視頻標簽：解方程

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視頻課題：人教版五年級上冊5.3《解方程（一）》內蒙古 - 包頭

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人教版五年級上冊5.3《解方程（一）》內蒙古 - 包頭

        《解方程》說課設計

• 說教材

教材內容:
人教版小學數(shù)學69頁例5及練習。
教材簡析：
本節(jié)課是在已學過的用字母表示數(shù)和數(shù)量關系，掌握了解簡單方程和形如ax+b=c或ax-b=c的稍復雜方程基礎上學習的，也為今后列方程解決問題打好基礎。
教學目標：
    1、學會解a(x+b)=c或a(x-b)=c類型的方程。
    2、進一步掌握解方程的書寫格式。
    3、在學習過程中進一步積累數(shù)學活動經(jīng)驗，感受方程的思想方法，體會轉化思想。
教學重點：
    學會解形如a(x+b)=c或a(x-b)=c的方程。
教學難點：
    理解先將括號里的式子看作一個整體來解方程。
二、說教法、學法：
以學生自主學習，小組合作交流，全班質疑補充為主開展教學活動的。學生完成合適的前置性作業(yè)，便于有充足的時間進行自主學習，思考，探索新知，對新知有一定感悟，也為課堂上的合作學習交流做好準備。課堂上采取小組合作交流，全班補充質疑的學習方法理解掌握新知。通過練習鞏固新知，提升能力。通過課堂檢測及時了解學生目標達成情況，便于反思教學。課后拓展是有效教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，是學生帶著問題走出教室，帶著問題走進課后拓展。進行個性化的學習。本課設計了左右兩邊都有未知數(shù)的方程，目的是讓學生利用所學知識，運用轉化思想解決問題，培養(yǎng)學生分析解決問題能力和創(chuàng)新能力。
三、說教學過程：
 
教師引入:
    今天我們繼續(xù)學習解稍復雜的方程，下面請小組交流前置性作業(yè)，并做好匯報分工。
 
學生匯報，全班交流
 
1、解方程
第一種解法：
      
       2（3x－4）=16
解：2（3x－4）÷2 =16÷2（根據(jù)等式的性質2）
           3x－4 =8
         3x－4+4 =8+4  （根據(jù)等式的性質1）
              3X =12
            3x÷3=12÷3（根據(jù)等式的性質2）
               X=4
 
第二種解法：
       2（3x－4）=16
  解：       6x-8 =16（根據(jù)乘法分配律）
           6x-8+8 =16+8
               6x=24
            6x÷6 =24÷6
               X =4
 

1. 檢驗
2. 對比例5的兩種解法的異同。

 
 
練習
列方程求解并檢驗

1. X的8倍比X的3倍多25.

 
2、     
         
                     5米
     
           X米
小結
課堂檢測
1、列方程并求X的值。
成人：  X                       
                                }80人
兒童：
   

1. 解方程

  （5X-12）×8=24
課后拓展
   3X-5=2X+2
 
板書設計
 

 

                    解方程
             
            例5解法1   例5解法2
     《解方程》教學設計 
 
教學目標： 
    1、學會解a(x+b)=c或a(x-b)=c類型的方程。 
    2、進一步掌握解方程的書寫格式。 
    3、在學習過程中進一步積累數(shù)學活動經(jīng)驗，感受方程的思想方法，體會轉化思想。 
教學重點： 
    學會解形如a(x+b)=c或a(x-b)=c的方程。 教學難點： 
    理解先將括號里的式子看作一個整體來解方程。 教學方法： 
    自主學習  合作交流  講授法  練習法 教學過程：  
一、教師引入: 
今天我們繼續(xù)學習解稍復雜的方程，下面請小組交流前置性作業(yè)，并做好匯報分工。 
 
二、學生匯報，全班交流  
1、解方程 
 
                    
             
                    
                            第一種解法：         
       2（3x－4）=16 
解：2（3x－4）÷2 =16÷2（根據(jù)等式的性質2）            3x－4 =8 
         3x－4+4 =8+4  （根據(jù)等式的性質1）               3X =12 
            3x÷3=12÷3（根據(jù)等式的性質2）                X=4  
第二種解法：        2（3x－4）=16 
  解：       6x-8 =16（根據(jù)乘法分配律）            6x-8+8 =16+8                6x=24             6x÷6 =24÷6                X =4  2、檢驗 
3、對比例5的兩種解法的異同。  
 
 
                    
             
                    
                            三、練習 
列方程求解并檢驗 
1、X的8倍比X的3倍多25.  
2、                  
5米 
                            
           X米 
四、小結 五、課堂檢測 
1、列方程并求X的值  
成人：X                                                         }80人 兒童：      2、解方程   （5X-12）×8=24 
六、課后拓展    3X-5=2X+2  
周長36米 
 
                    
             
                    
                            七、板書設計   
                    解方程               
            例5解法1   例5解法2

  

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