視頻標簽：Weather

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視頻課題：PEP 4B U3 Weather Part A Let’s talk重慶

教學設計、課堂實錄及教案：PEP 4B U3 Weather Part A Let’s talk重慶市

 
【北碚區龍鳳橋小學2017年教學設計大賽】 
 
 
內容：PEP 4B U3 Weather Part A Let’s talk 本課時教學目標： 
1.知識目標：能聽、說、認讀句型：Can I …? No, you can’t. /Yes, you can. Be 
careful! It’s hot. It’s cold outside. 
2.能力目標：①能夠在語境中理解新詞outside, cold, be careful, hot的意思，
并能正確發音；②能夠在情境中運用句型Can I …? Yes, you can./No, you can’t.詢問他人意見并能進行回答；③能夠按照意群朗讀短文、理解短文內容。 
3.情感態度：①關心日常天氣變化，能夠針對氣候特點做不同的事情。②能
夠使用文明用語來表達自己的需求。感受父母對自己的關愛。 
4.文化意識：初步了解談論天氣所具有的寒暄作用。 
5.學習策略：①能夠用自然拼讀的知識讀出新詞outside, hot;②培養與他人合
作學習的精神；③能夠主動地、創造性地去學習和運用語言。 
教學重難點： 
1.教學重點: 
①能聽、說、認讀句型：Can I …? No, you can’t. /Yes, you can. Be careful! It’s hot. It’s cold outside.②能夠在情境中運用句型Can I …? Yes, you can./No, you can’t.詢問他人意見并能進行回答; 
③能夠按照意群朗讀短文、理解短文內容。 
2.教學難點：用自然拼讀的知識讀出新詞outside, hot。在教師的幫助下拼讀單詞cold 和careful. 教學準備： 
教師準備：本課ppt、Flash資源包、KT板做的食物、水杯、表演頭飾、單詞卡片。 
教學過程： 1. Warm up. 
課前師生一起欣賞本單元歌曲Thunder.（這首歌曲充滿趣味性，既吸引了學生的注意力，又讓學生對本單元的主題weather 有一個了解） 教師提問：What’s the weather like in the song? It’s thunder. 
 
                    
             
