視頻標(biāo)簽：練習(xí)四

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視頻課題：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元測量（練習(xí)四)浙江省 - 溫州

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測量（練習(xí)四) 
 
 教學(xué)目標(biāo)： 
1.進(jìn)一步清楚掌握長度單位的概念，掌握長度單位之間的進(jìn)率。 
2.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作的能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)估計(jì)能力，求異的思想。  教學(xué)重點(diǎn)：加深認(rèn)識長度單位之間的關(guān)系。 
教學(xué)難點(diǎn)：靈活選擇合適的長度單位解決生活中的實(shí)際問題。  
環(huán)節(jié)一：談話喚醒回憶 
師：這個(gè)單元我們一起學(xué)習(xí)了測量，先來一起回憶一下。 
預(yù)設(shè)：（長度單位，米，厘米，1cm有多長，米用來描述長度長的……）       當(dāng)學(xué)生講到1cm和1m時(shí)分別表示出大致的長度。 1、回憶厘米和米 （1）1厘米有多長？     用手表示一下 
生活中長度大約是1cm的物品有哪些？（ppt） （2）1m有多長？關(guān)于1m你回憶起哪些知識？ （用手表示，1m大概多長） 
1m=100cm ppt 
         
（設(shè)計(jì)意圖：通過談話喚醒學(xué)生知識。） 
 
環(huán)節(jié)二：分層練習(xí)，突破用合適的單位描述物體長度 1、 激趣引入：小馬虎的數(shù)學(xué)日記 
   師：今天我們的課堂上來了一位新朋友，“小馬虎”，他也和我們一樣，學(xué)習(xí)了這個(gè)單元，并帶來了他寫的數(shù)學(xué)日記，想來一起看一看嗎？ 
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                            （1） 很多同學(xué)都在笑，你們在笑什么呢？（生偷笑） （2） 你會(huì)改嗎？說一說怎么改？ 
看來如果在生活中長度單位用的不合適，就會(huì)鬧笑話。小馬虎覺得很不好意思，希望能夠和同學(xué)們經(jīng)過這節(jié)課的練習(xí)，讓自己學(xué)的更好，你們愿意幫助他嗎？ 
（設(shè)計(jì)意圖：以童話人物小馬虎的日記引入，目的1激起學(xué)生的興趣，目的2知道合理使用長度單位的重要性） 
2、快速選擇合適的長度單位 我不是小馬虎： 
師：小馬虎覺得很慚愧，決定要改改自己的毛病 
（1）層次1簡單的單位選擇 Ppt 
        
    學(xué)生根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)判斷并快速選擇，再次得出結(jié)論，比較長的物體用米作單位， 短的則用厘米做單位。 
師：厲害了，還想繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？ 層次2：選擇單位還應(yīng)該結(jié)合數(shù)據(jù) Ppt 
        
a為什么長頸鹿個(gè)字那么高，不用米作單位？如果改成用米作單位你會(huì)嗎？ 
b“一根跳繩的長度是（    ）”你覺得用什么做單位比較合適？為什么不能確定？ 如果給你2那么單位是？如果用厘米做單位呢？ 
師：現(xiàn)在關(guān)于什么時(shí)候用厘米什么時(shí)候用米做單位，你又有什么想說的？ 
需要結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)來判斷  
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的練習(xí)，第1層次是學(xué)生能夠直接辨析的，通過這個(gè)練習(xí)，學(xué)生基本能夠得出米用來描述比較長的物體，而厘米用來描述比較短的物體，這個(gè)時(shí)候緊接著進(jìn)行第二層次的訓(xùn)練，突破前面認(rèn)知，明白描述物體選擇單位時(shí)還需要結(jié)合數(shù)據(jù)。） 
3.結(jié)合數(shù)據(jù)選擇單位（兩個(gè)方面綜合考慮） 
師：這會(huì)既有數(shù)據(jù)又有單位，敢不敢挑戰(zhàn)？ Ppt 
        
既拍手，又舉手。 
 
                    
             
