視頻標(biāo)簽：中國(guó)古代詩(shī)歌散文,長(zhǎng)恨歌

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視頻課題：人教版高二語(yǔ)文選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞《長(zhǎng)恨歌》海南

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人教版高二語(yǔ)文選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞《長(zhǎng)恨歌》海南中學(xué)三亞學(xué)校


長(zhǎng)恨歌教案 
  
一、教學(xué)內(nèi)容的分析 
  《長(zhǎng)恨歌》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版選修《古代詩(shī)歌散文鑒賞》第一單元第一篇課文。選修課注重閱讀積累、閱讀興趣、閱讀方法和文化視野，必修課注重整體把握、閱讀鑒賞、評(píng)價(jià)作品的能力。他們的共同性：鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)造性的解讀，對(duì)文本有獨(dú)到的感受和理解。 
  “一首長(zhǎng)恨有風(fēng)情”，《長(zhǎng)恨歌》被稱為藝術(shù)全璧，共120句，白居易用至諷至情的筆墨演繹政治悲劇和愛(ài)情悲劇，抒發(fā)唐玄宗和楊貴妃生生死死永無(wú)盡頭的愛(ài)情，寄相思于人間天上，托遺恨于地久天長(zhǎng)，也含而不露的揭露唐玄宗荒淫誤國(guó)的歷史現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)這篇文章，可以利用古今視界差異，激發(fā)學(xué)生讀出自己的感受和見(jiàn)解；從文本出發(fā)，審視優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言，探究情景交融的字字句句、品味言近旨遠(yuǎn)的深情、評(píng)價(jià)眾說(shuō)紛紜的主旨。并在放手讓學(xué)生研討、評(píng)價(jià)學(xué)生鑒賞研討、開(kāi)闊學(xué)生文化文學(xué)視野方面做出一些有益的探索。  二、教學(xué)設(shè)想 
  《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，“重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過(guò)程”。   本文一個(gè)大段落，篇幅長(zhǎng)，這個(gè)需要教師，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解白居易的作品分類、寫作背景和情感經(jīng)歷，了解主人公唐玄宗五十年太平天子、開(kāi)創(chuàng)開(kāi)元盛世的成就和重色傾國(guó)、孤獨(dú)度余生的政治悲劇，了解楊貴妃的嬌媚動(dòng)人和多情忠貞的宛轉(zhuǎn)纏綿。還需要教師吃透學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生需要的不是教師的步步引領(lǐng)，牽著鼻子走，而是借助必修五文化隨筆中朱光潛先生的《咬文嚼
 
                    
             
                    
                            字》和錢鐘書(shū)的《談中國(guó)詩(shī)》的鑒賞方法和文化視野，大膽進(jìn)行獨(dú)立探索，自主研究，思考質(zhì)疑，審美鑒賞，創(chuàng)造性的解讀文本。這樣對(duì)教師的要求更高。備學(xué)生可能質(zhì)疑的問(wèn)題，可能回答的深度，可能發(fā)生的無(wú)法預(yù)測(cè)的情況。廣泛的查找資料，反復(fù)研讀重難點(diǎn)問(wèn)題，以備不時(shí)之需。這個(gè)過(guò)程可以讓學(xué)生體會(huì)探究、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，可以讓為師者體驗(yàn)備課的時(shí)候?yàn)樽约捍鹨山饣蟮某鋵?shí)，借積淀點(diǎn)撥、提升學(xué)生見(jiàn)解的合作、共贏的成就感和一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)和幸福。  三、教學(xué)的目標(biāo)   [知識(shí)與能力]：   1、知人論世，以意逆志 
  2、提高學(xué)生在內(nèi)容和寫作特色方面鑒賞古代詩(shī)文的能力。   [過(guò)程與方法]： 
  通過(guò)含英咀華、質(zhì)疑探究的閱讀方法，品味作品的語(yǔ)言藝術(shù)、寫作技巧和忠貞執(zhí)著的愛(ài)情魅力。   [情感態(tài)度和價(jià)值觀]： 
1、充分的認(rèn)識(shí)到唐玄宗重色傾國(guó)的政治悲劇、愛(ài)情悲劇 2、一代君王政治責(zé)任和家國(guó)觀念。 
 四、教學(xué)的重點(diǎn)：品味語(yǔ)言，體味深情，深味藝術(shù)魅力。 
 五、教學(xué)的難點(diǎn)：在 “主旨三說(shuō)”的眾說(shuō)紛紜的聲音中，學(xué)生有自己的 “觀點(diǎn)”“焦點(diǎn)”“亮點(diǎn) ” 
 六、教學(xué)的方法：自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，“我的地盤我做主”；討論法，點(diǎn)撥法，評(píng)價(jià)法。  七、教學(xué)的過(guò)程 
 
