視頻簡介：
視頻標簽：冀教版,Skating Less
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：冀教版六年級上冊Lesson 16 A Skating Lesson滄縣
教學設計、課堂實錄及教案：六年級上冊Lesson 16 A Skating Lesson滄縣
教學目標
教學目標:
1、掌握重、難點單詞:learn,teach,early,late,think 和 can
2、重點難點句型:Can you__________? Yes, I can ./ No, I can’t.
3、培養學生的口語表達能力和句型的書寫能力。
4、激勵帶動學困生的學習積極性及集體榮譽感。
5、培養學生合作學習的團隊精神。
2學情分析
學生情況:我們是農村的一所小學,我班有19名學生,學困生約占26%。由于該班學生的基本學習基礎較差,所以在授課前我先布置了課前任務,首先利用發放的磁帶先預習,使部分基礎較好的學生先簡單熟知新課知識,課上在學習時可幫助其他學困生,也能培養和增強學習能力強的學習積極性。在他們的幫助下,平時學生們都非常積極主動的互相幫助和學習。營造出了學生互幫互助的氛圍。尤其是小組練習和活動時,更加體現出我班的團結和強烈的集體榮譽感。
3重點難點
1、掌握重、難點單詞:learn,teach,early,late,think 和 can
2、重點難點句型:Can you__________? Yes, I can ./ No, I can’t.
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1新設計
小學英語冀教版三年級起始版六年級上
UNIT3第16課 A Skating Lesson教學設計
張官屯鄉穆官屯學校 石敏
教學目標:
1、掌握重、難點單詞:learn,teach,early,late,think 和 can
2、重點難點句型:Can you__________? Yes, I can ./ No, I can’t.
3、培養學生的口語表達能力和句型的書寫能力。
4、激勵帶動學困生的學習積極性及集體榮譽感。
5、培養學生合作學習的團隊精神。
學生情況:我們是農村的一所小學,我班有19名學生,學困生約占26%。由于該班學生的基本學習基礎較差,所以在授課前我先布置了課前任務,首先利用發放的磁帶先預習,使部分基礎較好的學生先簡單熟知新課知識,課上在學習時可幫助其他學困生,也能培養和增強學習能力強的學習積極性。在他們的幫助下,平時學生們都非常積極主動的互相幫助和學習。營造出了學生互幫互助的氛圍。尤其是小組練習和活動時,更加體現出我班的團結和強烈的集體榮譽感。
教學準備:自制卡片,錄音帶,課件
教學過程:
Greeting and Review
1. Sing a song “Skating,Skating”.(簡單熱身引入英語課堂中來。)
2.Free talk
T:Hello!Boys and girls. Do you like the song?
C:Yes.
T:Look!What season is it? (出示課件)
C:It’s winter.
T:How’s the weather in winter?
C:It’s cold and snowy.
T:(表現冷的動作) It’s cold. Do you like winter?
C:Yes.
T:In winter what do you like to do?(選生答)
(簡單的對話使學生的心境平和的回憶起英語知識,并拉近了師生關系)
3.Play a game:Ask and answer
T: Clap you hands.Ask and answer,look and listen carefully.
What are you doing? I am listening.
What are you doing? We are speaking.
What is he doing? He is standing.
What is she doing? She is sitting.
What am I doing? You are reading.
What are they doing? They are writing.
(設計意圖:復習關于動作的單詞和現在進行時態,使用chant激發學生的學習興趣,進一步營造課堂氣氛,為下面新課打基礎。)
New knowledge
T:When do you get up every morning in winter?(出示課件)
A. At about 6:00. B. At about 6:30. C. At about 7:00. D .At about 7:30.(選生分別回答)
I think A and B are early.(板書think) But D is late. Do you know?When did Miss.Shi get up this morning?Guess,please.(選生猜測回答同時學習運用I think)
I got up at 6:15 this morning.Oh,it’s early? Yes ?( 解釋,板書early)
At 7:30 it’s late. (解釋意思并板書late)
T:Can you skate in winter?( 板書句型Can you skate ? )
C: Yes,I can.(板書)
T: Oh, no,I can’t. But I want to learn. Can you teach me?( 板書skate并做動作)
C: Yes,I can. /I think I can.(引導并板書)
T:I want to learn?(在early的下面板書learn)
The early bird catches the worm.(出示課件)
T: Today LiMing have a skating lesson. Let’s learn to skate with LiMing together.(出示課件并板書題目對skating書寫時先加e,再去掉。)Ok,please look at your book,let’s listen and think: (出示課件)逐段帶問題聽課文并依次選生回答所提的問題。
The first paragraph:
1.What is Danny going to do? He is going to teach LiMing to skate.(板書teach通過課文學習,學生自然領悟。)
2.Is Danny early or late? He is late.
The second and the third
3.Can LiMing stand up on the ice? Yes,he can.
4.Does LiMing learn fast? Yes,he does.
The fourth 5.What happened to Danny? He fell down.
(設計意圖:帶著問題逐段聽課文,使較長的課文降低了難度,吸引學生的好奇心和求知欲。并給學生出示了準確答案,為下一步做鋪墊。同時利用小組比賽的形式來調動學生的參與和團隊合作能力)
T: Look at the part 2. Let’s read after the tape and answer. Please pay attention to the pronunciation and intonation. (整體感知,聽后由學生書寫出答案,選生逐一回答并出示課件讓學生對照答案。)
T:What is/are he/she/they doing? (出示課件)
(設計意圖:利用現在進行時態的操練,先給學生掃清障礙,為下面的書寫和口語練習做鋪墊。)
轉變問題:Can you ?師引導作答,口頭回答后要求學生書寫課本第二部分。小組操練后選學生做示范。
利用Chant: (出示課件,利用說唱形式幫學生總結記憶所學新知,朗朗上口,方便記憶,學生也喜歡。)
I can stand on one foot.Can you ? Can you ?
Yes ,I can.
I can swim.Can you ? Can you ?
No,I can’t.
I can skate.Can you ? Can you ?
I think I can.
I can dance.Can you ? Can you ?
No,I can’t.
I can sing.Can you ? Can you ?
Yes ,I can.
Group work and show。(出示課件)
---I can speak English. Can you speak English?
---Yes,I can.I can cook eggs.
Can you cook eggs?
---Yes,I can.I can dance.Can you dance?
---No,I can’t.But I want to learn.
Can you teach me?
---Sure!
(小組展示對話。對本節課所學知識進行復習運用和展示。鍛煉培養學生的口語表達能力和團隊合作精神。)
板書設計(一目了然,醒目。體現出了本課的重點生詞與句型):
A Skating Lesson
learn-----teach Can you skate?
early---- late Yes, I can ./I think I can.
skate No, I can’t.
4.1.2教學活動
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
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