                    
                               1、學(xué)生獨(dú)立完成      2、小組交流 
        交流要求：每個(gè)人選擇一個(gè)說說看自己的想法                   有不同想法的孩子提出問題辨析                   小組形成最后答案 
     3 、一個(gè)小組代表匯報(bào)，講想法。（在學(xué)生匯報(bào)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生用身體的尺子比一比） 
師小結(jié)：我覺得你們特別棒，在有困難的時(shí)候會(huì)和自己熟悉的物體來進(jìn)行比較判斷。 
（設(shè)計(jì)意圖：在這道題中，設(shè)計(jì)了幾個(gè)接近的數(shù)據(jù)，學(xué)生不能直接判斷選擇，還需要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，和自己生活中熟悉物體的長度進(jìn)行比較，這是一項(xiàng)非常重要的能力，測量這一單元學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)也就是學(xué)生能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中去。） 
 
環(huán)節(jié)三：如何測量 
今天的課堂上，小馬虎還給我們帶來了一件禮物，看看是什么？牙刷（實(shí)物） 師：你覺得小馬虎的牙刷大約有多長呢？ 
生：用一柞，用自己的鉛筆（大約15cm） 
師：我們來量一量到底有多長，可是小馬虎又遇到難題了？ 
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師：怎么使用尺子？你是怎么看出牙刷長15cm的？ 
（1）舉手表決 （2）說說原因 
（3）小結(jié)：如何測量物體的長度（從“0”刻度開始，注意把物體放正） 
2. 根據(jù)已知物體的長度，估計(jì)出其他物體的長度 
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弟弟的牙刷（選擇）：根據(jù)哥哥牙刷的長度選擇7cm，10cm，16cm（說理由） 爸爸的牙刷直接估計(jì)：多，但不是多很多 
    (設(shè)計(jì)意圖：首先讓學(xué)生通過對實(shí)物的估計(jì)，回憶起估計(jì)得方法，再由已知牙刷的長度去對其他物體
的長度做出合理的估計(jì)，掌握一定的估計(jì)方法，形成估計(jì)意識。) 
3、突破從0刻度開始量，知道只要包含幾個(gè)長度單位即可 Ppt 
 
                    
             
                    
                                    
(1)全班同共同完成：爸爸的牙刷長（    ）cm           說理由:突破從0刻度開始測量 (2)自主完成2.3         匯報(bào)交流 
2. 0-17；1-18；2-19；有無數(shù)種可能 
師：仔細(xì)觀察黑板上的這些數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 
不管從哪里開始量，只要中間隔著17cm都可以（17個(gè)1cm） 
3. 匯報(bào)你是怎么不用尺子畫出大約15cm，同桌檢測。（用已知長度估量） 4、如何用知物體長度去測量另一個(gè)物體 
（1）小馬虎來到浴室想知道毛巾的長度，沒有尺子 （2）預(yù)測：用手估一估、用已知物體的長度估 
（3）用1把長15cm牙刷去測量毛巾的寬度，量了2次，毛巾寬約是（     ）厘米。 
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預(yù)設(shè)：寬和兩把牙刷差不多長，所以大約是30cm，比兩把牙刷還長一點(diǎn)，應(yīng)該是31、32cm。 揭示結(jié)果：33cm （4）加強(qiáng)難度： 
將毛巾對折后用牙刷測量的結(jié)果如下圖，原來毛巾的長是（      ）厘米。 
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     生匯報(bào)，說自己的想法：15+15=30   30+30=60 
 
                    
             
                    
                            （設(shè)計(jì)理念：讓數(shù)學(xué)真正回歸到生活中去，用已知的物體去測量估計(jì)物體的長度，這里的物體可以是尺子，也可以是我們熟悉的量，生活中孩子們可能遇到更多是這樣的情況。） 
環(huán)節(jié)四：用熟悉的物體去估計(jì)長度，并測量檢驗(yàn)。 
現(xiàn)在小馬虎來到了我們的教室參觀，他看到我們教室的桌子好漂亮啊！不用尺子，你能估計(jì)一下桌子的高嗎？ 
1.不用尺子，看誰估的最接近。 2.和同桌介紹一下你打算怎么估。 3.測量一下，看看你估計(jì)的是否準(zhǔn)確。 Ppt 
      反饋：學(xué)生自主探究 
小組交流 
請估計(jì)的準(zhǔn)確的孩子說一說你是怎樣估計(jì)的（用一柞，用自己的書本等） 
（設(shè)計(jì)理念：從題目設(shè)計(jì)回歸到現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生動(dòng)起來，真正體驗(yàn)這種估計(jì)和測量的過程，讓學(xué)生走進(jìn)估一估量一量。） 
   環(huán)節(jié)五：回顧談收獲 
師：經(jīng)過了這節(jié)課的練習(xí)，現(xiàn)在你有什么話想對小馬虎說？

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