                    
                            Oh, what’s the weather like today? It’s…. 
2. Greetings. 
T：Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Liao. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. 
T: Oh, I am thirsty. Can I have some water? Ss: Yes. 
T: Thank you.（感受一下水的溫度）It’s very hot. （喝一口）I should be careful. Do you want to have some water? S1: …water. 
T:（PPT顯示句子：Be careful! It’s very hot.）(教師給學生一杯水，關切地說)Be careful! It’s very hot. 如此重復兩次。 
（師生打招呼，既拉近了教師和學生之間的距離，同時為本課學習創設了情景，為下一環節做了一個鋪墊） 3. Presentation. 
(1)   
T: Oh, where is my watch? What time is it? Ss: It’s…. 
T: Today, I’ll give you a magic clock. It will change our time.這個魔法時鐘會改變我們教室里面的時間。Can you guess “what time is it?” (PPT上呈現句子) S1: It’s…. S2: It’s…. 
T: what time is it?  
Ss: It’s 7 o’clock am. It’s time for breakfast. Ss: It’s 6 o’clock pm. It’s time for dinner. Ss: It’s 12 o’clock am. It’s time for lunch. T: Yes, it’s twelve o’clock. It’s time for lunch. 
T: (摸著肚子)Oh, I am so hungry. I want to have some rice. Can I have some rice? （在黑板上寫上句子Can I …?另外在問號前做一個升調的標志和can I 連讀的標志。） Ss: Yes. / Here you are. T: Thank you. : (指著句子問，詢問兩次) Can I have some beef/juice? ) T: Let’s have lunch, ok? Ss: ok. 
(2) (出示食物圖片，學生復習.食物圖片有熱的soup, fish, beef, noodles, chicken,冷的ice 
cream, juice, vegetables, bread, milk) 
T: Look, so many foods! Let’s say. 學生看著ppt說三種食物即可，然后老師讓學生在他們的桌子下面找一找，小組一起說一說他們擁有的食物。 (3) T: (拿著牛肉的卡片)Can I have some beef? 
Ss: Yes. 
教師出示句子Yes, you can. 寫在黑板上面，然后做出yummy的動作。 T: How about you? （舉手，指著句子Can I …?示意學生表達他們的需求） 
S1: Can I have some…?（教師拿出相應的食物圖片走向那一個學生，卡片給那個學生以便后面操練用到。此時分兩種情況，如果學生要的是熱的食物，教師說Yes, you can. Be careful! It’s very hot.如果學生要的是冷的，教師根據實際情況說Yes, you can. Here you are. 和No, you can’t. It’s cold. It’s not good for your stomach.但是在這個操練過程中，No, you can’t.這個句型是要出現的，并且在黑板上貼上句子No, you can’t.師生操練四次。） 
(4) 機械操練黑板上句型:Can I have some soup? Yes, you can. / No, you can’t. 然后教師請
每個組在小老師的帶領下一起享用午餐。 (5) T: I’m full! (摸著肚子并打嗝示意) Are you full? 
Ss: Yes! T: Let’s play! Ok? Ss: Ok. 
T: Can I go outside? (動作示意走出去，然后走進來)Can I go inside? Ss: … 
然后呈現go outside,方式為：five & rice & like—i-e—side—out—outside. 分組操練單詞out-side-outside. 
再機械操練句子：Can I go outside? 讀的好的學生可以走出教室去五秒鐘。 
4. Consolidation 
(1) T: Let’s go outside. Look!（Mike 頭像） 
Ss: Mike! T: Hello, Mike.  
 
                    
             
                    
                            Mike: Miss Liao. 
T: How was your weekend? 
Mike: Good. I wanted to climb mountains. But it’s snowy. I stayed at home with my mom. Look！It’s my day. 
播放Let’s talk的flash 動畫一次。 
T: oh, it’s “Mike’s day at home”. （然后書寫小標題“Mike’s day at home”然后讓學生和Magic clock說再見） 
(2) Mike: Can you answer? （出示圖片，學生觀察需要完成的問題，然后再看一次flash
動畫，之后回答問題，學生在回答特殊疑問句時如果有困難，則出示ABC三個選項來幫助他們理解題意并作答。） 
What time is it? A. It’s 10:00. B. It’s 11:00. C. It’s 9:00. Can I go outside? A. Yes, you can. B. No, you can’t. 
（然后完成信息差的題目，目的在于進入cold 和hot 的學習。在回答的過程中利用自然拼讀法讓學生讀出cold, hot.） 
(3) Mike: Let’s read. (跟讀對話。學生在讀的時候，關注語音語調語氣。尤其是Be careful! 
It’s very hot.的語氣) 
(4) Mike: Let’s read. (跟讀對話。學生指著書讀。) 
(5) Mike: Can you read? （學生在小組內齊讀對話；男女生分角色朗讀對話） 
5. 
Let’s play.  
魔法時鐘出現！It’s 12 o’clock.  日期出現：3月25日 星期天。 天氣出現： It’s sunny. 地點出現： In a park. T: Let’s have a picnic today!  教師給出tips: 
(1) 小組合作，一起分享美食。 (2) 表演自然。 
(3) 你可以用到以下句子： I am hungry.  Have some…. I’d like some…, please. 
Can I have some….? Yes, you can. / No, you can’t. 
 
                    
             
                    
                            (4) 你還可以加入更多的會話。 
然后Act it out. 6. Homework. 作業超市 自己讀一讀本課的對話  或者  
和伙伴繼續完成野餐的會話創編，下節課表演給你的英語老師看看。 7. 小結回顧。 Goodbye的形式來回顧。

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