視頻標簽：古代詩歌散文,今別離

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視頻課題：人教版高二語文選修中國古代詩歌散文欣賞《今別離》（其一）云南省級優課

教學設計、課堂實錄及教案：人教版高二語文選修中國古代詩歌散文欣賞《今別離》（其一）云南省級優課

黃遵憲《今別離》教學設計 
教學目標： 
1. 培養學生對比鑒賞詩歌的能力。 
2．學習黃遵憲詩歌革新的精神，增強學生寫作詩歌的興趣。 教學重點： 
1．重點：新意象、新意境的表現。 
2．難點：詩人在表現離情別緒上的新意。 教學課時：1課時 教學過程： 閱讀文本： 
其一 
別腸轉如輪，一刻既萬周。眼見雙輪馳，益增中心憂。古亦有山川，古亦有車舟。 車舟載離別，行止猶自由。今日舟與車，并力生離愁。明知須臾景，不許稍綢繆。 鐘聲一及時，頃刻不少留。雖有萬鈞柁，動如繞指柔。豈無打頭風？亦不畏石尤。 送者未及返，君在天盡頭。望影倏不見，煙波杳悠悠。去矣一何速？歸定留滯不。 所愿君歸時，快乘輕氣球。  
其二 
朝寄平安語，暮寄相思字。馳書迅已極，云是君所寄。既非君手書，又無君默記。 雖署花字名，知誰箝緡尾？尋常并坐語，未遽悉心事。況經三四譯，豈能達人意！ 只有斑斑墨，頗似臨行淚。門前兩行樹，離離到天際。中央亦有絲，有絲兩頭系。 如何君寄書，斷續不時至？每日百須臾，書到時有幾？一息不相聞，使我容顏悴。 安得如電光，一閃至君旁！  其三 
開函喜動色，分明是君容。自君鏡奩來，入妾懷袖中。臨行剪中衣，是妾親手縫。 肥瘦妾自思，今昔得毋同？自別思見君，情如春酒濃。今日見君面，仍覺心忡忡。 攬鏡妾自照，顏色桃花紅。開篋持贈君，如與君相逢。妾有釵插鬢，君有襟當胸。 雙懸可憐影，汝我長相從。雖則長相從，別恨終無窮。對面不解語，若隔山萬重。 自非夢來往，密意何由通！  
一、猜想對象： 
1.初讀三首詩歌，猜想三首詩歌分別表現的對象具體指什么？ 
_______________________________________________________________________________ 2.再讀三首詩歌，結合詩句，概括三個對象各自有什么特點？ 
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_______________________________________________________________________________ 3.三讀三首詩歌，分析三首詩歌中蘊藏著作者什么樣的情感？ 
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二、猜想作者： 
1.根據詩歌內容，猜想一下三首詩歌創作于什么樣的時代？ 
光緒十六年（1890），黃遵憲在倫敦任駐英使館參贊，以樂府雜曲歌辭《今別離》舊題，分別歌詠了火車、輪船、電報、照相等新事物和東西半球晝夜相反的自然現象。詩人巧妙地將近代出現的新事物，與傳統游子思婦題材融為一體，以別離之苦寫新事物和科學技術之昌明，又以新事物和科學技術之昌明，表現出當時人在別離觀上的新認識。因此，《今別離》既是樂府舊題，又反映了“今人”——近代人別離的意識，是當時“詩界革命”和黃遵憲“新派詩”的代表作品。 
2.根據詩歌內容與情感，猜想一下作者有過什么樣的經歷？ 黃遵憲（1848年4月27日－1905年3月28日） 
漢族客家人，字公度，別號人境廬主人，清朝詩人，外交家、政治家、教育家。黃遵憲出生于廣東嘉應州，1876年中舉人，歷充師日參贊、舊金山總領事、駐英參贊、新加坡總領事，戊戌變法期間署湖南按察使，助巡撫陳寶箴推行新政。工詩，喜以新事物熔鑄入詩，有“詩界革新導師”之稱。黃遵憲的作品有《人境廬詩草》、《日本國志》、《日本雜事詩》等。被譽為“近代中國走向世界第一人”。 
3.結合詩歌進行評價，你覺得這位作者是個什么樣的人？ 
“公度負經世才，少游東西各國，所遇奇景異態，一寫之以詩，其筆力識見，亦足以達其旨趣。子美集開詩世界，為古今詩家所未有也。”——徐世昌  
三、學而習之： 
1.誦讀《今別離》其四，猜想其寫作對象是什么？根據是什么？請結合具體語句進行分析。 其四 
汝魂將何之？欲與君追隨。飄然渡滄海，不畏風波危。昨夕入君室，舉手搴君帷。 披帷不見人，想君就枕遲。君魂倘尋我，會面亦難期。恐君魂來日，是妾不寐時。 妾睡君或醒，君睡妾豈知。彼此不相聞，安怪常參差！舉頭見明月，明月方入扉。 
 
                    
             
                    
                            3 
此時想君身，侵曉剛披衣。君在海之角，妾在天之涯。相去三萬里，晝夜相背馳。 眠起不同時，魂夢難相依。地長不能縮，翼短不能飛。只有戀君心，海枯終不移。 
海水深復深，難以量相思。本詩所寫對象是：_______________________________________ 2.請選擇一樣你最近關注的新事物，試著為其創作一首小詩，設為謎面，讓同學們猜猜你所寫的新事物謎底是什么？ 

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