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視頻課題：小學(xué)書法湘美版三年級下冊綜合實踐我寫我名 -寧夏

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小學(xué)書法湘美版三年級下冊綜合實踐我寫我名 -寧夏省級優(yōu)課

湘美版書法綜合實踐課程三年級下冊 教學(xué)設(shè)計 
         
我 寫 我 名 
           
設(shè)計理念：  
毛筆書法是中國特有的寫字藝術(shù)，它源遠流長，具有中國文化特色，毛筆書法是我國的國粹之一，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)中一顆璀燦的明珠。為了使少年兒童從小熱愛書法藝術(shù)，把漢字寫得正確、端正、美觀、熟練，新課標(biāo)指出“要重視毛筆字的教學(xué)，切實加強書寫指導(dǎo)”。寫好毛筆字是一項語文基本功。毛筆是軟筆，不容易掌握。教學(xué)生寫毛筆字，主要是教給他們寫毛筆字的基礎(chǔ)知識和技能。楷書點畫分明，結(jié)構(gòu)方正，學(xué)習(xí)方便，應(yīng)用范圍較廣泛，是學(xué)習(xí)其他字體的基礎(chǔ)。小學(xué)階段著重練寫楷書，以掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法，掌握基本筆畫的寫法，經(jīng)過長期訓(xùn)練，逐步做到寫好毛筆字。三年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)寫毛筆字的起始階段，是培養(yǎng)寫毛筆字興趣和打好基礎(chǔ)的時期，這一階段的教學(xué)尤為重要。因此，在三年級寫毛筆字的起始階段應(yīng)該抓好抓實。  
學(xué)情分析： 
我校三年級開始開設(shè)毛筆字課程，學(xué)生接觸毛筆字不到一年，有個別學(xué)生在外專門學(xué)練，大部分在學(xué)校接受每周1次書法課學(xué)習(xí)，每周一次書法社團練習(xí)，有喜歡書法的學(xué)生天天晚上練習(xí)。但也有一些問題呈現(xiàn)： 
三年級孩子寫毛筆字呈現(xiàn)以下特點：  
1、臟：有的孩子只要上到毛筆寫字課，桌子上、凳子上、練習(xí)本上、習(xí)字冊上都已經(jīng)是墨汁了，有些孩子手上、臉上、衣服上弄的到處都是。      
 2、寫字方法不當(dāng)：有些孩子在書寫的時候，握筆姿勢不對，坐姿不對，在寫字的時候，沒有掌握運筆的方法，把握不住字的結(jié)構(gòu)特點  
三年級毛筆字教學(xué)情況，我認(rèn)為主要存在這樣一些問題：   
1、教師重視程度不夠：有許多老師存在不正確的想法，現(xiàn)在都可以用打印機了，還用毛筆干什么呢？況且寫好毛筆字對孩子們將來也沒有什么實際的用處。 
 2.不會教或者不教：作為老師都想把孩子教好，可是鑒于自身的毛筆水平不高，那干脆就讓孩子自己寫一寫。還有的老師自身具有一定的寫字水
 
                    
             
