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視頻課題：人教版小學英語五年級上冊Unit 3 What would you like? Part B第一課時-河南省 - 鄭州

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人教版小學英語五年級上冊Unit 3  What would you like? Part B第一課時-河南省 - 鄭州

教學設計： 
Unit 3  What would you like?  
一、學習內容： 
    人教版小學英語五年級上冊Unit 3 Part B第一課時 二、學習目標： 
1、學習單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，做到能夠聽、說、讀、寫，并能用這些單詞對一些食物進行簡單的描述。  2、會熟練地說出Let’s chant. 的歌謠。 
3、引導學生用What’s your favourite food?Why do you like …?的句子進行問答練習。 三、學情分析： 
    五年級是小學高年級階段，進入小學高年級階段學習后，課程標準對語言技能的目標要求也由一級提高到了二級。在教學過程中，采取“品味道學英語”等學生感興趣的活動引導學生主動學習，鼓勵他們運用已有的知識儲備進行語言練習，培養學生樂于參與、積極合作的意識及靈活運用語言的綜合能力。 四、學習重點及難點：  
 1、掌握單詞sweet，salty，sour，fresh， tasty尤其是 healthy的發音，并能夠
正確地拼寫。 
2、引導學生能用所學單詞對一些食物進行簡單的描述，在句子中學用單詞。  3、可數名詞和不可數名詞的單復數形式及be動詞的用法是造句時的難點。 4、會用What’s your favourite food?Why（do you like …）?的句子進行問答練習。 五、課前準備： 
 1、教師準備教學過程中所需要的有關食物和味道的單詞卡片。教學多媒體課件、
英語書。 
 2、教師準備一袋鹽，一袋白糖，一瓶醋和三杯盛有糖、鹽、醋的溶液；一根新
鮮和一根不新鮮的黃瓜，幾個蘋果、桔子和一串葡萄；一把小刀和幾個一次性紙杯。 
 3、學生可以準備書、筆、練習本和自己最喜歡的食物。 六、學習過程： 
（一）Warm up.  （ 熱身） 
1、Review the words 
2 
  T: First,let’s review the words. 
   (利用單詞卡片，復習本單元A部分Let’s learn.的單詞及以往學過的有關食物的單詞的讀音及拼寫。) 
2、Free talk  
T: What do you often have for breakfast? 
S: I have … 
T: What would you like for lunch?      S: I’d like some … 
（設計意圖：通過單詞卡片復習所學過的食物單詞,進而自然引入句型What do you often have for breakfast ? 和What would you like for lunch?的問答練習。單詞和句子的復習不僅檢驗學生對已學內容的掌握情況，而且為接下來的造句和創編對話奠定了基礎。） 
(二) Presentation  （新課呈現） 1、Let’s learn 
(1) 學習sweet 
T: I have a riddle. Guess,what’s this?It’s a kind of fruit.It’s round.It’s red,yellow or green. What’s this? S: Apple. 
T: Good!It’s an apple.Look!I have an apple,too. （教師出示已經準備好的蘋果）
What colour is it? S:It’s red. 
T: Yes.I like apples.OK,let me taste it.It’s sweet.It’s my favourite. T: Do you like apples?Do you want to eat the apple?  S: Yes！/Sure! T: Is it sweet? 
S: Yes,it’s sweet.The apple is sweet.The candy is sweet,too. 
(教師可通過自己品嘗蘋果，吃糖果，自然引出單詞sweet，并通過個別同學的翻譯，幫助其他同學更準確地理解其意，教師板書單詞，提示標出單詞中的字母組合ee發[i：]，反復領讀，指名拼讀，還可以請學生說出含有相同字母組合發音的單詞。而后板書句子It’s/They’re… It’s/They’re my favourite.在練習時用sweet，sweet，the apple is sweet/the apples are sweet.歌謠的形式來練習。此外，出示卡片，引導學生用The ice-cream is sweet.來練說，通過教師詢問Which is sweet food?鼓勵學生結合自己的知識積累來造句。 )     (2)學習sour 
T: Look at the orange. Is it sweet?Do you know?Who wants to eat it? 
 
