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視頻標簽：免疫調節
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：高中生物人教課標版必修3穩態與環境第4節免疫調節-沈陽市第一中學
教學設計、課堂實錄及教案：高中生物人教課標版必修3穩態與環境第4節免疫調節-沈陽市第一中學
“免疫調節”教學方案
課題：
第2章 動物和人體生命活動的調節 第4節 免疫調節
一、教學目標 課程具體內容標準 教 學 目 標（第一課時） “概述人體免疫系統在維持穩態中的作用”
知識目標
1、說明免疫系統的組成
2、概述體液免疫(系統)在維持穩態中的作用 能力目標 1、進行圖表觀察和解讀（圖2-14、資料圖、2-15） 2、進行資料分析 3、進行概括、歸納
情感態度與價值觀目標
1、形成生物體結構和功能相適應的觀點
二、教學重點和難點 1.教學重點 免疫系統的防衛功能 2.教學難點 體液免疫的過程 三、教學方法
探究式、情境式、合作式 四、教學過程 教學內容 教師組織和引導
學生活動
教學意圖
節引言
觀看流感病毒傳播途徑視頻材料，小組合作，討論問題（教材問題探討的3個問題的改進）
閱讀、回答
創設問題情境，引起學生強烈的興趣和求知欲，并統領本節內容
引入免疫調節的課題
1、神經系統能夠感覺到流感病毒的存在嗎？人體能夠靠反射對流感病毒作出反應嗎？ 2、人體能靠激素來直接殺滅病毒嗎？
3、當人的身體內部被病毒入侵，機體內環境穩態是否遭到影響呢？
引入免疫調節，免疫調節這一生理功能是有生物學結構基礎的，導入免疫系統的組成
根據資料
進行分析討論 回答 根據學生已有的知識，回答并討論相關問題，與舊知識相聯系。在調動學生的情緒和學習積極性，明確本節學習的主題的同時，在整個學習過程中都能激發、推動、維持學生的認知建構、情感生發和能力生成等活動，在教學的全程發揮作用。 節題目 第4節 免疫調節（板書）
執課教師：
沈陽市第一中學 袁曉雯
第 2 頁 共 3 頁
一、免疫系統的組成 引導學生閱讀教材第36頁圖2-14，給出必修１教材 P119圖６—12，結合文字，請同學解讀免疫系統組成概念圖（板書）
適當地方給予點撥 由結構導入功能 觀察、解讀免疫系統組成概念圖 從免疫系統結構入手，符合結構決定功能的特點，為學生形成生物體結構和功能相適應的觀點奠定基礎 二、免疫系統的功能
（一）防衛功能 創設問題情境：
1、假如你的手觸碰到了艾滋病病毒，你一定會成為艾滋病毒感染者嗎？
2、能夠戰勝艾滋病病毒的人機體內部發生了什么？
為學生呈現：初中八年級下第78頁圖VIII－8免疫的功能示意圖，引導學生歸納免疫系統的功能。（板書）
免疫系統的功能包括防衛功能、監控和清除功能。（板書）
根據教師問題思考
觀察、分析圖與資料，歸納免疫系統的功能概念
學生回答 本課初始情境的深化1
創設問題情境，并充分利用初中相關圖片，進行知識遷移和深化，進而由結構推知免疫系統的功能
1、第三道防線的作用
呈現初中八年級下第77頁圖片 圖VIII－4、5、6、7，教材77頁面，回顧復習三道防線，引出人體第三道防線的作用課題. （板書）
呈現必修1教材第4頁實例4圖——艾滋病病因。閱讀36頁資料分析——艾滋病死因和免疫系統受損的關系，引導學生分析、討論，根據資料歸納出第三道防線的重要作用，順勢引出第三道防線的作用過程課題。（板書）
觀察分析圖片與資料
觀察解讀圖表，歸納第三道防線的作用
本課初始情境的深化2
2、第三道防線的作用過程
讓學生觀看視頻資料 指導學生閱讀教材，明確第三道防線的作戰部隊、作戰武器和作戰方案。
導入體液免疫 閱讀教材，尋找答案 回答問題
為學生分析圖2-15打下伏筆。 （1）體液免疫
引導學生閱讀課文體液免疫的相關內容，分析圖2-15體液免疫示意圖，采取同桌互助的形式理清體液免疫的幾個關鍵過程，讓同學嘗試繪制概念圖。
