了作者游覽西湖的愉悅之情，對早春西湖的喜愛（留戀）和贊美之情。 （七）誦詩句 體味詩之奇
師：西湖是真的美啊！美在無數文人墨客的文字；美在那浪漫的愛情故事；美在蘇堤春曉；美在曲院風荷；美在花港觀魚；美在雷鋒西照！這么美的西湖，你還積累過哪些描寫西湖或是描寫春天的詩句嗎？
“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”
——宋 蘇軾《飲湖上初晴后雨》
師：還有沒有？
“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”
——宋 楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》
師：同學們，課程進行到這里，是不是已經對這篇《錢塘湖春行》有了新的認知和體會呢？我們來嘗試背誦一下這篇課文。
生：齊背誦！ 七、課堂小結
同學們，老師為你們今天的表現感到驕傲！《錢塘湖春行》這首詩歌描繪了一副春意盎然、色彩明麗、充滿生機的西湖早春圖 ，抒發了詩人的愉快心情和對西湖的喜愛、贊美之情。 八、結束語
人生自有詩意，詩意美在四季。我們在詩中一起看“人面桃花相映紅”，一起聽“稻花香里說豐年”，一起嘆“霜葉紅于二月花”，一起盼“風雨送春歸，飛雪
迎春到”。愿我們在詩歌中汲取精華，積累運用，將中華的詩歌文明傳承、發揚，讓中華詩詞，源遠流長…… 九、板書設計
所行 孤山寺 賈亭西 湖東 白沙堤
對春的西湖 西湖春景圖 所見 水漲云舒 鶯歌燕舞 花亂草綠 喜愛和 贊美之情 所感 最愛 行不足
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