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視頻標簽：音樂與舞蹈,蒙古族舞蹈,蒙古人
所屬欄目：高中音樂優質課視頻
視頻課題：花城版高中音樂音樂與舞蹈（選修）“音樂與舞蹈”—《蒙古族舞蹈蒙古人》天津
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花城版高中音樂音樂與舞蹈（選修）“音樂與舞蹈”—《蒙古族舞蹈蒙古人》天津市河西區梧桐中學
高中“音樂與舞蹈”—《蒙古族舞蹈<蒙古人>》教學設計
課題名稱： 蒙古族舞蹈—《蒙古人》
學生年級
高一
課時
1
教材 分析 本課題選自花城版第三單元“舞蹈世界”中第一節“風格各異的華夏民間舞”，
本節課主要是通過欣賞蒙古族舞蹈《蒙古人》來了解蒙古族的音樂與舞蹈特點及其風格特征。
學情 分析
高一學生的心理、生理發展狀態已接近成年人，認知能力較初中階段有很大提升。這一時期的學生愿意去探索知識，并能夠根據所學知識進行創造性的加工。在舞蹈學習中，對于舞蹈藝術欣賞能力較強，但在舞蹈表現能力上相對較弱，不太樂于表現自己。因此，在舞蹈課上應采用引導、鼓勵的方式去啟發學生勇敢、自信的表現自己。
教學
目標
1.審美感知
通過欣賞蒙古族舞蹈《蒙古人》，感受蒙古族民間舞蹈的風格特征以及音樂特點。
2.藝術表現
能夠積極參與舞蹈實踐學習，掌握蒙古族舞蹈基本動作及組合，能夠運用所學知識進行蒙古族舞蹈的創編練習。
3.文化理解
通過學習能正確理解蒙古族民族文化與舞蹈風格間的關系，并理解民族文化的多樣性特點，熱愛我國的民族藝術。
教學重、難點 重點 掌握蒙古族舞蹈的基本動作。
難點
準確把握蒙古族舞蹈風格，正確理解中國民族文化的多樣性
教學理念
音樂課程標準提出音樂教學要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，強調音樂實踐鼓勵音樂創造。本課我將通過引領學生參與視、聽、唱、演等音樂活動，使學生在音樂實踐中提高音樂審美能力。
教學方法
示范法、欣賞法、學唱法
教具準備 電子白板、多媒體課件、地毯
教 學 過 程
程序 教師活動 學生活動 設計意圖 一、組織教學 二、情境導入
1.清點人數； 2. 師生問好。
教師表演舞蹈，請學生思考這是哪個民族的舞蹈。
師生問好。
蒙古族舞蹈
安定課堂秩序，進入上課狀態。清點人員，避免安全隱患。
教師示范，激發學生興趣，為后面學習做鋪墊。
教 學 過 程
三、新課教授
（一）走近蒙古族
1. 請學生介紹蒙古族的相關知識。 2. 教師進行總結。
（二）走近蒙古族舞蹈
1. 請學生自由討論：你心目中的蒙古族舞蹈是什么樣的？
2. 教師進行總結、概括
3. 教師講解蒙古族舞蹈的風格特征、基本動作。
（三）蒙古族舞蹈藝術的傳播者 認識蒙古族的優秀舞蹈家 1. 賈作光 2. 莫德格瑪
3. 敖登格日勒
（四）欣賞蒙古族舞蹈——《蒙古人》
1.欣賞作品，分析舞蹈中出現了哪些蒙古族基本動作？表現了什么情感？能夠分為幾個部分？
2.請學生介紹舞蹈中出現的蒙古族舞蹈基本動作。
3. 請同學們說說各段舞蹈分別表
生：略
生：自由討論
生：了解蒙古族舞蹈風格，并認識蒙古族舞蹈的基本動作。
生：認識蒙古族舞蹈的優秀舞蹈家
生：欣賞作品并思考問題。 生：“勒馬”“騎馬”“聳肩”“硬肩”“碎抖肩”“提壓腕”“柔臂”等動作元素
生：（小組討論）舞蹈表現了蒙古
讓學生自行搜索知識，鍛煉學生自主學習能力及提煉概括知識的能力。
先了解學生對蒙古族舞蹈知識的掌握程度，講授時更加有的放矢。
了解蒙古族舞蹈的風格及基本動作。
認識蒙古族舞蹈的優秀舞蹈家，了解他們為蒙古族舞蹈藝術所作出的貢獻。
體會舞蹈《蒙古人》所表現的蒙古族舞蹈氣概，分析舞蹈的結構。
留給學生思考的空間，將課堂的主動權、話語權交給學生。
通過分析體會音樂與舞蹈的緊密配合。
教 學 過 程
四、實踐體驗 現了什么？音樂有怎樣的變化？
4. 教師進行總結，著重讓學生感受音樂與舞蹈的緊密配合。
5. 介紹這部舞蹈以蒙古族舞蹈語匯為基礎而進行創編的。
（一）蒙古族舞蹈初體驗
1. 蒙古族舞蹈的基本體態
2. 蒙古族舞蹈基本手型
3. 蒙古族舞蹈的腳位
4. 蒙古族舞蹈的基本動作 （1）硬肩 （2）柔臂 （3）提壓腕 （4）聳肩 （5）笑肩
5. 蒙古族舞蹈的基本舞步
（二）蒙古族舞蹈組合
將所學基本動作與舞步結合到一起，完成蒙古族舞蹈組合的學習。 族民族的氣魄和蒙古族人民博大的胸襟以及豪邁奔放的性格，舞蹈可以分為三段。 生：略
生：略
生：體驗、感受、學習蒙古族舞蹈，掌握蒙古族舞蹈的風格。
生：學跳蒙古族舞蹈組合。
感受蒙古族基本工作語匯在作品中的發展變化
通過學習蒙古族舞蹈，親身體驗蒙古族舞的風格特征，加深學生對蒙古族舞蹈的理解。
過學習完整的舞蹈組合，加強學生的舞蹈表現力以及感受舞蹈與音樂的緊密結合。
五．創編活動 六、課堂小結
以《夢中的額吉》為舞蹈音樂，結合所學蒙古族舞蹈語匯，進行舞蹈創編活動。學生可自己編創，也可自由結合小組，進行雙人舞、三人舞、多人舞的創編。
今天這節課我們一起來到“馬背上的民族”蒙古族，通過欣賞舞蹈作品《蒙古人》和學習蒙古族舞蹈，我們可以感受到蒙古族舞蹈的熱情、質樸與粗獷。也希望通過本節課的學習，使同學們熱愛蒙古族舞蹈藝術，熱愛豐富多彩的少數民族舞蹈藝術。
生：進行舞蹈創編。
通過舞蹈創編活動鞏固本節課所學的知識，同時培養學生的創造能力和小組合作能力。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
