視頻標(biāo)簽：我是班級值日生

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視頻課題：部編版小學(xué)道德與法治二年級上冊7《我是班級值日生》第一課時-浙江

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：部編版小學(xué)道德與法治二年級上冊7《我是班級值日生》第一課時-浙江省- 桐鄉(xiāng)

《我是班級值日生》第一課時教學(xué)設(shè)計 桐鄉(xiāng)市實驗小學(xué)教育集團(tuán)城北小學(xué) 房圓賢 
 
教學(xué)目標(biāo)： 
1.通過交流、分享，知道做值日生的職責(zé)，并樂于做值日生，愿意為同學(xué)服務(wù)。 
2.通過討論、演繹，尋求解決值日中產(chǎn)生的問題的正確方式與途徑，更好地為班級服務(wù)。  
學(xué)情分析： 
班級值日生，每個班級有每個班級不同的安排。有的班級分工合作；有的班級輪流值日。我所執(zhí)教的205班把各個崗位責(zé)任到人，分工合作，秩序井然。但在值日中確實也存在著各種各樣的問題：如值日生因為不懂得管理，只會默默地工作，讓自己很累；如遇到規(guī)則與人情兩難的事情時，值日生不知道該如何正確地處理；如在為班級服務(wù)時不講究方法，帶來了不必要的麻煩……本課的教學(xué)，要讓學(xué)生在愿意為同學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)上，掌握一定的技能、技巧與方法，從而更好地為班級服務(wù)。 
 
教學(xué)重難點： 
尋求解決值日中產(chǎn)生的問題的正確方式與途徑，更好地為班級服務(wù)。  
課前準(zhǔn)備：課前學(xué)習(xí)單、板貼、課件、書架  
教學(xué)過程： 
課前情景創(chuàng)設(shè)： 
課間：全班同學(xué)都借了圖書角的書，沉浸在書的海洋里…… 
課前準(zhǔn)備：小朋友們，快要上課了，請小朋友們把課外書放回圖書角吧！  
板塊一：今天我值日 1.賞照片，品美好 
導(dǎo)語：小朋友們，讓我們先來看一組照片。 出示：配樂照片集 
交流1：說說你看到了什么？ 
評：整整齊齊，窗明幾凈，一塵不染，井然有序…… 交流2：每天在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，你覺得怎么樣？ 小結(jié)：是啊，干凈整潔的環(huán)境，秩序井然的班集體，我們的在校生活真美好！ 2.我奉獻(xiàn)，我驕傲 
師：那創(chuàng)設(shè)這么美好的班級環(huán)境和氛圍，有沒有你的功勞呀？ 采訪：有你的功勞嗎？你是做什么工作的？你是怎么做的呀？ 隨機(jī)評價：如：有了你的勞動，我們的班級更干凈了。                   有了你的帶領(lǐng)，我們的班級更有序了。 
                  有了你的服務(wù)，小朋友們的飯菜吃得可香了。 
師：據(jù)房老師了解啊，我們邱老師在一年級的時候就給大家分好了工，大伙兒各有各的值日工作，是嗎？ 
 
                    
             
                    
                             
3.賞照片，促自豪 
導(dǎo)語：班級值日生，有你的影子，也有他的影子，讓我們一起去欣賞欣賞我們?yōu)榘嗉壏��?wù)的美麗身影吧！ 
出示：配樂照片集，邊欣賞邊說說：這是誰，他在干什么？ 
采訪拖地的小朋友：我剛剛看到你在用力地拖地，你每天都拖，覺不覺得辛苦呀？為什么呢？ 
采訪其他小朋友：你喜歡值日生這份工作嗎？為什么呢？ 
小結(jié)：看來大家都齊心協(xié)力為班級做著貢獻(xiàn)哪！（板貼：齊心協(xié)力作貢獻(xiàn)） 4.課中操，作小結(jié) 
來，小朋友們，讓我們一起跟著音樂享受做值日生的樂趣吧！ 播放歌曲《今天我值日》，跟師律動。 
【板塊設(shè)計意圖：在這一板塊，值日生為班級服務(wù)的責(zé)任心得到了夸獎，得到了贊賞。學(xué)生體會到我為班級負(fù)起了責(zé)任，作出了奉獻(xiàn)，我很光榮，我很驕傲。】  
板塊二：這種情況怎么辦 情境一： 1.呈現(xiàn)問題 
我們都是有責(zé)任心的好孩子，值日生是快樂的（板貼：笑臉），但在承擔(dān)責(zé)任的過程中，一定也會遇到很多問題。（板貼：苦臉） 
就比如說這兒就有一個大麻煩。（師指圖書角） 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.整理書架 
如果你是值日生，你會怎么做呢？ 
那就請你來把它理整齊吧！生理書架。 
你需要別人的幫忙嗎？自己請一個吧！繼續(xù)整理書架。 
謝謝你們，有了你們的整理，我們的圖書角又恢復(fù)整整齊齊的模樣啦！ 3.提醒同學(xué) 
采訪：你有什么要提醒看書的小朋友的嗎？那要怎么做呀？為什么這么做呢？ 
哦，小朋友們聽見了嗎？原來，圖書要按同一方向整齊地放。 4.小結(jié)1： 
哇，你這個值日生真能干。不僅會整理，還會提醒同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣。（板貼：提醒同學(xué)養(yǎng)習(xí)慣）我們掌聲送給他們。 4.其他提醒 
掃地的小朋友要提醒大家什么嗎？ 其他值日生要提醒大家什么嗎？ 5.小結(jié)2 
是呀，我們值日生除了做好自己的本職工作以外，還要提醒伙伴養(yǎng)成好習(xí)慣哦！這樣，我們的工作也會輕松很多呢！ 
【情境設(shè)計意圖：通過這一情境的實踐，讓學(xué)生知道做值日生不光要有責(zé)任，有愛心，做奉獻(xiàn)，還要學(xué)會管理。】   
 
