視頻標簽：Weather

所屬欄目：小學英語優質課視頻

視頻課題：PEP小學英語 四下Unit3 Weather A Let’s talk海南

教學設計、課堂實錄及教案：PEP小學英語 四下Unit3 A Let’s talk海南         

PEP小學英語 
四下Unit3 A. Let’s talk, Let’s  play 
  王婷英 
教學內容： 
PEP小學英語四下Unit3 A. Let’s talk, let’s play. 教學目標： 
1、知識目標： 
①、能聽說讀寫詞匯和短語：outside, cold, be careful, go outside. ②、能理解對話大意，聽懂、會說句子：Can I go outside now? Yes, you can, No, you can’t. Be careful.  
2、能力目標：能在實際情景中運用所學句型： Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside. 3、情感目標：關注、感受天氣與生活的關系。 教學重點： 
聽懂、會說句子：Can I go outside now?  
Yes, you can.    No, you can’t.    Be careful. 
教學難點： 
重點句子的學習和其他情境中的運用 教學準備： 
詞卡、多媒體課件 教學過程： 
Step1. Warm-up 1. Greetings / Free talk. 
  （打招呼、問候、問天氣、時間等） 2、Chant 
  （P.25 學生跟課件視頻吟誦并配動作。） Step 2.  Revision. 
 
                          
                          
                                     
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出示音頻（天氣播報），讓學生聽完后回答老師的問題（以此復習上節課4個天氣的形容詞）。 
Step 3. Presentation. / Practice. 
    1、師：It’s hot in Baisha. But what’s the weather like in Beijing?（學生猜）. Mike is in Beijing Now. Look! （出示Mike 在家的圖，學生看并回答）。 
2、接著師：Where’s Mike? Is he at school? 
（學生回答）Yes. He’s at home. He is inside the house. It’s warm inside. （適時引出 inside 教學。） 
3、師：Mike is at home. He has nothing to do. So Mike is bored, he says: I’m bored, I want to go outside （適時引出 outside 的教學），同時比較教學 outside 和inside. 
4、教學句型及回答：Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside. 
T: Mike is bored at home. Can he go outside? Let’s listen and watch. （播放視頻，學生看，并回答師的問題）：Can he go out side? Why? （師板書、領讀，生齊讀，兩人操練句型并展示） 
5、操陳鞏固句型：Can I … ? 及其回答。 
T：Mike can’t go outside. But he has an idea. He’ll say, … （出示課件，配有電視圖，讓生仿說句子：Can I watch TV? 鼓勵學生多仿說句子。） 
6、教學句型：Can I have some soup?  T: Mike can’t go outside, but watch TV at home. 
And what happened next? Please listen to the dialogue again.（再聽錄音一遍，回答問題）。 
Is it time for lunch? Can Mike have some soup? 
（學生回答后，要求學生仿說句：Can I have some…? 學生兩兩操
 
                          
                 
                          
                                     
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練句型并展示） 
7、Listen and imitate. （聽音、仿讀對話）。 
讀完后，師問：What happen to the soup? How’s the soup? （學生回答： It’s very hot. 師肯定說：Yes, it’s very hot. So be careful. （適時板書并教學be careful）。 
8、學生再次仿讀對話，齊讀對話，兩人對話，兩生展示。 Step 4  Extension. 
學生創編對話，（師備對話模板，讓學生模仿，進行替換）。 Amy： O h, It’s … today. Mum: Yes. 
Amy: Can, I go outside now? Mum: No, you can’t It’s cold outside. Amy: OK! Can I have some …? Mum: Yes, you can. Here you are! Amy: Thank you. Mum: You’re welcome. Step  5.  Summary. 
小結 Can I … ? 這一句型的用法及其回答，適時進行思想教育 。讓學生說說這節課的收獲。 
Step  6. Homework. 1、熟讀對話2遍簽名。 
2、聽對話2遍，模仿語音，語調。 板書設計： 
Unit  3. Weather 
Can I go outside now?      No, you can’t      It’s cold outside      Have some soup      Yes, you can.      Be careful  
 
 
                          
                 
                          
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課后反思： 
    這是一節關于談論天氣的聽說課，以聽為主，以聽帶動說。所以每個環節都設計了不少由淺入深的聽的訓練活動，學生先輸入語言再輸出語言，由易到難習得語言，最后運用語言進行簡單交際。這在創編對話時可以看得出。整堂課都能按照預定的教學目標進行授課，但是學生在運用語言的時候放不開，局限于老師的思維，缺乏個性化的創造。個別學生還是不敢大膽開口說英語，缺乏自信心。以后要多設計符合大部分學生實際的活動，使每位學生都能參與其中，體會到學習英語的樂趣。

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