視頻標簽：糖果仙子舞曲

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視頻課題：人音版小學音樂二年級上冊第三冊第6課《糖果仙子舞曲》青海省 - 西寧

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課題 
《糖果仙子舞曲》 
版  本 人民音樂出版社 年 級 二年級（上） 課型 
欣賞課  
 教材 分析 
《糖果仙子舞曲》選自童話故事《胡桃夾子》。講述了小女孩瑪麗進入夢鄉(xiāng)后與糖果仙子發(fā)生的故事，他們越過冬季森林，到達糖果王國，漫游仙境。樂曲中主要出現(xiàn)了鋼片琴，單簧管，中提琴等樂器。為樂曲增添了魔幻色彩 
  
教學 目標 1.情感態(tài)度與價值觀：聆聽樂曲，感受樂曲的夢幻色彩，走進童話世界，感受夢境。 
2.過程與方法：通過聆聽，肢體律動，情景想象進行學習 3.知識與技能：能夠了解樂曲中樂器的音色，發(fā)揮想象，利
用動作表現(xiàn)音樂  教學 
重難點 重點：學生走進夢幻音樂中，發(fā)揮想象力，感受童話夢幻世界。 
難點：利用肢體動作表現(xiàn)音樂場景 
 教學 準備 
 
電子琴 鋼片琴 多媒體 
 課時 
 1課時 
 
                    
             
                    
                             2 
教學過程 
 內(nèi)容 
 
教師活動 
 學生活動 
導入：      新 課 展 開： 
師:（敲擊鋼片琴導入）同學們，歡迎走進今天的音樂課堂，今天我要向同學們介紹一位新朋友，請看看這位新朋友做了什么，她擁有怎樣的能力呢？  
師：（出示課題）這位小仙子的名字叫糖果仙子。請大家猜一猜，她為什么叫糖果仙子呢？    
師：（播放全曲，引導學生聆聽全曲，學生聆聽過程中，講述糖果仙子與瑪麗發(fā)生的故事） 師：糖果仙子給大家出了個難題，如果大家順利闖關(guān)就能化身小精靈隨糖果仙子一起走進生：（觀看視頻，觀察仙子）這是一位仙子，她點亮了花草，她會施魔法。    
生：（學生猜測糖果仙子名字的由來，教師從糖果的味道引導）糖果很甜，因為她是一位甜美善良的仙子。   
生：（聆聽全曲，了解仙子與瑪麗的故事。）  
生：（闖關(guān)游戲，單獨聆聽鋼片琴，單簧管，中提琴的音色） 
 
                    
             
                    
                             
3 
夢幻的糖果王國了。你聽過下面這三種樂器的聲音嗎?  
師：請大家猜一猜，選一選，三種聲音分別可以表示哪些動作呢？（提供走路，施魔法，打呼嚕供學生選擇）  
師：（出示樂器名稱，在音樂中每種樂器代表的符號）大家順利通過第一關(guān)啦。小精靈們，讓我們跟隨音樂，伸出小手來畫一畫這些符號吧。  
師：小精靈們請跟隨糖果仙子的腳步，聽一聽，要走幾步才能到瑪麗的房間呢? 
師：我們的腳步有什么變化呢？請第一組的小精靈們用手畫出V，其余的小精靈們起立來模仿仙子走路的動作。  
   
生：（討論，選擇） 中提琴代表走路聲，鋼片琴代表施魔法，單簧管代表打呼嚕。  
生：（再次聆聽。感受 大提琴走路：V（紅色） 鋼片琴施魔法：.......（綠色）      單簧管打呼嚕：ξ（紫色）)  
生：（初聽引子部分，默聽，數(shù)步數(shù)）8步。  
生：（再次聆聽引子部分，請第一組同學用手畫V，表示走路的動作。其余學生起立，模仿仙子走路的步伐，注意聲音的變化）聲音越來越小。 
 
                    
             
                    
                             
4 
 師：為什么會有這樣的變化呢？ 
師：我們在瑪麗的房間能聽到哪些聲音？ 
師：（根據(jù)學生聆聽出的聲音順序，依次畫出三種樂器的圖形譜）  
師：（如同學們首先找出了仙子施法的聲音，教師隨機發(fā)魔法棒）現(xiàn)在糖果仙子要把魔法棒發(fā)給大家，請大家跟隨糖果仙子一起施法吧。畫V，其余同學跟我一起來找一找仙子施魔法的聲音。 
師：（再次播放音樂，二組學生繼續(xù)畫鋼片施魔法的旋律圖，其余學生與教師一起畫出中提琴走路的V和打呼嚕的ξ)  
師：要想到達糖果王國就要繼 
生：害怕打擾睡著的瑪麗。  
生：（聆聽A段，尋找三種樂器的音色） 
生：（在A段音樂中找出施魔法的鋼片琴：.......（綠色）走路的中提琴：V（紅色） 打呼嚕的：ξ（紫色）） 
生：（聆聽A段，與教師一起畫出A段鋼片琴的旋律圖：.......     
生：（再次聆聽A段，跟隨教師完成三種樂器的旋律圖，一組：走路V 二組：施法.......  三組：打呼嚕ξ） 
生：(聆聽B段，發(fā)揮想象，
 
                    
             
                    
                             
5 
續(xù)闖關(guān):穿過冬季森林，在冬季森林我們會經(jīng)歷什么呢？  
師：我們要經(jīng)歷幾次困難才能和糖果仙子，瑪麗一起走出冬季森林呢？ 
師：請小精靈們團結(jié)起來，用手中的小拳頭和困難作斗爭。（播放B段） 
師：(播放間奏C段，引導學生猜測這段音樂的音色,猜一猜發(fā)生了什么？)你能聽出這段音樂是什么聲音嗎？ 
師：糖果仙子再次施法，他們來到了糖果王國。點到哪里哪里就會生機勃勃，花朵盛開了，小草發(fā)芽了，跳舞的小精靈們也出來了。（播放C段，引導學生們模仿仙子施法，花朵，小草和跳舞的精靈） 
師：時間不早了，糖果仙子把咱們和瑪麗送到了哪里？ 
討論有可能會遇到的故事。)遇到老虎，遇到雪崩，摔倒了....... 
生：（再次聆聽B段，找出七次重音)  
生：（再次聆聽B段。）找出音樂中的強音，用拳頭代表。  
生：(聆聽C段。)鋼片琴的聲音，仙子又施法了。   
生:（聆聽C段，分組配合表演不同的形象）      
生：（聆聽A1段，能夠聽出與A段相同，聽出在瑪麗房
 
                    
             
                    
                             
6 
  
師：馬上就要天亮了，我們的腳步發(fā)生了什么變化呢？  
師：聽，最后的發(fā)生了什么？  
師：瑪麗驚醒了，原來是一場美麗的夢。讓我們再次化身小精靈動起來，走進這場美麗的夢境中吧。（播放全曲，學生利用肢體模仿音樂中的情景） 
師:美麗的夢想，需要我們勇敢，團結(jié)的一起去實現(xiàn)。小精靈們，請讓我們帶著善良，勇敢一起快樂的成長吧，再見！       
間時的音樂）回到了瑪麗的房間。 
生：（再次聆聽A1段，與教師一起畫出此段的走路聲音）走路的速度變快了。 
生：（感受樂曲最后的強音）瑪麗醒來了。 
生：（再次聆聽全曲，分組合作。利用肢體動作模仿音樂中各種奇特的音色：走路，魔法，打呼嚕，遇到的7次困難，跳舞，      
驚醒） 
生：（課程結(jié)束）

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