視頻標簽：我和我的同伴,我是獨特的

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視頻課題：道德與法治三年級下冊第一單元“我和我的同伴”1.我是獨特的（第一課時）浙江省 - 杭州

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道德與法治三年級下冊第一單元“我和我的同伴” 
1.我是獨特的（第一課時） 
【教材分析】 
《我是獨特的》是道德與法治三年級下冊的第一課。本單元有四個學習內容，分別是《我是獨特的》、《不一樣的你我他》、《我很誠實》和《同學相伴》。這四課都與“我和我的同伴”這個主題相關，從“我”出發，學會正確認識自己并悅納他人，學習與同伴真誠交往，友好相處。本課作為單元首個學習內容，側重于關注學生對自我的認識，設計了兩個板塊引領學生展開學習。第一板塊是“我有自己的特點”，通過觀察、活動和調查讓學生發現自己的外顯特點；在情境對話中進行自我期望，制定自己的個性成長目標；借助“閱讀角”引導學生關注自己的內心世界，認識自己的特質。第二板塊是“我能變得更好”，以模擬主人公“小健”的故事為線索，在“不倒翁先生”的幫助下，讓學生學會接納自己的缺點，正確地認識自我，從不足中找到成長方向，內在以獲得的認可和優點作為動力，形成努力成為更好的自己的積極心向。 【學情分析】 
三年級是學生成長的關鍵期，開始從被動學習轉向主動學習，從依賴外部動機逐漸向趨于內部動機的發展，自己的想法日趨形成但是非辨別能力有限，缺乏交往經驗。參與本課學習的三年級學生是部編教材《道德與法治》的首屆使用者，在學習本課之前，學生已經有了相關的學習經歷，一年上冊“我是小學生啦”主題單元中關于自我學生身份認同、建立新的同學社交群體，一年級下冊“我在班級中”主題單元中關于集體生活方式的學習，二年級上冊“我們的班級”主題單元中關于集體規則意識的培養，二年級下冊“讓我試試看”主題單元中關于走出自我同周邊世界和諧相處的學習，三年級上冊“認識我自己”主題單元關于自我優缺點的客觀認識。這樣的學習基礎，為三年級學生學習本課內容提供了學習經驗和心理準備。 【教學目標】 
1.通過觀察和游戲，從外貌、興趣、特長等方面認識自己的特點，知道“我”的獨特。 2.交流課前調查活動結果，了解自己在不同人眼中的特點，學習正確客觀地評價自我。 3.聯系對自己特點的認識，表達自我期望，感受個體豐富的內心世界，樹立成長自信。 教學重點：多角度地認識自我，樹立成長的自信。 教學難點：認識理想自我，感受自己的內心世界。 
 

                            【教學過程】 
一、開展游戲活動，認識自己眼中“我”的獨特之處  1.說一說名字，引出本課的學習主題 （1）課件出示“我”，學生報自己的名字。 
（2）今天我們學習的主題是《我是獨特的》，學生齊讀。 2.猜猜我是誰，了解自己的外貌特點 
（1）出示學生自畫像，猜猜這些自畫像畫的是誰呢？你是怎么猜出來的？ （2）拿出你的自畫像，和同桌說說自己長得最有特點的地方。 3.展現我自己，了解“我”活動中的特點 
（1）獨特的“我”，除了和別人長得不一樣，還有哪些不一樣的地方呢？ 
（2）出示學生活動照片，這些不一樣的特點，讓我們每個人在活動中的表現也會各不相同。請你結合學習、玩耍、運動等活動，把自己的特點說給四人小組的同學聽一聽。 
4.聽了同學們對自己特點的介紹，你發現了什么呢？ 二、交流調查結果，了解自己在他人眼中的特點         1.“我是這樣嗎”，從不同角度認識“我” 
（1）拿出調查結果，把這些調查結果讀給自己聽一聽。 
（2）看了調查的結果，你認為自己是這樣的嗎？如果是，請你和大家分享一下你在父母、老師和同學眼里的這些特點。要遵守學習要求，請一位同學讀讀。 
學習要求： 
1.按座位序號輪流發言，交流聲音不影響其他小組； 2.調查過程的記錄簡單說，重點交流調查后的想法； 3.一位同學發言結束，可以補充自己對同學的看法； （3）隨機抽取學生交流調查后的想法。 *認同：同學們，你們認為她是這樣的嗎？…… 
*不認同：不認同別人對你的看法，你會以什么方式與他們溝通呢？ 
（隨機小結：把自己的想法說清楚/說話方式要友好）（板書：說清想法  友好交流） 2.談學習感受，知道他人眼中的我 
通過這次關于自己特點的調查活動，你的心里有什么感受？  三、表達自我期望，感受自己內心世界的獨特性    
 
                    
             
                    
                            1.變身魔法秀，表達對自己的期望 
（1）出示：“假如我能變成……”，假如你有一種神奇的魔法，可以將自己變成你想成為的事物，你想變成什么呢？  
（2）根據自己的特點，展開有意義的想象，選擇其中的一個圈寫下來。 （3）交流：你怎么會有這樣的想法呢？（引導說出和自己的特點有關） 2.回想“故事袋”，樹立成長自信 （1）聽小故事《我獨特的內心世界》。 
（2）你有自己的“故事袋”嗎？默默地想一想你的“故事袋”中都裝著哪些有意思的事情。如果愿意，可以跟大家分享一下。 
   
小調查：不同人眼中的我 
除了在鏡子中、活動中找到自己的特點，我們還可以從他人的看法中了解自己的特點。請你從父母、老師、同學等身邊熟悉的人開始展開調查，用簡單的文字記錄他們對你的看法。 調查對象 對我的看法 
         
 
我認同                        的看法，因為                                                                                                
調查人：         

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