視頻標簽：今別離

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視頻課題：高中語文人教版選修中國古代詩歌散文欣賞《今別離(其一)》建設兵團 - 第八師

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今別離 
一、教學目標 知識與技能： 
培養(yǎng)學生對比鑒賞詩歌的能力。 過程與方法： 
詩人在表現(xiàn)離情別緒上的新意。 情感態(tài)度與價值觀： 
學習黃遵憲詩歌革新的精神，增強學生寫作詩歌的興趣。  
二、教學重點、難點：  
1．重點：新意象、新意境的表現(xiàn)。  
2．難點：詩人在表現(xiàn)離情別緒上的新意。   
三、教學步驟：  一、導入  
同學們，古人云，黯然銷魂者，唯別而已矣”，“悲莫悲兮生別離”，在中國詩壇上，送別詩一直是詩家的重要題材，古人為拜師游學，或為求取功名，或為生活所迫，不得不遠走異域而離別親友戀人，加上古時交通不便，路途艱險，通訊落后，正所謂“一別心知兩地秋”，“中間消息兩茫然”！下面讓我們一起來回顧古人有關離別的詩詞。 
《送元二使安西》 
唐·王維 
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。 
《別董大》 唐·高適 
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 
雨霖鈴 柳永 
    寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 
    多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說?  
二、古代送別詩常見意象有哪些？ 時間意象：夕陽、晚風、月亮、西風 空間意象：長亭、古道、山、南浦 習俗類意象：柳、酒 其它意象：草、水  
三、賞析詩歌，正字音。 
1、播放詩歌伴奏，教師范讀 。 2、學生讀，齊讀。 
 
                    
             
                    
                             
四、品讀賞析，回答問題 
1、面對別離，詩人的心情是怎樣的？舟車本為客觀之物，何能“生離愁”、增心憂？  
古今交通工具的不同，離別場景的對比。讓本是傷感的別離，因行停不由人而更顯憂傷！  2、《今別離》（其一）中選用了哪些意？ 
山川、車舟、打頭風、石尤、煙波 雙輪、鐘聲、萬鈞柁、輕氣球   
3、這些意象是如何表現(xiàn)離別的愁情的？ 
（1）今昔對比的手法：昔日是“一日一萬周”，現(xiàn)在是“一刻即萬周”。 （2）通過轉、馳、動、速、快等動詞、形容詞的渲染。 （3）對新式交通工具的大幅贊賞。“雖有萬鈞柁，動如繞指柔。豈無打頭風？亦不畏石尤。”  
4、面對如此快速的新式交通工具，近代人的別離之情與以往有什么不同？ （1）離別場面的不同。傳統(tǒng)的車舟是“行止猶自由”，能給別離的人以纏綿的自由，而如今只能是“明知須臾景，不許稍綢繆。鐘聲一及時，頃刻不少留。”“送者未及返，君在天盡頭。望影倏不見，煙波杳悠悠。”讓人望遠興嘆，這種離別匆匆、分離迅疾。在感情上帶來的是“益增中心憂”。 
（2）歸來快慢的不同。作者用“去矣一何速？歸定留滯不。所愿君歸時，快乘輕氣球。”說明如今聚合迅疾，這是新式交通工具讓人聊以安慰的一面，也使離別的情愁顯得不那么濃、悲。  
五、總結 縱觀全詩，我們發(fā)現(xiàn)詩人巧妙地將近代出現(xiàn)的新事物，表現(xiàn)近代人在別離觀上的新認識。從這個意義上講，說他是中國詩的哥倫布也不為過。    
六、知人論世 
詩作中為什么有這么多新奇意象？    知詩人 
      黃遵憲，字公度，別號人境廬主人，清朝詩人，外交家、政治家、教育家。 1876年中舉人，歷充師日參贊、舊金山總領事、駐英參贊、新加坡總領事。 工詩，喜以新事物熔鑄入詩，有“詩界革新導師”之稱。黃遵憲的作品有《人境廬詩草》、《日本國志》、《日本雜事詩》等。被譽為“近代中國走向世界第一人”。 
知背景 
本詩創(chuàng)作背景 ： 
      處于詩歌新舊交替的時代，同時也是中西文明大碰撞的時代，文化的沖突與兼容加速了詩歌元素的整合。 
社會背景： 
          生產(chǎn)力的發(fā)展導致中西文明在沖突與融合間碰撞（輪船，火車等被引入中國），時代的變遷導致詩歌的古典意向和現(xiàn)代文明不兼容，造就了身為
 
                    
             
                    
                            時代弄潮兒的詩人的新風新貌。   
談感受 
黃遵憲身處的清朝社會早已遠去，曾經(jīng)鮮活于他筆下的近代文明新事物，早已成了“昨日黃花”，但是黃遵憲作為詩人的那種敢為人先、“我手寫吾口”的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作精神卻值得我們繼承和發(fā)揚。“后之視今,亦猶今之視昔”，21世紀的今天，面對更加新式的交通工具、通信方式，離別對于我們似乎也有了新的況味……讓我們一起學習黃遵憲“詩界革命”的精神，寫一寫當代人的“今離別”，來表現(xiàn)“古人未有之物，未辟之境”。  
 
七、課堂小結 一草一木皆有意，我手我口總關情。離別是一本書，寫滿了樁樁件件的往事；離別是一句話，傳達著你我之間珍貴的情誼；離別是一首歌，唱出了我們難忘的成長經(jīng)歷；離別是一張畫，油印著一只只從小漸大的腳丫……不管離別情緒如何變化，面對離別我們最好的態(tài)度就是好好離別！ 
 
八、布置作業(yè) ：對比賞析 王運《今離別》：  
•         別來五日春水生，桃枝成碧花欲明。開簾望東風，遠近傷我情。君腸斷，妾身老，繡衣羅裳著春早。  
•         愁如細雨連煙草，去年離別鶯始啼，今年啼鶯別處飛。垂楊復何心，從風飄絮來。天涯浮云皎月意，不盡絕思還空帷。   
板書設計：  
  古                              今 
 
  古道                            山川   
            長亭                            車舟 
            夕陽                            打頭風                                           遠山          離愁              石尤 
酒            別恨              煙波   
            芳草                            雙輪  
   笛聲                            鐘聲 
            柳                              萬鈞柁                                             輕氣球

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