在此過程中教師可以補充抗原、抗體等知識。 請同學上黑板展示概念圖
點撥指導黑板上的概念圖（師生互動、生生互動）
與教師出示的概念圖對比師生一起明確體液免疫的過程，請同學們用生物學術語來概述體液免疫整個過程。
分析圖解，同桌互助，嘗試繪制概念圖
生上黑板展示概念圖
師生共修改概念圖
在此過程中通過閱讀分析、動手創建概念圖、共同修改概念圖，解讀概念圖這幾個環環相扣的過程，加深學生對知識的理解與記憶，這樣難點得以突破。
第 3 頁 共 3 頁
課堂小結
用思維導圖的形式總結免疫系統的組成和體液免疫的過程。
完善概念圖 用思維導圖來幫助學生形成生物體結構和功能相適應的觀點
目標檢測
根據教學目標設計檢測練習題如下，面向全體學生，用1－2道練習題有針對性地檢測目標達成情況。
如圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風桿菌外毒素的過程，下列相關敘述錯誤的是( ) A．細胞2、細胞3均起源于造血干細胞 B．細胞5仍具有分裂能力
C．②③過程與細胞膜上蛋白質有關 D．僅細胞4中含有合成物質a的基因
目標檢測
檢測教學目標的達成情況
作業
1、完成學案練習題
2、復習體液免疫，預習細胞免疫
作業
進一步鞏固課堂知識
學案 免疫調節
考綱要求
1.人體免疫系統在維持穩態中的作用(Ⅱ)。2.艾滋病的傳播和預防(Ⅰ)。
一、免疫系統組成
1．免疫器官：骨髓、________、脾、淋巴結、扁桃體等。
2．免疫細胞：(1)吞噬細胞等。(2)淋巴細胞：________細胞(遷移到胸腺中發育成熟)、B細胞(在骨髓中發育成熟)。
3．免疫活性物質：________、淋巴因子、溶菌酶等。
二、免疫系統的功能
1．防衛功能
(1)非特異性免疫
①第一道防線：由皮膚、黏膜組成。
②第二道防線：由體液中的殺菌物質和吞噬細胞等組成。
(2)特異性免疫(第三道防線)
①體液免疫：
—
②細胞免疫：抗原→吞噬細胞→T細胞
—
2．監控和清除功能
監控并清除體內已經________或因其他因素而被破壞的細胞，以及________的細胞。
探究點一 免疫系統的組成與功能
思考與討論：
⑴ 神經系統能夠感覺到艾滋病病毒的存在嗎？人體能夠靠反射對艾滋病病毒作出反應嗎？
⑵ 人體能靠激素來直接殺滅艾滋病病毒嗎？
⑶當人的身體內部被艾滋病病毒入侵，機體內環境穩態是否遭到影響呢？
1．簡述免疫系統的組成
免疫系統
2．免疫系統的主要功能：__________功能、________功能、________功能。
3．人體三道防線
第三道防線：特異性免疫(后天才有，因人而異)
4. 特異性免疫的功能
閱讀教材P36頁資料，試著歸納出第三道防線的重要作用
（提示：艾滋病的死因是什么？T細胞與HIV的關系）
5.第三道防線的作用過程
作戰部隊：
作戰武器：
作戰方案：
探究點二 體液免疫
閱讀課文并結合體液免疫示意圖，繪制概念圖：
概念解析：
抗原：能夠引起機體產生特異性免疫反應的物質叫做抗原，病毒、細菌等病原體表面的蛋白質等物質都可以作為抗原，圖上小紅點代表抗原
抗體：機體受抗原刺激后產生的，并且能與該抗原發生特異性結合的具有免疫功能的球蛋白。它是由四條肽鏈構成的“Y”型四鏈分子，它是具有空間結構的蛋白質。
淋巴因子的作用：能活化各種淋巴細胞。
1．(2011·上海卷，6)人免疫系統中大量合成并分泌抗體的細胞是( )
A．巨噬細胞 B．T淋巴細胞
C．致敏T細胞 D．漿細胞
2.如圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風桿菌外毒素的過程，下列相關敘述錯誤的是( )
A．細胞2、細胞3均起源于造血干細胞
B．細胞5仍具有分裂能力
C．②③過程與細胞膜上蛋白質有關
D．僅細胞4中含有合成物質a的基因
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
