視頻標(biāo)簽：師生之間,師生交往

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視頻課題：初中道德與法治人教版部編七年級上冊第三單元第六課師生之間師生交往-安徽省優(yōu)課

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初中道德與法治人教版部編七年級上冊第三單元第六課師生之間師生交往-安徽省級優(yōu)課

 《師生交往》教學(xué)設(shè)計 
課題： 師生交往 
科目：道德與法治 教學(xué)對象：七年級學(xué)生 
課時：1  
一、教學(xué)內(nèi)容分析 
《師生交往》是道德與法治七年級上冊第三單元第六課第二框的內(nèi)容，要求學(xué)生在了解了教師職業(yè)特點和如何對待不同風(fēng)格的基礎(chǔ)上，進一步懂得如何與老師交往，增加師生情感，建立新型師生關(guān)系。 二、教學(xué)目標(biāo) 
（一）確立依據(jù)： 【課標(biāo)依據(jù)】 
積極與教師進行溝通，正確對待老師的表揚和批評，增進與教師的感情。 （二）具體目標(biāo)： 1、情感態(tài)度價值觀： 
（1）主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。 （2）培養(yǎng)尊重老師的情感，進一步樹立尊師觀念。 （3）積極與老師進行有效溝通，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。 2、能力目標(biāo)： 
（1）掌握與老師進行有效溝通的方法和技巧。 （2）學(xué)會正確對待老師的表揚與批評。 （3）在日常生活中用實際行動尊重老師。 3、知識目標(biāo)： 
（1）知道師生交往的良好狀態(tài)。 （2）知道師生交往的意義。 （三）培養(yǎng)核心素養(yǎng) 
人文積淀：具有古今中外人文領(lǐng)域基本知識和成果的積累； 社會責(zé)任：寬和待人；尊敬老師； 
三、學(xué)習(xí)者特征分析 
  十幾歲的初中生從幼兒園起已經(jīng)對教師有了一些感性的認識和了解,但他們的認知還是較膚淺、片面的,不能全面的認識到老師的引領(lǐng)作用， 而且目前他們正在經(jīng)歷從“向師性”到“獨立性”的轉(zhuǎn)變,既迫切渴望與教師建立平等的朋友般的師生關(guān)系,又難以擺脫對教師的尊崇甚至害怕的心理。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是學(xué)生個體主動地構(gòu)建，而不是被動的接受。基于此理論，在教學(xué)“教學(xué)相長”部分時，我采用了活動學(xué)習(xí)法，設(shè)計了多樣的學(xué)生
 
                    
             
                    
                             
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活動，如“現(xiàn)場”、 “腦洞大開”、“明星訪談”等，學(xué)生積極參與課堂，在多樣的課堂活動中充分發(fā)揮主體作用，從而突破教學(xué)重難點，達成教學(xué)目標(biāo)。 五、教學(xué)重點及難點 
重點： 正確對待老師的表揚和批評，化解師生矛盾； 難點：增進與老師的情感，建立良好的師生關(guān)系。 六、教學(xué)過程 
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 
新課 導(dǎo)入 
教師朗誦《我驕傲，我是一個老師》
節(jié)選,引出“師生交往”這一話題，導(dǎo)入新課。 聆聽老師的朗誦。 節(jié)選與本科教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詩歌導(dǎo)入新課。 
師生互動  合作探究 
熱身游戲【你演我猜】 
同學(xué)用肢體語言或動作模仿自己的老師，其他同學(xué)猜被模仿的老師是誰。 引導(dǎo)互動：為什么你會如此了解你的老師呢？     
教學(xué)相長  （一）小小便利貼 【腦洞大開】 1、展示便利貼圖片，猜猜看：便利貼中寫了哪些內(nèi)容呢？ 2、引發(fā)互動：你喜歡問問題嗎？問問題的過程中你有哪些收獲呢？ 3、師生共同歸納小結(jié)。      積極參與活動          
 
