視頻標(biāo)簽:中國(guó)古代詩(shī)歌散文,長(zhǎng)恨歌
視頻課題:人教版高二語(yǔ)文選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞《長(zhǎng)恨歌》海南
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人教版高二語(yǔ)文選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞《長(zhǎng)恨歌》海南中學(xué)三亞學(xué)校
長(zhǎng)恨歌教案
一、教學(xué)內(nèi)容的分析
《長(zhǎng)恨歌》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版選修《古代詩(shī)歌散文鑒賞》第一單元第一篇課文。選修課注重閱讀積累、閱讀興趣、閱讀方法和文化視野,必修課注重整體把握、閱讀鑒賞、評(píng)價(jià)作品的能力。他們的共同性:鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)造性的解讀,對(duì)文本有獨(dú)到的感受和理解。
“一首長(zhǎng)恨有風(fēng)情”,《長(zhǎng)恨歌》被稱為藝術(shù)全璧,共120句,白居易用至諷至情的筆墨演繹政治悲劇和愛(ài)情悲劇,抒發(fā)唐玄宗和楊貴妃生生死死永無(wú)盡頭的愛(ài)情,寄相思于人間天上,托遺恨于地久天長(zhǎng),也含而不露的揭露唐玄宗荒淫誤國(guó)的歷史現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)這篇文章,可以利用古今視界差異,激發(fā)學(xué)生讀出自己的感受和見(jiàn)解;從文本出發(fā),審視優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言,探究情景交融的字字句句、品味言近旨遠(yuǎn)的深情、評(píng)價(jià)眾說(shuō)紛紜的主旨。并在放手讓學(xué)生研討、評(píng)價(jià)學(xué)生鑒賞研討、開(kāi)闊學(xué)生文化文學(xué)視野方面做出一些有益的探索。 二、教學(xué)設(shè)想
《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”,“重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過(guò)程”。 本文一個(gè)大段落,篇幅長(zhǎng),這個(gè)需要教師,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,了解白居易的作品分類、寫作背景和情感經(jīng)歷,了解主人公唐玄宗五十年太平天子、開(kāi)創(chuàng)開(kāi)元盛世的成就和重色傾國(guó)、孤獨(dú)度余生的政治悲劇,了解楊貴妃的嬌媚動(dòng)人和多情忠貞的宛轉(zhuǎn)纏綿。還需要教師吃透學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生需要的不是教師的步步引領(lǐng),牽著鼻子走,而是借助必修五文化隨筆中朱光潛先生的《咬文嚼
字》和錢鐘書(shū)的《談中國(guó)詩(shī)》的鑒賞方法和文化視野,大膽進(jìn)行獨(dú)立探索,自主研究,思考質(zhì)疑,審美鑒賞,創(chuàng)造性的解讀文本。這樣對(duì)教師的要求更高。備學(xué)生可能質(zhì)疑的問(wèn)題,可能回答的深度,可能發(fā)生的無(wú)法預(yù)測(cè)的情況。廣泛的查找資料,反復(fù)研讀重難點(diǎn)問(wèn)題,以備不時(shí)之需。這個(gè)過(guò)程可以讓學(xué)生體會(huì)探究、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,可以讓為師者體驗(yàn)備課的時(shí)候?yàn)樽约捍鹨山饣蟮某鋵?shí),借積淀點(diǎn)撥、提升學(xué)生見(jiàn)解的合作、共贏的成就感和一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)和幸福。 三、教學(xué)的目標(biāo) [知識(shí)與能力]: 1、知人論世,以意逆志
2、提高學(xué)生在內(nèi)容和寫作特色方面鑒賞古代詩(shī)文的能力。 [過(guò)程與方法]:
通過(guò)含英咀華、質(zhì)疑探究的閱讀方法,品味作品的語(yǔ)言藝術(shù)、寫作技巧和忠貞執(zhí)著的愛(ài)情魅力。 [情感態(tài)度和價(jià)值觀]:
1、充分的認(rèn)識(shí)到唐玄宗重色傾國(guó)的政治悲劇、愛(ài)情悲劇 2、一代君王政治責(zé)任和家國(guó)觀念。
四、教學(xué)的重點(diǎn):品味語(yǔ)言,體味深情,深味藝術(shù)魅力。
五、教學(xué)的難點(diǎn):在 “主旨三說(shuō)”的眾說(shuō)紛紜的聲音中,學(xué)生有自己的 “觀點(diǎn)”“焦點(diǎn)”“亮點(diǎn) ”
六、教學(xué)的方法:自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,“我的地盤我做主”;討論法,點(diǎn)撥法,評(píng)價(jià)法。 七、教學(xué)的過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
歷史上傾國(guó)傾城的美女不計(jì)其數(shù),但最著名的卻只有四位,這四位是(西施、貂嬋、王昭君、楊玉環(huán)。 )為什么只有這四位美得這樣深入人心而名垂青史呢?大概是因?yàn)樗齻兩砩?nbsp;都凝聚了濃濃的政治悲情色彩。西施為越國(guó)忍辱負(fù)重,乃忠義之女;昭君為和平遠(yuǎn)嫁匈奴, 乃大義之女;貂嬋為除董卓巧計(jì)離間,乃正義之女;這三位雖身為巾幗卻做出了不讓須眉的 歷史貢獻(xiàn),人生可謂悲壯!而楊貴妃楊玉環(huán)呢,她簡(jiǎn)單而多情,結(jié)局悲慘,一場(chǎng)傾國(guó)戀,一 曲長(zhǎng)恨歌,留給人們的是無(wú)盡的憂傷和纏綿。這節(jié)課就讓我們一起走 進(jìn)著名詩(shī)人白居易的千古名作——《長(zhǎng)恨歌》 。 (二)知人論世
白居易 (772——846),字樂(lè)天,號(hào)香山居士。祖籍太原(今屬山西)晚年官至太子少傅,謚號(hào)“文”,世稱白傅、白文公。詩(shī)分四類:閑適詩(shī)、感傷詩(shī)、諷喻詩(shī)、雜律詩(shī)。白居易將《長(zhǎng)恨歌》歸為感傷詩(shī),后人將之歸為諷喻詩(shī)。16歲,因“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”千古名句而名揚(yáng)天下。 (三)聽(tīng)名家朗讀,初識(shí)詩(shī)歌 (四)談?wù)勀銓?duì)題目的理解 (五)再讀詩(shī)歌,梳理詩(shī)歌結(jié)構(gòu)
1、明皇和貴妃的愛(ài)情以什么事件為分界線,全詩(shī)分為幾部分? 2、概括各段詩(shī)歌的大意
(六)合作討論
1、貴妃專寵表現(xiàn)在哪里? 2、明皇和貴妃過(guò)著怎樣的生活
3、安史之亂后,明皇和貴妃的“恨”體現(xiàn)在什么方面? 4、詩(shī)人寫“恨”為何要寫明皇與貴妃極樂(lè)的生活呢? (七)小組自主、合作、探究
白居易寫《長(zhǎng)恨歌》的寫作意圖是什么呢?
既是政治悲劇又是愛(ài)情悲劇。既是諷喻詩(shī),又是感傷詩(shī)。愛(ài)情是千百年來(lái),世世代代永恒歌詠的主題,李楊的愛(ài)情更是古典詩(shī)歌和愛(ài)情故事中的經(jīng)典傳奇。它奇在兩個(gè)人的特殊身份,一個(gè)是開(kāi)創(chuàng)開(kāi)元盛世的做了五十年太平天子的唐玄宗,一個(gè)是“一顧傾人城,再顧傾人國(guó)”的國(guó)色天香的楊貴妃;它還奇在悲劇主人公,也是悲劇的制造者;它更奇在既是一個(gè)紅塵故事,也是一個(gè)仙境傳說(shuō)。白居易將愛(ài)情悲劇和政治悲劇水乳交融在一起,愛(ài)情悲劇纏綿悱惻、動(dòng)人心腸;政治悲劇寥寥數(shù)語(yǔ)卻諷喻深廣。白居易既諷喻了唐玄宗的重色傾國(guó)不思重賢思治國(guó),也贊揚(yáng)了唐玄宗和楊貴妃對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞。這種對(duì)政治的諷喻和對(duì)愛(ài)情的歌詠將綿綿無(wú)絕期。 (八)作業(yè)
熟讀詩(shī)歌;思考,詩(shī)人是如何表現(xiàn)“恨”的,概括本詩(shī)的藝術(shù)特色
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