                    
                            平，可是教學(xué)理論水平不高，對字的運筆路線和結(jié)構(gòu)特點的熟知不會表達，茶壺里煮餃子。依據(jù)實際學(xué)情，教學(xué)設(shè)計如下: 教學(xué)目標(biāo)：  
1、簡單了解楷書的結(jié)構(gòu)特點。  
2、能用毛筆楷書獨立完成自己名字的書寫。 
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢。 4、嘗試在書畫作品上能用毛筆書寫自己的名字。  教學(xué)重點：  
簡單了解楷書的結(jié)構(gòu)特點。  教學(xué)難點：  
能用毛筆楷書獨立完成自己名字的書寫。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字畫 、筆墨紙硯 教學(xué)過程：  一、話談“我名”  
    激趣導(dǎo)課：同學(xué)們！我們每個人都有一個好聽且有意義的名字，誰現(xiàn)在來說說你名字的特殊含義呢？ 
1、指名3—5名同學(xué)談，師相機評價。 
2、過渡：同學(xué)們! 我們的名字不能只好聽，最重要的是(    )?今天這節(jié)課我們就來嘗試用毛筆楷書字體書寫我們的名字，請大家和老師一起書寫課題，齊讀一遍。 
【設(shè)計意圖】：談自己的名字，首先學(xué)生會很感興趣，學(xué)生就愿意思考，主動去說，這里體現(xiàn)學(xué)生的自主意識；其次，緊扣課題，讓學(xué)生知道寫好名字比名字本身更重要！ 二、練寫“我名” 
1、師：同學(xué)們們！字如其人，名字寫的好壞可是關(guān)系到自己的形象，下面讓我們來欣賞古代書法家以及我們身邊書法愛好者的楷書作品，欣賞的同時不要忘了看他們是如何署名的。 
（1）課件出示楷書四大家作品，教師相機點撥。 （2）欣賞身邊的朋友、老師、學(xué)生的書法作品。 （3）同學(xué)們，欣賞完有什么感受？ 
2、師：現(xiàn)在帶著你的這些強烈感受試著寫寫自己的名字！看著你寫的名字，談?wù)勀銊偛艑憰r的感想。 
 
                    
             
                    
                            3、師：面對同學(xué)們的困惑，老師給大家一些幫助，請同學(xué)們認(rèn)真看微課，看完之后4人一小組討論，你從微課里學(xué)到哪些知識，可以結(jié)合自己的名字說，并且再說一說你剛才寫的名字有什么問題，討論完請小組匯報。 （1）課件出示微課，生觀看。 （2）生4人一小組討論，師相機點撥。 （3）小組匯報。 
4、師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些楷書的書寫知識，下面請同學(xué)們們認(rèn)真看一段視頻，相信看后，你會將你的名字寫得更好！ （1）課件出示視頻。 （2）生看后談感受。 
【設(shè)計意圖】：面對學(xué)生的困惑，我設(shè)計了微課、視頻以簡單了解楷書基本結(jié)構(gòu)特點，進行4人小組討論，討論學(xué)微課得到的知識以及自己寫名字時的問題，避免下一次寫時出現(xiàn)類似錯誤。這一環(huán)節(jié)設(shè)計，使學(xué)生更深刻地了解楷書的結(jié)構(gòu)特點，做到了寫時心中有數(shù)，提高了教學(xué)實效。 
5、師：老師看到大家早已躍躍欲試，那么現(xiàn)在請同學(xué)們拿出碑帖，仿寫自己的名字。 
（1）生仿寫，師相機輔導(dǎo)。 
（2）請一位同學(xué)上展臺寫自己的名字，其他同學(xué)評價。 （3）請幾位同學(xué)上講臺展覽自己的名字，其他同學(xué)評價。 （4）同桌互相評價。 
（5）根據(jù)同學(xué)給你的建議，自己再練習(xí)。 6、現(xiàn)在看看你寫的所有名字，從前到后有進步嗎? 
【設(shè)計意圖】：整節(jié)課始終有“點評學(xué)生作業(yè)”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了讓學(xué)生通過點評同學(xué)的作業(yè)，提高自己的欣賞能力，激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)寫毛筆字的興趣、使學(xué)生即使在課后，仍能對毛筆字抱有很高的興趣。 三、書寫“我名” 
1、師生在準(zhǔn)備好的書法作品或國畫作品上書寫自己的名字。 2、展覽評價。 
【設(shè)計意圖】：目的是讓學(xué)生對書法作品的完整性有一些了解，最重要的是提高學(xué)生的書寫興趣，體會成功的快樂! 四、課堂小結(jié)： 
    同學(xué)們！書法是“紙上的舞蹈，無聲的音樂！”我們中國的古文化博大精
 
                    
             
                    
                            深，毛筆字是我們的國粹之一，我們一定要努力寫好它，將毛筆字傳承下去，最后老師送給大家一句話：掌握規(guī)律  勤學(xué)苦練。請大家齊讀一遍，牢記這句話，方能練好毛筆字！    
五、板書設(shè)計                     我 寫 我 名 
 
取     寫 得    得 好    好 聽    看

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