                           
                  
                           
                                      
 
3 
(教師在引導學生嘗的過程中順勢引出sour一詞,板書并劃出字母組合的發音幫助學生識記，同時練說句子The oranges are sour.)      T: Look!What are they? 
S: They’re grapes.Are they sour or sweet？ 
（讓學生看猴子吃葡萄的卡片說味道，練說單詞sour ；練習句子The grapes are sour. I (don’t)like sweet/sour grapes.并請學生用The…is/are sour.造句。） （3）學習salty 
T: Look!What’s this,do you know?It’s salt.（呈現事先準備好的鹽）And the salt is salty. 
   （教師通過鹽salt，直接引出它的味道salty，緊接著教師呈現Zoom吃魚的卡
片問：“Why does Zoom drink so much water？引導學生說出The fish is salty.并用salt一詞來造句。）     （4）Practise sweet，sour，salty 
Guessing game 
T: Look!Here’s some sugar，salt and vinegar. (教師出示一袋白糖、一袋鹽和一瓶醋,引導學生說The sugar is sweet.The salt is salty. The vinegar is sour. （教師把提前準備好的糖、鹽、醋的溶液拿出來,請個別同學來品嘗, 根據他們表現出不同的表情，讓其他同學猜味道，可以提示學生盡量使用句型 Is it…?來詢問。 
（5）學習fresh和healthy delicious 
T: Look at the two cucumbers. Which one do you like better？Why？ 
（學生看了老師拿的新鮮和不新鮮的黃瓜，自然會選新鮮的，如果學生說不出原因，教師可自然講出：“Because it’s fresh and healthy.”引導學生學習單詞fresh和healthy并通過個別同學的翻譯理解其意， 指導字母e/e/、字母組合ea/e/ 的發音，鼓勵學生說出其他含有相同發音的單詞，幫助學生準確掌握單詞的讀音和拼寫。教師還可以引導學生結合已有生活經驗說一些新鮮、健康的食品：并用…is/are fresh/healthy.I like fresh/healthy…造句。） （6）教師指著熱狗、漢堡和薯條的圖片問：“What are they？Are they healthy？They’re not healthy for us,but they’re yummy.”  
通過tasty=yumm=delicious讓學生理解delicious的意思，教師指著自己喜歡吃的蘋果說:”It’s sweet and tasty.It’s my favourite.”鼓勵學生用It’s/They’re… It’s/They’re my favourite.來練說自己最喜歡吃的食物。 （7）教師播放let’s learn部分錄音，學生跟讀單詞和句子。 
 
                           
                  
                           
                                      
 
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（8）請學生采用自己喜歡的方式來自主識記單詞。教師檢查學生拼寫單詞的情況。 2、Let’s chant 
（1）播放兩遍Let’s chant部分的錄音，學生聽錄音跟讀。 
   （2）看多媒體課件,拍手齊唱歌謠。前三行男生說前半句，女生說后半句；后
三行男女生交換。 3、Group work（小組練習） （1）教師示范 
T:Are you hungry?   S: Yes! 
T:Look!I bring a lot of food for you.What are they? 
(讓學生看多媒體課件上有關食物的圖片,一一熟悉它們的名稱,不僅鞏固有關食物的單詞,而且為對話做好了鋪墊。) 
T: Fish is my favourite food .Because it’s tasty and healthy. What’s your favourite food? 
S: My favourite food is …/ …is/are my favourite food.I like… 
      T: What would you like for lunch?/What do you often have for…?/Do you 
like…?Why? 
      S: Because it’s … 
(2)自由創編對話 
引導學生用所學單詞和句型創編對話，培養學生靈活運用語言交流的能力。 (3)表演展示 (三)Exercises (筆試練習) 
自由選詞填空 
(1)  The salt is ______________. (2)  I like ___________ grapes.  (3)  The fish is ___________. 
(4)  The hamburgers are t_______.They’re my_______. (5)  The sky is blue. The air(空氣)  is _____________. (四)Set homework(布置作業) 
(1)品嘗食物時，能夠將它們的味道以及是否有益身體健康用英語說出來，能夠熟練認讀Let’s learn.部分的單詞。 
(2) 能夠結合B部分Let’s talk.的對話內容詢問自己的好友或父母：最喜歡的食物及味道。

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