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視頻標簽：理發師
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版一年級下冊第七課《理發師》-遼寧省 - 沈陽
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人音版一年級下冊第七課理發師 -遼寧省 - 沈陽
《理發師》教學設計
教學目標:
1、 初學歌曲《理發師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容，體會歌曲的情緒和風格特點。能理解勞動給我們帶來的愉快。 2、以小組合作的形式進行歌曲表演的創編，培養他們的合作能力以及對歌曲創編的能力。
3、使學生領悟“勞動最光榮”的道理，理解勞動的愉快，樹立“愛勞動”“勞動者光榮”的意識，培養學生大膽表現的信心和與人合作的意識。 教材分析:
《理發師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調,2/4拍,單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反復等發展手法,并將三次模擬理發的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的X X │ X X │的節奏相配合,生動地描繪了理發師認真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。 教學重點:
能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。 教學難點:
用愉快的情緒演唱，并能簡單用鋁板琴伴奏。 教學準備，課件，鋼琴，鋁板琴, 適用年級：一年級 課 型：唱歌
教學過程：
一、 創設情境，激發興趣，感受與體驗 1.律動
師：大家現在睜大眼睛看著老師，看看老師在做什么？（放音樂伴
奏）
師：老師剛才做了幾個動作呢？都是什么呢？（強調跺腳、拍手） 【設計意圖】
聽音樂看教師做動作，感受音樂速度和節奏感，激發學生學習興趣。 2、 節奏模仿，感受熱烈氣氛
師：同學們你們能不能跟隨老師一起來拍手跺腳呢？ 師：同學們來看一下這就是我們拍手和跺腳的節奏。（圖片）
師：那現在讓我們看著圖示跟著老師一起來做一遍吧（放音樂伴奏） 師：那我們看一下在空格的地方，老師做了什么呢？（放音樂伴奏） 師：那現在你們自己來完整做一遍吧（放音樂伴奏）
師：那每次拍手的次數是一樣的嗎？ 生：不一樣。有三次，有四次
師：那現在讓我們用琴槌來代替拍手吧。（放音樂）
【設計意圖】
通過律動，初步體會到節奏感在音樂中的韻律作用，培養學生節奏感知模仿的能力。在通過節奏的體驗，使學生不僅增強了節奏感，也為學習歌曲打下良好的鋪墊。同時在節奏接力的過程中，感受音樂的情緒。 二、認識與實踐
（一）學習鋁板琴為歌曲伴奏
師：聽老師的琴槌敲出了什么音？（直接敲擊音符） 師：那你能跟著我一起模唱一下嗎？（鋁板琴伴奏）
1、5 3 | 5 3 | 2、3 1 |3 1 | 3、1 1 |1 — |1 0 | 師：讓我們把音符貼到格子中（圖片）
師：那現在讓我們在鋁板琴上找一下這幾個音符吧，先用手指來點
奏。
師：那現在我們用琴槌來敲擊一下吧。（先鋼琴伴奏在放音樂伴奏） 師：現在我們一起來接龍。（鋼琴伴奏）
師：那這遍老師來敲擊空白處，后面的你們來接。（放音樂伴奏） 師：那今天老師還要考你們一個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”是什么？ 生：手。
師：誰能用動作表達你的雙手在生活中或學習中都幫你做了哪些事
情？
生：表演。（吃飯、寫字、彈鋼琴、看書„„）
（二）、揭示課題
師：今天老師也帶來一首歌曲，大家聽聽里面唱的是誰的手，他的
手在做什么？（歌曲理發師） 生：老爺爺的手，在理發
師：今天我們就來學習這首歌曲《理發師》 【設計意圖】
通過學習鋁板琴演奏，來加強學生演奏鋁板琴的技巧，并感受音樂的變化和歌曲的旋律。培養學生的節奏感和音樂的韻律感。在聆聽中了解音樂的情緒，通過律動，初步體會音樂的變化 （三）、學唱歌曲，體會意境，完整表現樂曲 師：讓我們再來聽一遍吧。（放音樂）
師：跟著老師用“LU”音來模唱一下（鋼琴伴奏）
師：那現在讓我們有節奏的來加入歌詞（先雙響筒再鋼琴伴奏） 師：那現在我們來完整的演唱一遍吧。（放音樂伴奏）
師：那老師來唱一遍，你們來聽聽老師的聲音有什么變化（伴奏） 生：有強弱
師：非常好，所有的象聲詞都是弱
師：讓我們一起再來跟著音樂完整演唱一遍吧（放音樂） 【設計意圖】
本課歌曲較短，之前的音樂活動為學習歌曲做好了鋪墊，也解決了難點，通過聆聽、模唱、范唱引導學生理解音樂情感，能夠準確的演唱出歌曲的情緒。
三、 拓展學習 小組合作進一步學習歌曲
1、師：現在閉上眼睛，看看誰來到了你們中間。睜開眼睛吧，老師
現在是一名優秀的理發師了。那我需要兩名顧客來配合我一下。（放音樂）
2、師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個人忙不過
來，讓我們一齊來幫助老爺爺吧，老師也給一部分同學準備了和我一樣的道具裝扮，在你的凳子旁邊，現在同學們拿出來，自己掛在耳朵上，沒有道具的同學先來扮演顧客，兩人一組進行歌表演。然后第二遍在換過來。好嗎？（放音樂動畫片）
師：好了，各小組準備好了嗎？那現在來展示一下吧。
師：“您好，歡迎您到我們的漂漂店來理發，這位是我們最好 的理
發師，她能給您理非常好看的發型，快請坐”。（表演開始） 【設計意圖】
在表演唱中，培養學生從音樂的要素入手分析理解音樂情緒，用動作聲音表述對音樂的感受。 四、課堂小結，情感教育
師：世界各地還有很多優秀的理發師，那現在跟隨著老師的視頻一起欣賞一下吧。（視頻）
師：時光是短暫的，今天的課程就上到這里了，希望大家回家之后
能表演給你們的爸爸媽媽！同學們讓我們隨著音樂一起走出教室吧！（放音樂）
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
