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視頻標簽：母雞叫咯咯
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版二年級上冊第4課演唱母雞叫咯咯_河南省 - 鄭州
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小學音樂人音版二年級上冊第4課演唱母雞叫咯咯_河南省 - 鄭州
基于標準的教學設計
課題 《母雞叫咯咯》
課堂類型 新授 授課年級 二年級
授課教師
鄭楊柳
目標制定依據
1.課程標準的相關要求：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣
2.教材分析：
《母雞叫咯咯》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第三冊第四單元“咯咯噠”中一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由再現的兩段體構成。是一首趣味性很濃，便于表演的兒童歌曲。
歌曲的節奏規整，旋律巧妙地運用了同音反復、小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞下蛋時的啼叫聲，形象、有趣。歌詞譯配也很有特點，生動地描繪出母雞下蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易記易唱，是一首深得學生喜愛的外國民歌.
3.學情分析：
二年級學生喜歡集體活動、求知欲旺盛、好奇心強、喜歡聽故事等等，根據學生的性格愛好特點，本課圍繞“童話故事”這個主題，使學生始終沉浸在富有童趣的音樂情境和音樂幻想之中，潤物無聲地加強了學生對速度、力度、節奏、情緒等音樂要素的理解，通過聆聽、分辨、模仿等教學手段讓學生去體驗感受音樂、表現歌曲，并通過師生合作、生生合作的體驗實踐，增強了學生對音樂世界的探索興趣。
4.學生表現程度：學生能跟著音樂律動，感受音樂的節奏，和老師一起進行編創表演
學習目標 目標1：
通過聽、唱、編創等形式感受歌曲《母雞叫咯咯》的形象，從而進行相關的德育滲透和思想
教育。 目標2：
通過不同形式的音樂活動，體驗速度、力度等音樂要素，增強音樂興趣，提高對音樂的探索欲和理解能力。 目標3：
用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》，鼓勵學生用3 5為歌曲進行旋律編創。 學習重、難點
1、重點：學會用歡快活潑的聲音有感情地演唱歌曲，初步感受歌曲的形象。
2.難點：能掌握難點節奏、能大膽自信地自編動作演唱歌曲，表現出喜悅的情緒，并用3和5自編旋律進行演唱。
評價任務 針對目標1、學生通過學習《母雞叫咯咯》感受樂曲歡快活潑的情緒
針對目標2、通過不同形式的音樂活動，體驗速度、力度等音樂要素，增強音樂興趣，提高對
音樂的探索欲和理解能力。
針對目標3、學生用3和5自編旋律進行演唱主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂.
學習材料準備 音樂、圖片、ppt、卡片
學 習 過 程
教學環節 學習活動 評價 教師活動
評價方式 評價要點
環節一： 激趣導入—合著改編音樂和老師一起律動
活動一：創設情境，激發學生的興趣，進行律動初步感受歌曲
課堂學生表現力
培養學生的參與意識
老師自我介紹變身農場主身份，并改編母雞叫咯咯歌詞介紹農場和學生律動。
環節二： 新歌教學 1、找母雞 活動二、 1、老師以管理農場介紹魔法棒——豎笛
2、變魔法 學咒語動作 3、聽辨模唱咒語旋律 33 33|35 5||
4、整體感受歌曲、猜猜母雞去干什么了 5、引出課題——母雞叫咯咯 6、聽辨旋律咒語在歌曲中出現幾次
學生表現力 參與意識和聆聽能力
培養學生對音樂的表現力、想象力
借助豎笛，通過聆聽、模唱、律動等活動熟悉歌曲旋律，培養學生感受旋律重復與變化的音樂能力。
環節三： 新歌教學 2、扮母雞解決重難點節奏
1、出示歌曲主要節奏,學生用“咯”來讀 XX XX | XX X ||
XX X | XX X || XX XX | X - || 2、跟老師打響板讀節奏 3、分組扮演熟悉節奏 4、隨音樂模唱整首歌曲并鼓勵學生創編母雞走路的動作。
學生節奏性掌握
學生是否大膽其表現
創設情境，引導學生扮演角色感受歌曲，學習歌曲節奏主要類型，為學生學唱歌曲以及編創環節做鋪墊。 。
環節四. 新歌教學3、唱母雞解決重難點音符旋律
1、播放歌曲，學生聆聽并感受，朝出母雞報喜動作的樂句。 2、引導學生編創動作學唱第三樂句解決歌曲難點 3、師生合作演唱表演歌曲 課堂提問
學生反應能力
根據學生年齡特點和認知水平，鼓勵學生編創動作，主動探索，體驗歌曲第三樂句的情緒。
環節五. 新歌教學4、演母雞 解決重點演唱歌曲的情緒
1、引導學生在音樂活動中體驗“速度”與“情緒”完整演唱歌曲 2、通過“母雞啄米”讓學生在體驗中體會用彈性、輕快地聲音來演唱歌曲 3、通過公雞為母雞加油，學習混聲合唱合作，輕巧、歡快、彈性、驕傲的完整演唱歌曲
課堂學生表現力、模仿能力、合作配合能力
培養學生的參與意識與合作意識
在教學過程體現循序漸進，由易到難的認知規律，引導學生自主歌唱與表現，并體現歌曲的音樂要素。
環節六. 編創拓展部分
1、在魔法棒游戲中學會3 5兩個音 2、學生分組討論用3 5兩個音為指定節奏編創旋律 3、學生分組創作新曲，師生共同演繹，培養對3 5的識譜興趣。 4、師生在表現音樂，共享音樂創作帶來的興趣。
課堂學生編創能力、表現力
學生編創合作能力
初次嘗試用3 5編創旋律，學生在演唱中再次體現樂趣，從而培養學生的創新意識。
環節七： 總結評價
1、學生談收獲 2、老師對學生表現及時作評價與鼓勵
聆聽狀態，課堂提問
學生學習總結能力
學生是課堂的主人，與同伴分享并自信表達自己的收獲，及時對整節課的梳理，也是對學習效果的反饋。
環節八：合著音樂走出農場（聆聽全曲）
學生合樂扮演故事里一群快樂的動物隨音樂走出教室。 學生大膽參與程度 學生愉悅程度
面向全體學生，使他們在音樂的活動中體驗快樂感受快樂
板書設計 1、 三只小豬卡板展示
2、節奏圖片展示 3、 特征:顏色艷麗 圖片可愛
課后反思
語言評價要更具體更清晰、運用表揚、鼓勵方式調動學生積極性，學生積極性激發后善于利
用這段黃金時間，同時《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的歌曲，本節課的設計我改變了傳統
音樂教學中的教學模式，巧妙創設富有、童趣的教學情境，采用剝筍式的教學方法，由淺入深逐級展開，極大展開調動學生的積極性，在故事、游戲、編創等多次變化重復的音樂中潛移默化的引導學生由淺入深的理解歌曲，把課堂氣氛推向高潮，讓學生真正體驗到音樂帶來的愉悅，每個孩子臉上都洋溢著幸福的笑容，特別是學生在學習“魔法咒語旋律”中學會3 5，并能用3 5為制定旋律編創節奏，我隨機應變讓學生用編創的旋律作為伴奏織體給歌曲嘗試伴奏，取得了很好的效果。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
