視頻標簽：中國古代詩歌散文,陶庵夢憶序

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視頻課題：人教版高中語文選修中國古代詩歌散文欣賞《陶庵夢憶序》甘肅省優課

教學設計、課堂實錄及教案：人教版高中語文選修中國古代詩歌散文欣賞《陶庵夢憶序》甘肅省優課

陶庵夢憶序    
教學目標： 
 1、 積累文言字詞 
 2、 品讀文本，體會作者復雜的心情  3、 理解作者故國之思、黍離之悲的情感  教學重點： 
理解作者故國之思、黍離之悲的情感  
教學過程：   
 一、導入部分 
PPT展示《自題小像》：這幅自畫像的主人是誰？ 
“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。” “莫說相公癡，更有癡似相公者。” ——《湖心亭看雪》 明確：張岱（板書“癡人”） PPT展示臺靜農對張岱的評價。 
PPT展示曹雪芹詩：滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？曹雪芹和張岱一樣都是個癡人，癡人會講癡話，這節課繼續學習張岱的文章《陶庵夢憶序》。 請一位同學聲情并茂誦讀課文。 二、探討交流，解讀癡人 默讀課文，思考問題 
1、作者做了什么癡事？“癡”在何處？ 
2、文中哪些文字集中體現了張岱的往昔與現今狀況？ （學習小組討論）歸納 明確： 
1、陶庵國破家亡    明末清初人（亡國之人） 
   無所歸止，披發入山   明亡后避居山中（氣節高尚） 
   因《石匱書》未成  好弄筆墨  作家（是公認成就最高的明代文學家）    昔人生長王謝，頗事豪華    出生仕宦世家，少為富貴公子，愛繁榮    瓶粟屢罄，不能舉火   布衣素食，生計維艱 
2、①以前是怎樣的繁華，哪些字詞是體現繁華的？從哪些方面寫？      簪履、輕暖、甘旨、溫柔、爽塏、香艷、輿從。     （繁華體現：戴，穿，吃，住，行） 
   資料鏈接：出身官宦世家，書香門弟，家常淵源，“少為紈绔子弟，極愛繁華，好精舍，好美婢，好孌童，好鮮衣，好美食，好駿馬，好華燈，好煙火，好梨園，好鼓吹，好古董，好花鳥……”（《自為墓志銘》）    學生齊聲誦讀 
    ②作者如今貧苦生活又是如何？ 
    以笠報顱，以蕢報踵；以衲報裘，以苧報絺，；以藿報肉，以糲報粻，；以薦報床，以石報枕，；以繩報樞，以甕報牖，；以煙報目，以糞報鼻，；以途報足，以囊報肩，。     資料鏈接：“年至五十，國破家亡，避跡山居。所存者，破床碎幾，折鼎病琴，與殘書數帙，缺硯一方而已。布衣蔬食，常至斷炊。”  （《自為墓志銘》） 
總結：今昔對比，過去富貴奢華，而今潦倒落魄，作者自己認為“五十年來，總成一夢”。 
 
                    
             
                    
                            3、文章中還提到哪些癡人？其癡體現在何處？有何相似之處？ 
    西陵腳夫：失足破其甕，念無以償，癡坐佇想曰:“得是夢便好!”     中式寒士：恍然猶意未真，自嚙其臂曰:“莫是夢否?”      一夢耳，惟恐其非夢，又惟恐其是夢，其為癡人則一也 總結：真而成夢，夢又似真，實在是癡人的心態。 三、體味癡情 
思考：復雜的心情和復雜的心態背后隱藏的真正的情感是什么？ 小組學生代表發言 ① 故國之思。 
大夢將醒，作者猶事雕蟲，又是一番夢囈。雕蟲指寫作，此處指《陶庵夢憶》《西湖夢尋》寄托故國之思。。 ② 亡國之恨。 
“國破家亡，無所歸止，披發入山，駴駴為野人”、“作自挽詩，每欲引決”，亦可作為例證說明作者念念不忘舊朝，故國之思不可磨滅 ③ 黍離之悲。 
小結：作者明知故國不再，人世已非，卻仍名根堅固，心系舊朝，傳達出了不可磨滅的黍離之悲，不可不謂之“癡”！正所謂：五十年國破，怎忍轉身，憶往昔徒留繁華夢；千百回夢憶，可堪回首，嘆今朝空余故國情。 齊聲誦讀全文。 四、拓展延伸 
關于癡人、關于氣節 屈原、司馬遷、蘇武等。 
總結：正是這些有情懷有氣節的癡人撐起了中華民族的脊梁，他們的精神已成為中華民族的文化心理，并深深地滲透進華夏民族的血液。 五、作業布置 
課外閱讀《陶庵夢憶序》 

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