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視頻標簽：100以內,數的認識
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學一年級下冊8.《整理和復習—100以內數的認識》福建省優課
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人教版小學數學一年級下冊8.《整理和復習—100以內數的認識》福建省優課
《整理和復習——100以內數的認識》教學設計
學情與教材分析：
一年級學生的認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。學生活潑，思維靈活，這就需要一個有生活情趣的情境，提高學生的學習興趣，達到全面復習的目的。 教學目標：
知識與技能：
通過整理與復習，學生能理解個位、十位上的數表示的意義，掌握數的組成，能熟練地數、讀、寫100以內的數，把握100以內數的順序，會比較大小。 過程與方法：
學生經歷總結歸納知識的過程，體驗100以內數的意義。 情感態度與價值觀：
體會生活中處處有數學，對數學有好奇心和求知欲，并積極運用所學知識解決實際問題。在交流中養成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習慣。 教學重點、難點：
教學重點：鞏固100以內數的認識。
教學難點：通過復習，進一步培養學生的數感。 教學過程：
一、創設情境，激趣導入 1.談話引入
今天收到笑笑小朋友的一封求助信，你聽！ 孩子們，讓我們一起幫助笑笑，好嗎？（好） 2.揭示課題
關于《100以內數的認識》這個單元，你學到了哪些知識？誰能跟同學們說一說？
學生自由發言，教師引導、歸納、整理。
今天，我們就和笑笑一起讓這棵智慧樹結滿這些智慧果吧。 板書:整理與復習——100以內數的認識
【設計意圖：通過有生活情趣的情境，學生感受數學學習的樂趣，激發學生的學習興趣；通過師生的共同梳理，學生簡單回顧《100以內數的認識》所學知識，形成基本的知識框架。】
二、回顧整理，建構網絡 1.數數
（1）孩子們，你會數數嗎？我們在數數時可以怎么數？你能舉個列子嗎？ 引導學生說出：可以1個1個地數，可以2個2個、5個5個、10個10個„„地數。
（2）數軸
①笑笑過橋走向智慧爺爺，她經過哪些數字？你是怎么想的？ 笑笑繼續往前走，她還要經過哪些數字？你是怎么想的？
②爺爺走過來接笑笑，他要經過哪些數字？你是怎么想的？
③從數軸上，我們知道數是有順序的呢，往右，數就越來越大了。 （3）結果：數數、順序 2.出示計數器 （1）數位
①誰來說一說：計數器從右邊起，每個數位分別是什么位呢？
②這些數位上的一個珠子分別表示多少？為什么同樣都是一個珠子，所表示的數卻不相同呢？
③十位的一個珠子相當于個位的幾個珠子？百位的一個珠子又相當于十位的幾個珠子呢？那我們就可以說：10個一是多少？10個十又是多少？
（2）讀數、寫數
師：孩子們，你們還記得讀數和寫數有什么順序嗎？ （讀數和寫數都從高位起） （3）數的組成
①誰想來說一說68這個數的組成？ ②互動游戲
（4）結果：數位、讀數、寫數、組成 3、數的大小比較
①師：你們還記得數的大小怎樣比較嗎？ ②動物排隊
師：你是怎么比較57和8兩個數的？ 師：你是怎么比較57和75？ 師：你是怎么比較57和55？
師：你瞧，小動物們都來了，給它們排排隊吧。你是怎么排的？把你的想法與你的同桌分享。
③用“多得多、多一些、少得多、少一些”來說一說。 ④結果：比大小
【設計意圖：學生經歷總結歸納知識的過程，體驗100以內數的應用意義，并通過多種形式的練習，來幫助學生進一步的理解與掌握所學知識。】
三、自主檢評，完善提高 課件出示百數表 1.填寫空格中的數。
2.觀察百數表，說一說它的規律
①橫著看，每一行里的數有什么排列規律？ ②豎著看：每一列里的數有什么排列規律？ 3.按照規律填寫下面空格中的數
【設計意圖：利用百數表復習數的認識，并綜合了找規律的內容，讓學生在經歷新百數表的建構、探究及應用新百數表中規律的過程中，提升學生理解問題、分析問題、解決問題的能力。】
四、暢談收獲，點明主題
1.對于本節課復習的知識，你還有什么疑問嗎？
2.你認為自己在哪些地方還有不足，或者你覺得哪些地方是容易出錯的，需要提醒大家注意的？當然，你也可以將自己成功的經驗拿來與大家分享。
【設計意圖：通過小結與質疑反思，提高學生的歸納概括的能力，初步學會
反思自己的學習，學會與他人分享自己的學習體會。】 板書設計：
整理與復習
——100以內數的認識
數數、順序、數位、 讀數、寫數、組成、比大小
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
