視頻標(biāo)簽：渡荊門送別,錢塘湖春行

所屬欄目：初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《12.唐詩(shī)五首》之《渡荊門送別》《錢塘湖春行》建設(shè)兵團(tuán)省級(jí)優(yōu)課

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《12.唐詩(shī)五首》之《渡荊門送別》《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì) 
教學(xué)設(shè)計(jì)：知識(shí)與能力  
1．了解古詩(shī)的相關(guān)知識(shí)，提高鑒賞律詩(shī)的能力。  
2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的閱讀興趣，提高學(xué)生的誦讀能力。  過程與方法  
1．在反復(fù)誦讀的過程中，感受詩(shī)歌的格律美。  
2．在分析品味詩(shī)歌語(yǔ)言的過程中，提高鑒賞古詩(shī)的興趣和能力。  情感態(tài)度與價(jià)值觀  
感受詩(shī)歌的格律美，語(yǔ)言美、意境美、情感美，提高審美情趣，激發(fā)對(duì)自然的熱愛、對(duì)美好事物的熱愛之情。  教學(xué)重點(diǎn)  
反復(fù)誦讀古詩(shī)，培養(yǎng)閱讀興趣，理解每首古詩(shī)的內(nèi)容及蘊(yùn)含的情感。  教學(xué)難點(diǎn)  
積蓄文化沉淀，提高鑒賞古詩(shī)的能力。  教學(xué)方法 
誦讀法 討論法 質(zhì)疑法 點(diǎn)撥法  教學(xué)手段：多媒體課件。  教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、猜謎導(dǎo)入 
上課伊始，我們先來(lái)猜個(gè)謎，是打一人物的，謎面是：他生活在盛唐時(shí)期，為人爽朗大方，性格豪邁，愛飲酒交友，熱愛祖國(guó)山河，游蹤遍地，文采斐然，劍術(shù)高超。 他是著名詩(shī)人，詩(shī)風(fēng)既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想象豐富，意境奇妙，創(chuàng)作出了大量贊美名山大川的壯麗詩(shī)篇 。揭謎，交流作者資料（PPT一、二），現(xiàn)在，我們就要隨著李白為我們展開的畫卷去欣賞壯闊的風(fēng)景，繼續(xù)學(xué)習(xí)《12.唐詩(shī)五首》，從而領(lǐng)略唐詩(shī)的魅力。出示PPT三，四，板書課題：渡荊門送別。 二、初讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)意 
1.自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)拍。 出示古詩(shī)PPT5《渡荊門送別》李白  渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。 山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。 仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。 2.個(gè)人讀，合作讀，齊讀古詩(shī)。 
3.要想更好地讀出古詩(shī)的情感，必須得理解詩(shī)意，現(xiàn)在同學(xué)們借助旁邊的注釋，兩人合作學(xué)習(xí)，互相說說詩(shī)意，一會(huì)找人匯報(bào)。 4.學(xué)生匯報(bào)，齊讀詩(shī)意。 
遠(yuǎn)道而來(lái)渡過荊門之外，來(lái)到楚地游覽。山隨著低平的原野出現(xiàn)，并逐漸消失，江水在一望無(wú)際的原野中奔流。月亮倒映在水中，猶如從天上飛來(lái)一面明鏡，浮云升起變化多端，結(jié)成海市蜃樓。我還是喜愛故鄉(xiāng)的水，流過萬(wàn)里，送我行舟遠(yuǎn)行。PPT6 
三、精讀古詩(shī)，體會(huì)情感 
 
