教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo): 

1、學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯:fan 

2、學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型:In summer, I like to… 

能力目標(biāo): 

1、學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué),準(zhǔn)確的描述一年四季的名稱、天氣特征、景物變化及喜歡的事物。 

2、在活動(dòng)中拓展學(xué)生的思考能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。 

3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡單的英文閱讀與寫作。

情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感態(tài)度。

2學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。六年級(jí)屬于小學(xué)高年級(jí),學(xué)生們已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫的能力。同時(shí),學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣,喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn),也具備初步的自主、合作、探究能力。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué),準(zhǔn)確的描述一年四季的名稱、天氣特征、景物變化及喜歡的事物。 

教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡單的英文閱讀與寫作。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】師生互相問候

步驟1: (1分鐘) 師生互相問候。 

設(shè)計(jì)意圖:增強(qiáng)師生間的情感。 

教學(xué)方法:交際法。

活動(dòng)2【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

步驟2: (2分鐘) 教師采用歌曲導(dǎo)入法,師生共同唱一首英文歌曲,歌曲內(nèi)容與本課密切相關(guān)。 

設(shè)計(jì)意圖: 復(fù)習(xí)四季詞匯及學(xué)生所學(xué)過的與季節(jié)相關(guān)的句型,What’s your favourite season? Why? Because … I like… l like to… 為接下來的課程導(dǎo)入和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。歌曲自身優(yōu)美的旋律配合師生的動(dòng)作,使課堂氣氛和諧融洽。 

教學(xué)方法:歌曲導(dǎo)入法。

活動(dòng)3【講授】以思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一部分

步驟3: (4分鐘) 新授:以思維導(dǎo)圖的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)四季中天氣和樹木的變化。第一部分主要圍繞三個(gè)問題展開: 1. What season is it? 2. How’s the weather in ______ ? 3. What happens to trees in ______ ? 由思維導(dǎo)圖將本部分的內(nèi)容逐層呈現(xiàn),然后由學(xué)生分季節(jié)綜述。 

設(shè)計(jì)意圖:以思維導(dǎo)圖的模式引導(dǎo)高年級(jí)教學(xué)是本課的亮點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生逐層深入問題,學(xué)生在教師引導(dǎo)下,通過思維導(dǎo)圖的提示逐步解決問題,實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于季節(jié)及相應(yīng)事物的學(xué)習(xí)和表達(dá),有助于學(xué)生頭腦中知識(shí)的系統(tǒng)化。

教學(xué)方法:交際法。

活動(dòng)4【活動(dòng)】聽錄音跟讀

步驟4: (1分鐘) 聽錄音跟讀。

設(shè)計(jì)意圖:加深對課文的理解,糾正讀音。

活動(dòng)5【活動(dòng)】制作、表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)

步驟5: (5分鐘) 活動(dòng):Make your favourite season 教師將學(xué)生分為四隊(duì),每隊(duì)分為兩組,四人為一小組,“Work in groups.”用教師提供的彩紙,制作出本組成員最喜歡的季節(jié)。在制作過程中,學(xué)生可以自由地發(fā)言、討論。制作完成后,教師詢問誰想介紹本組制作的圖片“Who wants to say your favourite season?”學(xué)生以石頭剪刀布的游戲形式?jīng)Q定本隊(duì)的發(fā)言人。 

設(shè)計(jì)意圖:這一活動(dòng)面向全體,兼顧不同層次的學(xué)生,學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),動(dòng)手、動(dòng)口能力得以不同程度的鍛煉,學(xué)生在分工協(xié)作中能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),組內(nèi)制作時(shí)的自由討論,鍛煉了每一位學(xué)生的語用能力,在熱烈的討論中有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 

教學(xué)方法:功能意念法,活動(dòng)教學(xué)法,交際法,合作學(xué)習(xí)法。

活動(dòng)6【講授】講授課文第二部分內(nèi)容

步驟6: (5分鐘) 新授:學(xué)習(xí)單詞fan及重點(diǎn)句型In summer, I like to… 教師用上一活動(dòng)環(huán)節(jié)中制作出自己最喜歡的季節(jié)的圖片,讓學(xué)生猜:“What is my favourite season?” 學(xué)生根據(jù)圖片很快猜出:“Summer!” 教師以Summer is hot, what can make us feel cool?引導(dǎo)學(xué)生說出單詞“fan” ,從而教授第二部分句型:“Summer is hot. I like the fan.It’s cool. ”為學(xué)生輕松地解決了本課四會(huì)詞“fan”。教師設(shè)置問題:“Do you like summer?” 配合幻燈片展示圖片,以師生問答的形式學(xué)習(xí)第二部分重點(diǎn)句型:“What do you like to do in summer?”引導(dǎo)學(xué)生回答 “I like to…” 