                    
             
                    
                            情境二： 導(dǎo)語： 
我們眼前的一個煩惱問題解決了，可有一位小朋友遇到了問題苦惱著呢！讓我們一起去看看，他到底遇到了什么難題。 1.播放視頻（三個片段） 
2.他遇到了哪些難題呀？（分配、拖地、扣分） 
3.那你們能幫他解決這些難題嗎？我們分小組討論討論吧！我們每個小組負(fù)責(zé)解決一個問題，想想如果你是他，你會怎么做呢？我們4分鐘后聽到音樂提示聲就結(jié)束討論。開始吧！ 
小組合作討論。 
4.全班匯報：你們幫他解決了什么問題？（隨機(jī)） 問題一：分配 1.組長匯報 
你們覺得問題出在哪里？ 
那如果輪到你們小組值日，你們是怎么分配的呢？為什么這么分配？ 2.采訪組員 
你們同意他的分配嗎？為什么呀？ 3.小結(jié) 
原來，分配工作有訣竅，考慮每個人的特點合理分配，會讓我們的值日生工作更有效！（板貼：合理分配更有效） 4.再次調(diào)整 
另外兩個小組，你們分配好的工作，有需要再調(diào)整一下嗎？ 采訪：你們作了什么調(diào)整？ 評：你們也學(xué)會合理分配了。 【設(shè)計意圖：通過這一情境的實踐，讓學(xué)生知道做值日生在分配工作時要考慮每個人的特點，合理分配，讓班級工作更有效。】 問題二：拖把 1.組長匯報 
對于這件事情，說說你們的想法。 2.小結(jié) 
看來，為班級做服務(wù)還要講究方法（板貼：班級服務(wù)講方法），以免帶來不必要的麻煩。 
【設(shè)計意圖：通過這一情境的實踐，讓學(xué)生知道值日生為班級服務(wù)要講究方法，避免帶來不必要的麻煩。】 問題三：扣分 1.派代表演一演 
你們能為大家演一演你們組的討論結(jié)果嗎？ 2.采訪值日生 
他是你好朋友，你還是扣了他的分，能跟大家說說你心里是怎么想的嗎？ 3.采訪忘戴紅領(lǐng)巾的小朋友 
你被扣了一分，服氣嗎？為什么呀？ 4.小結(jié) 
是啊，做值日生，遇到原則問題我們得實事求是，公正處理。（板貼：實事求是顯公正）5.采訪值日生 
但我們扣完分可以幫一幫他，你會怎么幫? 
【設(shè)計意圖：通過這一情境的實踐，讓學(xué)生知道做值日生在工作時應(yīng)實事求是，公平公正。但為人處世，既要有規(guī)則又要有人情，分一定要扣，但紅領(lǐng)巾我們可以想辦法借給他。】 情境小結(jié)： 
相信這位小朋友聽了你們的建議，以后當(dāng)起值日生來會得心應(yīng)手了。  
其他問題： 
除了這些解決問題的辦法，你在做值日生時遇到過什么問題，用什么好辦法解決的呢？ 
學(xué)生訴說苦惱，分享解決辦法。 
【設(shè)計意圖：回歸到學(xué)生真實的狀態(tài)，分享另外的解決問題的智慧。】  
板塊三：總結(jié) 
1.今天我們商量出了不少好辦法來解決做值日生時會遇到的問題。讓我們一起來讀一讀這些小秘訣吧！ 
提醒同學(xué)養(yǎng)習(xí)慣 合理分配更有效 實事求是顯公正 班級服務(wù)講方法 齊心協(xié)力作貢獻(xiàn) 
2.有了這些小秘訣，以后值日中出現(xiàn)再大的問題都不是問題啦！（把苦臉換成笑臉） 3.結(jié)課： 
我們是集體中的一員，值日是我們每個同學(xué)應(yīng)盡的責(zé)任。愿每個同學(xué)在值日中做好自己的本職工作，遇到問題時巧妙地解決，做一個快樂的值日生！（板貼：我是班級值日生） 
【板塊設(shè)計意圖：用板貼兒歌的方式總結(jié)回顧整堂課的內(nèi)容。】

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