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視頻標簽：親愛的回聲
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視頻課題：蘇少版小學音樂四年級上冊第六單元《親愛的回聲》江蘇省 - 常州
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蘇少版小學音樂四年級上冊第六單元《親愛的回聲》江蘇省 - 常州
《親愛的回聲》教案
一、教材分析
本曲選自江蘇鳳凰少年兒童出版社四年級上冊教材第六單元歌唱課《親愛的回聲》，這是一首英國童謠。用擬人的手法描繪了孩子在山谷間與回聲對話的場景。形象的描述了人與回聲之間的奇妙，和諧的音響效果。抒發了孩子們歡愉的心情。本曲為C大調，6/8拍，二段曲式。第一段由兩個平行樂句構成，表現人與回聲的相互呼應。第二段，節奏較為緊湊，表現了孩子對回聲的熱切期盼。
二、學情分析
四年級的孩子有了一定的音樂基礎，有一定的模仿能力和學習能力。可以較為準確的唱出節奏和音調，也可以準確地回答提出的問題。
三、教學目標
1、通過模仿和強弱的對比，進行回聲的訓練。在反復的合作演唱和聽唱中，學習歌曲《親愛的回聲》。
2、正確演唱附點節奏，掌握6/8拍的節奏，和結尾處的雙聲部。 3、用熱情、歡快的聲音演唱，表現孩子對回聲的熱切期盼。
四、教學重難點
重點：在6/8拍中唱好附點節奏，并體現本聲和回聲的強弱對比。 難點：結尾處雙聲部的音準和6/8拍節奏的掌握。
五、教學用具 鋼琴，PPT
六、教學過程 （一）導入
1、學生聽音樂進教室，三拍走一下，身體隨音樂晃動，圍成圈坐下。 2、熱身游戲。 ①觀察怎么傳球。
2
師：陸老師今天帶了一個壘球，我想和大家一起做個熱身游戲——傳球游戲。首
先請同學們先觀察一下陸老師是怎么傳球的？（輕輕的把球送出去）跟音樂一起練習。 ②跟音樂傳球。
師：剛剛同學們有沒有根據音樂節奏來傳呢？仔細觀察陸老師幾拍傳一次？在數
幾的時候把球送出去？（六拍傳一次，數1的時候送） ③師哼唱徒手練習。 師：我們一起徒手練習一下。 ④跟音樂練習。
師：讓我們跟著音樂再來一次吧！ 2、回聲游戲。 ①引出回聲。
師：熱身游戲也做完了，看我們來到了哪里？我想問問同學們，在山谷里或者在
山頂上你們會做什么呀？（生自由回答，大聲呼喊）
師：現在陸老師也想對著大山大聲呼喊，那大山會怎么回應我呢？（生：回聲） ②師生合作回聲。
師：沒錯，這就是回聲。我們也來試試，請你們做陸老師的回聲。（師喊“哈啰”）
剛剛同學們的回聲表演的怎么樣？（根據現場評價） ③加上強弱。
師：當我們向大山呼喊的時候聲音應該怎么樣？回聲又該怎么樣？（強和弱）那
我們再試一次（加上音高） 3、學唱四次“哈啰”。
師：我們剛剛和大山打了幾次招呼？（生：四次）每次打招呼的音高都一樣嗎？
（生：不一樣）你們的耳朵很靈敏，陸老師把這幾句“哈啰”的歌譜放在了黑板上，我們一起來學一學。 ①跟琴學唱歌譜。
②加入手勢清唱歌譜（旋律線） ③加詞。
④提醒加入強弱演唱。 （二）新授
1、初聽歌曲，回答問題。
3
師：這么好玩、有趣的回聲你們喜歡嗎？（生：喜歡）陸老師這里有一首根據回
聲現象創作的歌曲，叫《親愛的回聲》，首先我們來聽一聽這首歌曲是幾幾拍的？（生：3拍子或6拍子）這首歌曲是6/8拍的，它是以八分音符為一拍，每小節有6拍。
師：那現在讓我們再來聽一聽這首歌曲，聽完告訴陸老師歌曲中哪一句情緒最熱
烈？更能表達我們對回聲的熱愛？（最后一句） 2、學唱第一段歌曲。 ①找熟悉的旋律。
師：跟有趣的回聲交朋友，相信你們心里一定跟我一樣非常開心？那我們就用歌
聲來表達你們的喜悅，首先我們來唱一下歌譜，請大家在譜子上找一找，有沒有我們剛剛唱過的部分？（生：有，并找出“哈啰”的部分） ②師生合作接唱唱譜。
師：下面我們來合作接唱一下譜，這段熟悉的旋律請你們唱，其他地方陸老師來
唱，如果最后情緒非常強烈的那句你會唱就跟著輕輕地唱。（根據情況唱1至2遍）（注意每一句“哈啰”最后的時值）
師：可以交換嗎？你們先唱，“哈啰”部分陸老師唱，最后一句大家一起唱。（唱完再糾錯）
【最后一句學唱若出現問題
師：剛剛第我們哪里唱的不太好？哪里有困難的？（最后一句氣不夠，不會換氣） 師：你們再聽一聽老師是怎么處理的。（師再次范唱）（生：很快的換了一口氣） 師：沒錯，快速換了一口氣，并且"我們"兩個字是在弱拍進來，我們輕輕的唱（師
范唱）
師：我們畫著三角形把后半部分唱一唱，帶上氣息（生再跟琴唱最后兩句）
還可以采用接口唱的形式解決】 ③完整唱譜
④生加上歌詞、帶上強弱唱。（出現問題解決） ⑤糾正后再唱。 ⑥加速演唱。 3、學唱第二段歌曲。
師：第二段歌詞你會嗎？試一試。（糾正） 4、完整演唱歌曲。
4
①學生合作完整演唱兩段。
師：你們現在分成兩組，男生演唱本來的聲音，女生來演唱回聲，其他部分我們
一起唱，我們把兩段連起來。 ②加速演唱。 師：可以加快速度嗎？ ③加上手勢流暢的演唱。
師：在“哈啰”的地方加上手勢，同時注意這幾句的強弱哦。 5、加入二聲部旋律。 ①初聽二聲部。
師：你們的歌聲讓人感受到了充滿魅力的回聲，這樣的回聲總能吸引很多游客，
他們的嗓音有的高亢，有的低沉，形成了高低錯落的和聲。我想幾個同學跟陸老師合唱演唱一下最后一句。（師生合作最后一句二聲部） ②學唱低聲部旋律。
師：嗓音高的人唱出了高聲部，嗓音低的人則唱出了低聲部。我們一起來唱一唱
低聲部的旋律。（學唱低聲部旋律）加上歌詞試一試。 ③師生合作二聲部。
師：可以和陸老師合作一下嗎？ ④學生自己合作二聲部。
師：依舊分為兩組，女生唱上面的聲部，男生唱下面的聲部，我們來試一試。 ⑤合作后半段。
師：加上前兩句我們再試試。 ⑥完整演唱歌曲。
師：完整地演唱這首歌曲吧！ 6、邊唱邊加動作
師：全體起立，下面我們依舊按照拍子行走轉圈，在“哈嘍”的地方停下腳步用
手畫出音高，唱完繼續牽手轉圈。 7、小結。
師：今天我們在《親愛的回聲》這首歌中，感受了6/8拍的節奏，又來到了大山
里和大山交流。希望下次我們可以唱一唱不同的山谷的回聲。今天的課就到這里。下課。（根據音樂走出教室）
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