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視頻標簽：My favourite
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：五年級下冊Unit Two My favourite season B Read and write吉林省優課
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五年級下冊Unit Two My favourite season B Read and write吉林省優課
Unit Two My favourite season B Read and write教學設計
教材 PEP小學英語（三年級起點）五年級下冊
課型
閱讀寫作課
課題 Unit Two My favourite season B Read and write
時間 40分鐘 年級
五年級
目標
語言知識目標
1. 在四幅圖片的幫助下了解四季的特點，以及機器人Robin表達的對四季的喜好之情。 2. 完成教材中的選擇題。
3. 復習鞏固本單元學習的核心句型：I like … because … 和部分核心詞組，組織語言寫作 My favorite season一文。
語言技能目標 1. 在四幅圖片的幫助下讀懂對四季的描述，以及機器人Robin對四季喜好的表達。
2. 能夠根據教學內容回答對四季喜好的問題，并做恰當的回答。
3. 能用所學知識完成My favorite season的寫作。
學習策略目標 通過本課的學習對學生的閱讀和寫作策略進行指導，在教學中訓練學生按意群閱讀的習慣以及良好的書寫規范，以及培養學生在活動中用英語思維和交流的交際策略。
情感態度目標 結合課文融入對四季自然景物的喜愛。 文化意識目標
通過課文激發學生愛護和保護自然環境。
教學重點
閱讀對四季的描述，以及機器人Robin對四季喜好的表達，然后寫出自己心中的My favorite season。
教學難點 用所學知識有層次、有條理的寫出My favorite season一文。 教學方法 小組合作法，任務型教學法
教學設備
教學PPT課件、微視頻、四季卡片等。
教學過程
教學步驟 教學活動
設計意圖 時間
Stage1
Step 1歌曲熱身，激發興趣。
通過歌曲My （2）
兒歌導入， 激發興趣 [設計意圖：激發學習熱情，從情緒和知識上做好學習準備]
Warm up 1.Greetings.
2.Sing an English song：My favourite season
favourite season進行課前熱身，在輕松的氣氛中進入本課學習，以此激發學習興趣。
Step 2逐層復習，激發思維。 Revision
1.猜季節：T：What season is it？
2.看圖說短語：pick apples，make a snowman，go swimming，go on a picnic
3.詢問每個季節能進行的活動T：What can you do in winter/autumn/summer/spring？
以猜一猜季節名稱作為復習的開始，讓學生在學習
中體會到游戲的樂趣。說出表示活動
的短語后，再談一談自己在每個季節可以進行的活動，為本課對
My
favourite season的討論奠定基礎。
（3）
Stage 2 充分想象， 激發思維 [設計意圖：呈現任務，初步感知，策略性的訓練學生探索四季特色]
Step 1問題導入，展開話題。 以春天為例，繼而描述四季（11分鐘） Activity 1：討論最喜歡哪個季節及原因 ⑴一年有四季，你最喜愛的季節是什么？
T：There are four seasons in a year. They’re spring，summer，autumn and winter. I like winter because there is winter vacation. I can stay at home. Which season do you like？ ⑵引導學生用“I like… because… .”兩人一小組討論最喜愛的季節及其原因。
T： Which season do you like best？Let’s ask and answer in pairs.
Activity 2：師生以現在的季節春天為例，
以現在的季節春天為著眼點入手，在教師的示范和核心語言框架的
提示下，內化語言，談論春天的天氣、顏色及所能見到的景物，以一季帶四季，開展小組合作討論四季特點，完
成激發興趣到激發思維的轉變。
（11）
共同討論春天的天氣、顏色和所見景物。 ⑴T：What season is it now？ ⑵T：What’s the weather like in spring？ ⑶1)引導學生發現春天的多姿多彩，從學生的回答中得出結論，引出課文中的對季節的描述：“What lovely colours！”和“I want to paint a picture.”。
2) 出示春天景物圖片,談論在春天能看到什么T：What can you see in spring？ Activity 3：四人一小組討論：每個季節的天氣、顏色和所見景物，然后在教室前面進行匯報。
Step 2通讀課文，以讀促寫。 Activity 1：
聽錄音后朗讀課文描述四季的句子，進一步了解四季特點。 Activity 2：
談一談羅賓對四季的喜好 ⑴閱讀羅賓對四季的表達
1) 聽羅賓的錄音T : Look! Robin is coming! Which season does Robin like？What can he do？ Listen.
2)自由模仿羅賓所說的話T: Imitate Robin’s voice,please. Read the sentences loudly.
3) 任選一句，模仿羅賓的話
T :Can you read Robin’s words. Only one sentences.
⑵討論Robin能做什么不能做什么 ①T:What can Robin do in winter/autumn/
將整篇課文分為對四季描述和羅賓能否進行某些活動兩部分，分層解析，充分挖掘教材內涵。
最后帶著問
題賞析整篇課文，回答問題后解析課文標題，通過分角
色朗讀課文，完成對全文的深層認識，進一步感知四
季美景及機器人Robin對四季喜好的表達。
（8）
spring？
②T : What can’t Robin do？ Activity 3： 賞析全文 ⑴帶著問題聽課文
T：Now let’s listen to the text with questions. What does the last fall mean？Which season does Robin like？And please choose a right title for the text.