       1.詩(shī)的首聯(lián)告訴了我們什么（地點(diǎn)和是由） 
2.頷聯(lián)和頸聯(lián)又寫了哪些景物（山、水、月、云）適時(shí)板書：動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合。 
過渡：這樣說當(dāng)然很抽象，帶上想象就會(huì)理解的更透徹。 3.完成小練筆并匯報(bào) 
師范讀頷聯(lián)、頸聯(lián)，學(xué)生閉眼想象，眼前出現(xiàn)了什么畫面，按照這個(gè)格式描繪一下，我眼前浮現(xiàn)出：------的山-------------；--------的長(zhǎng)江水---------；-----------猶如----------；--------------好似-------------。（PPT7） 師：是啊，多么遼闊，多么壯美，因此，看到此景，你會(huì)脫口而出（PPT8、9） 4.師：再次朗讀古詩(shī)，（PPT10）現(xiàn)在同學(xué)們能體會(huì)出這首古詩(shī)的思想情感嗎？ 學(xué)生匯報(bào)。 
師補(bǔ)充古詩(shī)的創(chuàng)作背景，（PPT11）適時(shí)板書：未來(lái)憧憬，游歷歡欣、依依惜別。 5.有感情背誦。 
四、復(fù)習(xí)舊詩(shī)詞導(dǎo)入 
1.師：欣賞了楚國(guó)壯闊的美景，我們?cè)偃ヒ惶幟利惖牡胤剑�不少古人贊美過它（PPT12），大家一起說這地方是哪？（杭州西湖），它還有個(gè)別名叫錢塘湖。，現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)白居易的《錢塘湖春行》，欣賞美景，體會(huì)情感。板書課題（PPT13） 2.交流詩(shī)人資料（PPT14） 
白居易（772年－846年），字樂天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。白居易與元稹（zhěn）共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。 
3.初讀古詩(shī)，整體感知詩(shī)意  
⑴.自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)拍。 出示古詩(shī)PPT15 
錢塘湖春行 
             白居易 
 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。  幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。  亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。  最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤 ⑵.齊讀古詩(shī)，配樂讀詩(shī)。 
⑶.這首詩(shī)的意思比較淺顯，同學(xué)們想想能不能理解，不能理解的可以說，大家 來(lái)幫忙 
⑷.學(xué)生匯報(bào)，齊讀詩(shī)意。孤山寺的北面賈公亭的西面，湖水漲得同堤岸相平，白云重疊與湖波相連。幾處早早飛來(lái)的黃鶯爭(zhēng)著擠在向陽(yáng)的樹上，不知誰(shuí)家飛過的燕子忙著啄泥筑巢。五顏六色的野花使人眼花繚亂，淺淺的青草剛剛能夠沒過馬蹄。我最愛西湖的東面總感到游賞的不夠，那便是碧綠的楊樹陰里的白沙堤。PPT16 
（5）現(xiàn)在考考你們，我出示畫面，看看大家能不能說出詩(shī)句（PPT17、18、19） ⒋精讀古詩(shī)，體會(huì)情感 
 (1)你最喜歡這首詩(shī)的哪一聯(lián)？說說你喜歡的理由。  
生匯報(bào)：三四句，鶯燕爭(zhēng)春光。在幾處向陽(yáng)的樹枝上，蹦蹦跳跳著早來(lái)的黃鶯，
 
                    
             
                    
                            婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)地唱著春天的歌兒；在濕潤(rùn)的湖岸邊，不知是新到誰(shuí)家的小燕子，喃喃啾啾地忙著銜泥筑巢。早鶯尚少，只在“幾處”；新燕不多，不知“誰(shuí)家”。西湖是鳥兒們理想的天堂，它們中的先到者早早地開始雀躍起來(lái)了。詩(shī)句在對(duì)鶯歌燕舞的動(dòng)態(tài)寫照中，傳達(dá)出西湖生動(dòng)的早春氣息。請(qǐng)你帶著喜愛之情讀讀這句。  (2)師：我也喜歡這句，喜歡小鳥的靈動(dòng)，喜歡春天的生機(jī)勃勃，詩(shī)人正是用這些景物勾勒出了早春美景，適合板書 
(6)再次配樂朗讀（PPT20），詩(shī)中流露了出詩(shī)人怎樣的情感？適時(shí)板書 對(duì)西湖的喜愛，對(duì)春天的熱愛，和內(nèi)心的喜悅  5.背誦古詩(shī)。 
五、課堂總結(jié)：學(xué)完了這些古詩(shī)之后，我感到很激動(dòng)，詩(shī)人們能用精煉生動(dòng)的詩(shī)句展現(xiàn)自然展現(xiàn)美，留下了如此多的膾炙人口的詩(shī)句，真是讓我深刻感受到了唐詩(shī)的魅力，希望同學(xué)們也能熱愛唐詩(shī)，下課。 六、默寫古詩(shī)，做冊(cè)子。 七、板書設(shè)計(jì) 
 
 
反思：本節(jié)課把握住了重難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀古詩(shī)的素養(yǎng)，尊重了學(xué)生的體驗(yàn)，課堂教學(xué)重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，重視合作學(xué)習(xí)的能力。課堂節(jié)奏比較合理，聽說讀寫能力的培養(yǎng)比較全面，板書新穎、獨(dú)特、美觀，課堂氣氛比較活躍，不單純的講解詩(shī)意，避免了枯燥無(wú)趣。小練筆環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促，給能力差的學(xué)生留的余地有些少。

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