 
  積極思考老師提出的問題，參與互動。          通過游戲調(diào)動課堂
氣氛的同時啟示學(xué)生老師引領(lǐng)和指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，從而引發(fā)思考：面臨老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，我們學(xué)生應(yīng)該怎么做？      
通過交流向老師多問問題的收獲，體會勤學(xué)好問的意義，從而啟發(fā)學(xué)生在師生交往中要主動參與、勤學(xué)好問。 同時歸納出教學(xué)相長的含義。     
 
                    
             
                    
                             
3 
 
  
（二）丁杰生氣了 【現(xiàn)場采訪】 
1、播放視頻，出示情景。 2、模擬語文老師的口吻說“你的作文沒得讀頭”這句話。 
3、采訪：老師批評你，你為什么不生氣呢？  
4、展示被老師表揚的圖片。 5、采訪被表揚的同學(xué)：說說你的獲獎感言。 
6、師生共同歸納小結(jié)。  
亦師亦友 
（三）語文老師的歉意 【比一比，選一選】 1、教師講述丁杰事件的矛盾升級：面對語文老師的道歉丁杰無動于衷。  2、展示圖片并比一比：丁杰和語文老師現(xiàn)在的這種師生交往狀態(tài)和圖片中的師生交往狀態(tài)你更喜歡哪一種呢？ 說說你最想建立的師生關(guān)系是怎樣的？  3、引導(dǎo)學(xué)生說說曾經(jīng)自己是如何化解師生矛盾的。  4、組織學(xué)生表演：面對矛盾我有妙招。    5、告知學(xué)生丁杰最后的選擇，引導(dǎo)學(xué)生思考：丁杰和老師的交往過程對于 對你有哪些啟示？  
6、教師點撥歸納：彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始；在平等相待、相互促進的師生交往中可以和老師成為朋友。   
  
模擬老師的話，體會這句話蘊含的老師的教育方式——批評   
接受老師的采訪，表達真實想法。          
說說自己喜歡的師生交往狀態(tài)。       
大膽講述自己的經(jīng)歷。  
欣賞同學(xué)表演，做出選擇。                 
通過采訪學(xué)生被批評和被表揚時的真實感受，達到生生教育的目的，啟發(fā)學(xué)生正確對待老師的表揚和批評。        
通過對比兩種不同的師生關(guān)系啟發(fā)學(xué)生理解良好的師生關(guān)系應(yīng)該是彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進的。   
情景展示化解矛盾的方法，在比較與選擇中啟發(fā)學(xué)生正確化解師生矛盾，同時掌握更多的師生交往的技能。    
在丁杰與語文老師的事件中體會師生之間彼此尊重、平等相待的重要性。        
 
                    
             
                    
                             
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（四）珍貴的草稿 【說句真心話】 1、展示草稿圖片，教師自述自己與學(xué)生交往過程中的心情感受，感謝學(xué)生對自己的關(guān)心和理解。 2、引發(fā)學(xué)生回憶：曾經(jīng)你的老師是怎樣關(guān)心你的？你又打算怎樣關(guān)心你的老師呢？ 
3、教師點撥歸納:學(xué)會理解老師、關(guān)心老師。 
【寫在感恩節(jié)】 
引導(dǎo)學(xué)生寫下對老師感恩的話。   
認真聆聽老師的真心話。  
回憶老師對自己的關(guān)心和愛護。    
寫下你想對老師說的話，表達真情實感。 
通過教師的真心表白讓學(xué)生感受對老師的關(guān)心和理解對老師來說十分重要，啟發(fā)學(xué)生懂得關(guān)心老師、理解老師。  
通過書寫對老師感恩的話，體會老師的不易，增進與老師的感情。 
 課堂總結(jié) 1、學(xué)生感悟收獲 2、教師歸納小結(jié) 3、教師寄語：學(xué)貴得師，亦貴得友！  
 學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)相結(jié)合，達到梳理知識脈絡(luò)鞏固課堂學(xué)習(xí)的目的。 
課后實踐作業(yè) 
感恩老師，感恩節(jié)為老師做一件力所能及的事。 
 
培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，增加與老師的情感，提高創(chuàng)造美好生活的能力。

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