⑵根據課文回答問題，然后為課文選出合適的標題，并解析生詞all。 1)T：What does the last fall mean？ 2)T：Which season does Robin like？ 3)①T：Please choose a title for the text. ②T：Robin likes them all. all——everything，the whole of something.
③提醒注意標題中的單三形式likes ⑶分角色朗讀課文有感情朗讀課文。
Stage 3 層層深入， 激發知識 [設計意圖：在對四季探索后找出最喜愛的季節，通過表格問答將答語科學組織在一起，成為描述自
循序漸進，組織成文
Consolidation 梳理語言，突破難點，寫出作文。
Activity 1：觀看談論所愛季節的微視頻 T：The man likes winter because winter is
cold.He can wear heavy clothes. And the woman likes spring because everyone likes spring.It’s full of life.
Activity 2：填表格問答最愛季節 ⑴完成表格中關于自己最喜愛季節的問題，并將答案填入表格。并在大屏幕上給出
通過微視頻播放，再次激發描述所喜愛季節的興趣。
然后通過填寫
表格，完成對自己喜愛季節的相關回答，在調查春夏秋冬四季的回答后，引導學生將答語組織在一起成文，完
（14）
己最喜愛季節的短文，完成對本節課
難點的突破。]
每個季節的一些相應信息。 T：What’s your favourite season？Please fill in the schedule. If you forget the words，you can look at the screen. ⑵. 小組匯報
1)六人合作描述一個季節，第一個人說喜歡的季節名稱，第二個人說天氣，第三個人說顏色，第四人說在這個季節能看見什么，第五人說此季節能進行的活動，第六人說為什么喜歡這個季節，以此方式描述三個季節。
2）在匯報最后一個季節時，請喜愛此季節的六個人在黑板紙卡上寫出相應問題答案。教師提示可將答案組成My favorite
season一文。
Activity 3：針對表格，教師給出自己的答案，大屏幕展示：去掉問題，添加標題，剩下的答語再加些點綴，就是My favorite
season作文，引導學生將填在的表格里的答
案連成一篇小作文。
T：Do you want to know my answers？ T：They’re my answers. How to write a composition“My favorite season”？ No.1，put the answer together.
No.2，put them in order. Read one by one. No.3，add some more. For example.Winter is cold and white. I’m happy in winter.） At last，Don’t forget the title“My favorite season”.For example，give the title. (把課文標
成對所愛季節的描
述。從核心語言的擴展、遷移和串連，
讓學生在這種重復、循環、發展和提高的過程中進行學習，從而使他們的綜合運用語言能力成螺旋式上升，做到語用輸出，有度有序。
題移至作文上面) This is a composition. Activity 4：
請學生展示自己的My favorite season一文
Stage 4 呈現任務， 激發行為 [設計意圖：整理歸納本節課的信息，給學生發揮空間，寫出自己心中最喜愛的季節一文]
Step 1提升語言，總結歸納。
Sum up ： Today we talked about four seasons. Every season is lovely and colourful. Robin likes them all. You can say：“What lovely colours.I like … because.... ”. And we should protect the environment because we have only one earth.
總結梳理，幫助學
生回憶本節課所學內容，讓語言內化。 （2）
Step 2：布置作業，寫作成文。
Homework：Write a composition：My favorite season T：Please write a composition after class. The title is My favorite season. Talk about the weather，the colour，the things and the activities.OK.Class is over.Goodbye.
通過作業的方式讓
學生在課后對所學
知識進行梳理，做
到語言學習、與情感共同提升。
教學反思 Step 1： 本課成功之處：
1.以春天為例先描述一個季節，再四人一小組以自由討論的方式合作描述四季特點，為學生真正創造一個“有聲”課堂，這樣開展小組合作和任務型教學，既激發學生的參與度，又培養學生的合作意識，同時降低了語言敘述的難度，提高了學生的學習興趣，也為后文描述自己最喜愛的季節打下伏筆。
2.在完成表格問答階段，將答語組織在一起，再加一些點綴，即成小作文，以讀帶寫，問答即成文，關注到核心語言的拓展、遷移和串連，降低了寫作難度，使學生能在短時間內完成寫作任務。 Step 2：
1. 在本節課教學中個別學生有發音不準的現象，尤其是應連讀、失去爆破等朗讀現象常被忽略，教師不應只把握課堂節奏，還要注意糾音，對“東北英語”這種現象做到防微杜漸。
2. 在英語的聽說讀寫中，寫作文向來是讓學生頭疼的一項，本課教學中雖然大部分學生都順利能完成問答和小作文，但還是有些學生直接引用課文和教師范例中的句子，不愿動腦思考自己心中最喜愛季節的特點，要鼓勵學生敢想象、敢下筆，而不是千篇一律的范文樣式。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
