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視頻標簽：打字機
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人民音樂出版版小學音樂第七冊第三課《打字機》廣東省 - 珠海
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《打字機》教學設計
【教學內容】
人民音樂出版版小學音樂第七冊第三課《打字機》
【教學對象】
小學四年級
【教材分析】
《打字機》是一首描繪性非常強的管弦樂小品，由美國指揮家、作曲家安德森創作。樂曲共一分四十三秒，雖然短小致函詼諧有趣。全曲分為ABA三部分。快速平穩的第一主題旋律在全曲中出現了三次；第二主題以上行、下行的反復波動配以鮮明的力度構成了形象而具有動感的旋律，與第一主題形成明顯的對比。樂曲最大的特點是借助打字機作為節奏樂器，配以快速靈巧的旋律，淋漓盡致地表現了打字機的美妙的聲音。打字機的打字聲、鈴聲和換行倒機聲是這首樂曲的特殊音效。
【設計思路】
對于小學四年級的同學，欣賞必需從感性過渡到理性，再用理性引導到更高層次的感性。 本節課將打字機的打字聲、鈴聲和倒機聲作為同學學習的興趣點，從生活入手，引導同學聆聽欣賞。整節課以完整欣賞——分段欣賞——完整欣賞這一主線展開，為實現本課的教學目標采用了多種教學方式。在教學設計過程中，層層挖掘音樂作品的藝術性和情感，引導學生欣賞，本堂課通過圖形譜的方式引導學生感受音樂，剖析音樂，讓學生在反復聆聽中熟悉各段旋律，加強學生對音樂的聽辯力和記憶力，使學生在體驗和實踐中，更加生動細致地感受音樂，從而培養學生的審美綜合能力。
【教學目標】
一、情感態度價值觀：學生能在參與音樂活動中獲得積極、愉悅的體驗。 二、過程與方法：在參與音樂活動中加強對主題音樂的記憶，培養學生的節奏感和表現力。
三、知識與技能：能聽辨旋律、節拍、節奏、速度、力度等音樂要素的變化，感受不同的音樂形象，并熟練區分本樂曲三部曲式結構。
【教學重點】充分感受樂曲中表現的音樂形象，能準確的聽辨主題旋律。
【教學難點】掌握樂曲的三段體主體結構，聽辨出A與B段樂曲在速度、節奏、情緒上的不同。
【教學課時】一課時
【教具準備】ppt課件、小鐘琴
【教學過程】 一、
組織教學
生隨師做律動 二、
談話、視頻導入
1、師：今天我給帶來了一位好朋友，他的名字叫Max，我們來看看他在干什么？
2、請問你知道Max手上使用的機器是用來做什么的嗎？ 三、
介紹打字機
現在打字機已經被電腦所代替，同學們很少能見到它們了。但在電腦尚未誕生之前，打字機的作用可大了，美國的辦公大樓中處處傳出打字機的聲音。美國作曲家、指揮家安德森就是從打字機富有節奏的音響中獲得靈感，創作出了一首世界聞名的管弦樂小品，名字就叫——《打字機》” 四、
聆聽全曲
1、 聆聽全曲，感受旋律
①你覺得這首樂曲的速度怎么樣？
②從音樂中你感覺到打字員的心情怎么樣？” ③剛剛打字機發出了哪幾種聲音呢？ 2、聆聽與表現主題
A．師：“對，這就是作曲家的高明之處！他將打字機的三種聲音融入到樂曲中，讓我們感覺很特別！接下來，老師請大家來聽一聽這首樂曲中A部分的主題，請注意其中鈴聲和倒機聲出現了多少次？”（1聽主題）
B．師：“如果一次鈴聲和一次倒機聲表示打了一行字，那么四次打了幾行字呢？” C．師：“讓我們再來聽一次，檢驗一下這份文件是不是打了四行字？” （2聽主題）
（畫出A段圖形譜）
D．師：“請孩子們仔細看看，打字員前三排打得怎么樣？” 教師追問：“每一排都打了幾個字呢？”“最后一排的如何”？ 4、再聽全曲（聽辨主題在全曲中出現的次數） 師：“主題出現了多少次？”
師：“孩子們，你們聽出這三次主題是完全相同還是基本相同？ 5、聆聽B段，感受旋律 A．模唱B段旋律
B．演唱B段簡譜，提高學生識譜能力
C．出示B段旋律旋律線圖形譜，學生用手感受音的高低變化
D．對比A與B段節奏、速度、情緒特點 E．加入歌詞，填詞演唱 F．觀察圖形譜中的強弱變化 6、聆聽C段音樂（Aˊ段） 問題一：重復之前欣賞的哪個部分？ 問題二：是完全重復還是有變化的？ 7、出示全曲圖形譜，學生感受全曲音樂特點 四、小結部分——觀看《打字機》交響樂視頻 五、高級打字員招募
尋找樂器或身邊的音源，有創意的創設緊張熱烈的工作情景
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
