視頻簡介：
視頻標簽：英語冀教版
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：小學英語冀教版Lesson 6 Maddy's Famliy-石家莊高新區第一小學
教學設計、課堂實錄及教案：Lesson 6 Maddy's Famliy小學英語冀教版-石家莊高新區第一小學
教學目標
知識與技能目標
學生能聽懂和理解這個故事。
學生能就故事進行提問和回答。
學生能分角色用自己的語言表演故事。
學生能用簡單的語言復述故事。
情感態度目標
敢于表現自己,積極踴躍參與課堂活動。
模仿故事,參與復述故事、小組活動,克服羞澀心理。
關心家庭,熱愛家庭。
學習策略目標
.幫助學生利用所學的知識搭建新的知識結構。
幫助學生對所學內容復習和歸納,從點到面,由簡單詞組到復雜句型。
積極運用自己學到的知識,聯系身邊的實際,增強表達、交際的能力。
2學情分析
學習者分析
五年級的孩子們已經有了一定的英語學習基礎,形成英語學習習慣。求知欲強,具有基本的自學能力。活潑好動,喜歡表現自己。運用多媒體、小游戲、圖片、視頻等多種方式可以充分調動他們的積極性,讓他們在玩中學,在學中玩。
學習內容分析
學生在本單元前幾課已經學習了關于family的詞匯及相關知識、句型,能聽懂會說一些簡單的用語和句子。本故事課是由談論“my family”到“Maddy’s family”, 將本單元知識進行整合運用,故事語言簡潔,充滿了趣味性,可以引起孩子們的興趣。學生們已經有了基本句型的鋪墊和積累,所以在圖片的幫助下讀懂故事應該不會有太大的困難。在教學上,由“my family”引申到“Maddy’s family”再回到通過照片介紹自己的“family”,整個課程安排系統性,幫助孩子們掌握好英語作為語言工具的實用性。
3重點難點
教學重點
學生能借助圖片聽懂和理解這個故事。
學生通過學習能就故事進行提問和回答。
學生能分角色用自己的語言表演故事。
教學難點
學生能用簡單的語言復述故事。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1新設計
教 學 過 程
教學
環節
時間
安排
教師活動
學生活動
設計意圖
教學
預設
I.
Class
opening
and
Review
5 min
Greeting:Hello boys and girls.
How are you?
1.What do you like to do?
2.What does your father like to do?
3.What does your family like to do?
Today we’ll learn an interesting story about our old friend--Madddy.
(show Maddy’s picture)
First, I divided you into four groups. You can get one point if you do well.
Greeting:Hello!I am fine,thank you.
1.I like
to____.
2.My father likes to_______.
3.My family likes to________.
or We like to____.
創造友好的師生問答氣氛,使課堂親切活潑。復習環節的設計囊括了本節課重要的句型,著重強調單三的用法。
分小組,激發孩子們的興趣,競爭意識。
Ⅱ Story
20
min
1.Watch the flash.
Put Maddy’s picture on the blackboard.
I bring you an old friend ,do you know Is Maddy a boy or a girl?
Let’s look at the flash and underline the questions:How many people are there in Mandy’s family?Who are they?
Put each pictures on the blackboard,introduce the job of Maddy’s mother and father .
Father,mother,sister.....
初步認識故事人物,每張圖片都有明顯的人物特征,區別角色,搭建背景腳手架。
教師有意把圖片貼成家庭樹的形式,有利于孩子理清關系。
學生們可能一次性數不對,最后可以師生一起數。
2.Read it by yourself and do the match.
Walk around the class and check the answers.
Finish the Match.
通過自主學習,自讀的方式,孩子們能將答案找出來,并且連線。題目難度不大,簡單的動詞詞組基本都學過,有了之前的角色區分也做了鋪墊,學生們完成這道題不是難事。
10
Min
3.Ask and answers.
T:What does Maddy’s sister like to do?
(Put the word card:sit and cry on the blackboard.)
PPT:
T:What does Maddy’s brother like to do?
(Put the word card:ride bikes on the blackboard.)
PPT:
Find one student to the front ,and put the word card to the right picture ,then the student can ask the question:What does _____ like to do?
4.Retell the story.
Let’s look at these pictures on the blackboard and retell the story.
Who wants to try first?
Listen to the tape and imitate.
Please play in role in your groups.
Teacher walks around and finds out the students who can’t do it well. Try to teach and encourage them.
Please show your group work.
Ss:She likes to sit and cry.
Group1
Group2
在設計教學目標時,目標2:學生能就故事進行提問和回答。這部分主要是針對此目標進行操練。剛開始顯示老師問,學生回答,后面便鼓勵孩子們孩子們自己問自己回答。
機械操練,反復練習。
增加孩子們的協作能力,提高學生們的參與度,增強互動,調動課堂氣氛。
反復練習,有了前三幅圖的鋪墊,在后三幅圖中教師給孩子們時間自己學會提問和回答,適當加分。
幫助學生復述故事,檢驗今天所學的內容。
原聲錄音給我們提供了最標準地道的語音語調,創造良好的語音氛圍。
分角色表演文本也是實際交際策略的體現。
教師巡視指導,鼓勵內向膽小的學生不怕犯錯,敢于表現自己,克服羞澀心理。
這個時期孩子的特點是表現欲望強烈,課堂表演給他們提供了舞臺。
IV
Class Closing:
5
min
Show us your family photo and introduce your family.
此環節的設計可以使孩子們做到活學活用,介紹自己的家庭照片,提出英語作為語言工具的實用性。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
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