                    
             
                    
                            （一）新課導(dǎo)入 
歷史上傾國(guó)傾城的美女不計(jì)其數(shù)，但最著名的卻只有四位，這四位是（西施、貂嬋、王昭君、楊玉環(huán)。 ）為什么只有這四位美得這樣深入人心而名垂青史呢？大概是因?yàn)樗齻兩砩?nbsp;都凝聚了濃濃的政治悲情色彩。西施為越國(guó)忍辱負(fù)重，乃忠義之女；昭君為和平遠(yuǎn)嫁匈奴， 乃大義之女；貂嬋為除董卓巧計(jì)離間，乃正義之女；這三位雖身為巾幗卻做出了不讓須眉的 歷史貢獻(xiàn)，人生可謂悲壯！而楊貴妃楊玉環(huán)呢，她簡(jiǎn)單而多情，結(jié)局悲慘，一場(chǎng)傾國(guó)戀，一 曲長(zhǎng)恨歌，留給人們的是無(wú)盡的憂傷和纏綿。這節(jié)課就讓我們一起走 進(jìn)著名詩(shī)人白居易的千古名作——《長(zhǎng)恨歌》 。  （二）知人論世 
  白居易 （772——846），字樂(lè)天，號(hào)香山居士。祖籍太原（今屬山西）晚年官至太子少傅，謚號(hào)“文”，世稱白傅、白文公。詩(shī)分四類：閑適詩(shī)、感傷詩(shī)、諷喻詩(shī)、雜律詩(shī)。白居易將《長(zhǎng)恨歌》歸為感傷詩(shī)，后人將之歸為諷喻詩(shī)。16歲，因“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”千古名句而名揚(yáng)天下。 （三）聽(tīng)名家朗讀，初識(shí)詩(shī)歌 （四）談?wù)勀銓?duì)題目的理解 （五）再讀詩(shī)歌，梳理詩(shī)歌結(jié)構(gòu) 
  1、明皇和貴妃的愛(ài)情以什么事件為分界線，全詩(shī)分為幾部分？ 2、概括各段詩(shī)歌的大意  
（六）合作討論 
1、貴妃專寵表現(xiàn)在哪里？ 2、明皇和貴妃過(guò)著怎樣的生活 
 
                    
             
                    
                            3、安史之亂后，明皇和貴妃的“恨”體現(xiàn)在什么方面？ 4、詩(shī)人寫“恨”為何要寫明皇與貴妃極樂(lè)的生活呢？  （七）小組自主、合作、探究 
    白居易寫《長(zhǎng)恨歌》的寫作意圖是什么呢？ 
   既是政治悲劇又是愛(ài)情悲劇。既是諷喻詩(shī)，又是感傷詩(shī)。愛(ài)情是千百年來(lái)，世世代代永恒歌詠的主題，李楊的愛(ài)情更是古典詩(shī)歌和愛(ài)情故事中的經(jīng)典傳奇。它奇在兩個(gè)人的特殊身份，一個(gè)是開(kāi)創(chuàng)開(kāi)元盛世的做了五十年太平天子的唐玄宗，一個(gè)是“一顧傾人城，再顧傾人國(guó)”的國(guó)色天香的楊貴妃；它還奇在悲劇主人公，也是悲劇的制造者；它更奇在既是一個(gè)紅塵故事，也是一個(gè)仙境傳說(shuō)。白居易將愛(ài)情悲劇和政治悲劇水乳交融在一起，愛(ài)情悲劇纏綿悱惻、動(dòng)人心腸；政治悲劇寥寥數(shù)語(yǔ)卻諷喻深廣。白居易既諷喻了唐玄宗的重色傾國(guó)不思重賢思治國(guó)，也贊揚(yáng)了唐玄宗和楊貴妃對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞。這種對(duì)政治的諷喻和對(duì)愛(ài)情的歌詠將綿綿無(wú)絕期。 （八）作業(yè) 
熟讀詩(shī)歌；思考，詩(shī)人是如何表現(xiàn)“恨”的，概括本詩(shī)的藝術(shù)特色 

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