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視頻標簽：少數民族舞蹈,蒙古族舞蹈
所屬欄目：高中音樂優質課視頻
視頻課題：人音版高中音樂選修音樂與舞蹈《中國少數民族舞蹈之蒙古族舞蹈》浙江省優課
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《中國少數民族舞蹈之蒙古族舞蹈》教案
說教材：
《音樂與舞蹈》第三單元 中國少數民族舞蹈 蒙古族舞蹈
說學情：本校高二音樂班學生，已具備一定的音樂素養，能獨立賞析不同的音樂體裁與作品。 教學目標：
1. 通過了解蒙古族民間舞蹈的特點，讓學生感受到舞蹈藝術源于生活高于生活，加深對蒙古族歷史與文化的認識與了解。
2. 通過學習蒙古族舞蹈的基本手臂動作，從而讓學生切身感受蒙古族舞蹈的博大精深并掌握其韻律與體態美。
教學重點：基本了解蒙古族舞蹈的種類與特征。
教學難點：初步掌握蒙古族基本手臂動作之軟手、單揉臂、雙揉臂。
教學過程 一．導入：
1. 通過教師播放六段不同體裁的音樂片段，讓學生猜測是中國的哪個少數名族。，從而引出蒙古族音樂。
【設計意圖】通過音樂片段的猜測，拉近師生距離，激發學生的學習興趣，通過風景圖猜測地區，可以引導學生主動地思考。 二．新課環節：
1. 播放五段不同蒙古族舞蹈視頻的剪接，讓學生初步感受蒙古族舞
蹈的特點與所運用的身體部位。
【設計意圖】通過直接的感官與聽覺刺激，調動學生的學習積極性和對蒙古族舞蹈了解的興趣。
2. 學生自主回答視頻中舞蹈的特點及所運動的身體部位，教師總結學生所回答的答案。
【設計意圖】通過提問，讓學生學會主動積極思考。
3. 教師通過總結，讓學生明確蒙古族舞蹈的特征，重點說明在蒙古族舞蹈中臂肩腕的運動。
（1）教師通過現場展示手臂在舞蹈中的運動與表現。 A. 軟手動作教學 B. 大雁舞姿模仿 C. 單揉臂教學 D. 雙揉臂教學
【設計意圖】通過教師現場教學，學生自主學習蒙古族舞蹈動作，加深學生對蒙古族舞蹈的認識與了解。
4. 學習蒙古族舞蹈的種類：太平鼓舞、燈舞、盅碗舞、宗教舞蹈查瑪、安代舞、筷子舞。
提問：不同種類舞蹈有哪些特點？為什么具有這些特征？
教師總結：蒙古民族的舞蹈文化與他們的狩獵、游牧生活有密切聯系。由于長期生活在草原的地理環境和氣候條件下，自古以來崇拜天地山川和雄鷹圖騰，牧民們在生活中創造了大量的音樂舞蹈，蒙古族還有很多模仿兇猛動物的舞蹈。
【設計意圖】在讓學生切身感受蒙古族舞蹈的魅力的同時，更需要了解這些不同舞姿的來源，進一步體會蒙古族舞蹈的特點，從中找到學習舞蹈的樂趣。
5.總結：中國少數名族舞蹈中的蒙古族舞蹈只是冰山一角，學生通過本節課的學習，激發學生挖掘更多的少數名族舞蹈與了解中國文化的博大精深。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