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二部分的單詞與重點(diǎn)句型。

教學(xué)方法:交際法。

活動(dòng)7【活動(dòng)】聽錄音跟讀課文

步驟7: (1分鐘) 聽錄音跟讀。 

設(shè)計(jì)意圖:加深對課文的理解,糾正讀音。

活動(dòng)8【活動(dòng)】小組活動(dòng)

步驟8: (1分鐘) 以summer fun為引導(dǎo),學(xué)生了解winter fun, spring fun及autumn fun,教師提出問題“What do you like to do in different seasons?”,學(xué)生思考后作答。問答結(jié)束后,教師布置學(xué)生兩人間小組對話Pair work。

設(shè)計(jì)意圖:本部分的設(shè)計(jì)具有承上啟下的作用,引導(dǎo)學(xué)生以對話的形式說出自己不同季節(jié)喜歡做的事情,為第三部分的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)方法:合作學(xué)習(xí)法,交際法。

活動(dòng)9【活動(dòng)】游戲活動(dòng)

步驟9: (3分鐘) 游戲:猜出動(dòng)詞短語,練習(xí)重點(diǎn)句型。 教師利用多媒體出示一組單詞,讓學(xué)生在這組單詞中找到能夠組成動(dòng)詞短語的詞,并且說出句型“I like to …in…” 

設(shè)計(jì)意圖:通過游戲,學(xué)生能夠表達(dá)不同季節(jié)所做的事情,為學(xué)生復(fù)習(xí)like to 句型和動(dòng)詞短語的運(yùn)用,鍛煉學(xué)生的語用能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 

教學(xué)方法:游戲法。

活動(dòng)10【活動(dòng)】在活動(dòng)中師生共同完成課文第三部分表格

步驟10: (3分鐘) 完成第三部分表格。學(xué)生完成課本中第三部分表格,練習(xí)說出:“It’s _____ in ______. I can see… I like to…”等句型,并且以幫助老師檢查表格的方式進(jìn)行生生互動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖:鍛煉學(xué)生的知識(shí)掌握情況、書寫能力和口語表達(dá)能力。借助多媒體,以幫助老師檢查表格內(nèi)容填寫情況的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方法:交際法。

活動(dòng)11【活動(dòng)】調(diào)查問卷活動(dòng)

步驟11: (5分鐘) 調(diào)查問卷活動(dòng),補(bǔ)充教學(xué)資源 Make a Survey 以調(diào)查問卷的形式,利用多媒體呈現(xiàn)與四季相關(guān)的問題,找一組學(xué)生先做示范,引導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查問卷。學(xué)生完成調(diào)查問卷后,找一組學(xué)生到前面做一份調(diào)查問卷,檢測學(xué)生知識(shí)的掌握情況。 

設(shè)計(jì)意圖:以調(diào)查問卷的形式進(jìn)行活動(dòng),能夠有效檢測學(xué)生課堂所學(xué)內(nèi)容,伴隨生生間的互動(dòng),增加了學(xué)習(xí)的趣味性。使學(xué)生能夠從整體上感知該如何對四季的景物及喜愛的事物進(jìn)行表述,使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得以系統(tǒng)化。 

教學(xué)方法:交際法,活動(dòng)教學(xué)法,功能意念法,合作學(xué)習(xí)法。

活動(dòng)12【活動(dòng)】閱讀拓展

步驟12: (3分鐘) 閱讀短文,補(bǔ)充教學(xué)資源,布置寫作任務(wù)。 教師為學(xué)生做課外拓展閱讀,為學(xué)生提供一篇與本課內(nèi)容聯(lián)系緊密的短文。教師朗讀后,由學(xué)生再次讀出學(xué)生們熟識(shí)的劃線重點(diǎn)句。教師提示學(xué)生:“You can write a short passage like this.”可以仿照此例進(jìn)行短文寫作。

設(shè)計(jì)意圖:課外閱讀拓展了學(xué)生的視野;為學(xué)生布置的寫作任務(wù),能夠有效檢測學(xué)生的知識(shí)掌握情況,鍛煉學(xué)生的寫作能力。教師為學(xué)生畫出重點(diǎn)句并讓學(xué)生再次朗讀,為學(xué)生的寫作提供參考。 

教學(xué)方法:交際法。