視頻簡介：
視頻標簽：Year Animals,英語冀教版
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：五年級英語Lesson 24 Year Animals小學英語冀教版-河北師范大學附屬小學
教學設計、課堂實錄及教案：Lesson 24 Year Animals小學英語冀教版-河北師范大學附屬小學
教學目標
1. 知識與技能目標:
(1)學生能在老師和圖片的幫助下聽懂并讀懂故事。
(2)學生能朗讀故事,做到語音準確,語氣達意,能注意模仿語音語調 ,并在老師幫助下復述故事。
(3)學生能借助頭飾、板書等幫助,表演故事。
2. 學習策略目標:
(1)尋讀、朗讀、默讀等閱讀策略相結合,發展閱讀策略;
(2)增強小組合作意識,共同完成任務;
(3)通過示范朗讀來培養學生有感情朗讀與表演的技能。
3. 情感態度目標:
(1)通過卡通簡筆畫和動畫激發學生的學習興趣,讓學生樂于閱讀,善于表演
(2)通過學習本故事,培養學生的誠信意識。
4. 文化意識目標:
通過學習故事讓學生了解中國的傳統文化---十二生肖。
2學情分析
(一)授課對象為五年級學生,學生有了一定語言知識基礎,心理比較成熟,語感基本形成,理解能力表達能力較強,能夠就所給語言材料進行表達。他們有了自己的主張和想法。也有了一定的自主學習的能力。所以本節課應充分調動學生的積極性,發揮學生的潛能,發散學生的思維,盡可能使他們能夠做到復述和表演故事。對于學有所長的學生要敢于放手,指導自學,因為這符合他們“小大人”的內需。也要引導其它層次的學生有勇氣去開口表達。讓每一個孩子都能體驗學習的快樂和成功。
(二)生活背景:屬相是每個學生都非常熟悉的,關于屬相的傳說也必然能夠引起學生的學習興趣。
(三)知識基礎:學生已掌握序數詞、學習了一般現在時態,以及相關的大部分動物名詞和動詞詞組。
3重點難點
教學重點:教給學生使用不同的閱讀策略理解課文,復述和表演故事。
教學難點:能在老師幫助下復述、表演故事。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】導入
Leading-in
用Free talk引入,教師先問幾個簡單的問題如:What is your name?跟學生互動,然后提問What’s your year?
【設計意圖】:通過自由問答,學生激活關于生肖的知識,為引入故事做準備。(這是一個新接觸新句型,但是很簡單,學生通過范例應該很快就能熟練由于是新句型,如果學生回答不上來就可以做示范I’m the year of the ox. PPT在這個環節出示的是十二生肖的剪紙圖,相應的標出各個生肖的名稱,在頁面下方也有此問答的示范句型。)
T: Good morning, everyone. I’m your English teacher today. You can call me Ms. Bao.
T: What’s your year?
S1: My year is the year of the…
T: Can you ask someone else?
S1: What’s your year?
S2: My year is the year of the…
T: Is your year the year of the cat?
Ss: No.
Pre-reading
在黑板上畫一幅貓的圖片,并讓學生猜這只貓要做什么,學生猜完,繼續畫上貓要吃老鼠,解此提問為何貓要吃老鼠,自然過渡,引出本課內容。
T: Look at this cat. What is the cat going to do? Have a guess.
Ss: The cat is going to…
T: The cat is going to eat the rat.
Why? Let’s read the story “Year Animals” and find out the answer.
【設計意圖】:
采用畫圖、提問、預測的方式進行課前導入,激起學生學習興趣,讓學生在愉快的氛圍中進入故事的學習。
活動2【講授】While－reading
While-reading:
1. 整體感知故事:
播放本課動畫錄音(帶英文字幕),并提出問題Who wants to have a meeting? 學生帶著問題看動畫,整體感知故事并回答問題。
T:Let’s watch the video together and answer the questions.
PPT: Who wants to have a meeting?
…
T: Who wants to have a meeting?
Ss: The Lion King.
T: Good. What happens in this story? Let’s see.
【設計意圖】:
讓學生整體感知語篇,對故事大意有初步的了解。
2.分段閱讀理解:
(1)Part 1: Picture1-3
Picture 1:
教師扮作獅子說出我們要開會,讓學生們快速尋讀找出開會的時間。
T: I am the Lion King. I will have a meeting.
When will I have a meeting? Who will be the first? Please read picture 1 and find out the answer quickly.
PPT: When will the lion have a meeting?
Who will be the first?
S1: On January 12 in the morning.
S2: The earliest to arrive will be the first.
Picture 2-3:
讓學生們看書快速尋讀,回答問題
T: Does the rat want to be the first?
Ss: Yes.
T: The rat meets the cat. What does the rat tell the cat? Please answer my question quickly.
S1: In the afternoon.
【設計意圖】:
開篇時教師角色扮演吸引學生的注意力,帶學生進入課文,為后面故事的展開做鋪墊。采用尋讀策略讓學生在短時間內掌握文本關鍵信息,理解課文內容。
(2)Part 2: Picture 4-5:
讓學生默讀課文,判斷對錯,掌握課文細節,理解課文內容。
T: Please read the paragraphs of picture 4 and picture 5 quietly and do the exercises.
Tick√ or Cross X
a. The ox gets up early. ( )
b. The rat sits on the ox’s head. ( )
c. The ox is not tired. ( )
d. The rat jumps in front of the ox. ( )
e. The rat is the first. ( )
【設計意圖】:
通過默讀策略深入了解故事細節。
(3)Part 3: Picture 6-7:
讓學生默讀課文,了解本段內容,記憶課文細節信息,完成填空練習。最后做游戲鞏固并檢驗本段所學內容,激發學生學習興趣。
學生默讀課文完成填空練習后,找八位學生來做游戲,每組四個人,一組每人一張生肖卡片,另一組每人一張序數詞卡片,老師宣布開始后,迅速找到跟生肖匹配的序數詞配成二人小組,在講臺上完成連詞成句,比如:The rat is the first.在PPT上會給學生打出游戲的提示。
【設計意圖】:
通過默讀深入了解故事細節,讓學生掌握十二生肖的名稱和相應順序,并完成填空鞏固所學。最后游戲環節,檢驗了剛才的學習效果,又將所學鞏固了一次,同時激發了學生學習興趣。
(4)Part 4: Picture 8-9:
提出問題,先讓學生看視頻獲取信息,回答問題。再聽音跟讀精彩對話,之后進行朗讀練習,最后找三位同學站起來分角色朗讀。
T: Later, the cat comes, He meets the tiger. What will happen? How does the cat feel? Let’s watch the video.
…
T: How does the cat feel?
S1: The cat is very angry.
T: Let’s follow the recording and try to imitate.
…
T: Why does the cat always eat the rat?
Ss: Because the rat lies to the cat about the time. The cat is late for the meeting. That’s why cats always eat rats.
【設計意圖】:
通過觀看視頻,學生獲取了本段的重要信息。在理解本段后進行聽讀模仿,糾正學生的讀音,有益于學生模仿正確的語音語調,通過聽讀模仿揣摩故事人物心理,更深刻的理解故事,同時增加趣味性。
活動3【活動】Post－reading
Post-reading
復述故事:
(1)先讓學生在發的練習題上為圖片排序,然后找一個學生上來對答案,指一指圖片順序。
(2)根據圖片完成句子中所缺信息。
(3)看圖片復述故事梗概。
2. 表演部分:
(1)學生分組小組內合作,準備表演。故事分為兩部分,圖一至圖五是第一部分,圖六至圖九是第二部分,每組表演一個部分。
(2)小組上臺展示表演。
3.根據故事內容進行情感態度教育:
對學生進行情感態度教育: Honesty is the best policy.
【設計意圖】:
先為圖片排序,再以填空的形式完成老師事先擬好的故事梗概,學生默讀記憶,層層遞進,逐步突破復述課文這個難點。小組準備可以讓全體學生得到練習,組內準備好后找兩組學生上臺展示成果,輸出所學。最后根據故事內容進行情感態度教育,鼓勵學生要講誠信。
活動4【作業】Homework
Homework
1.帶著感情復述課文。(必做)
2. 給你的朋友講一講其他的中國傳統文化故事。(選做)
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
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