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視頻標簽：語文園地七,孫悟空打妖怪
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版一年級語文下冊語文園地七《和大人一起讀---孫悟空打妖怪》-武漢
教學設計、課堂實錄及教案：部編版一年級語文下冊語文園地七《和大人一起讀---孫悟空打妖怪》-武漢市洪山區南望山小學
《和大人一起讀---孫悟空打妖怪》教學設計
-----部編版一年級語文下冊語文園地七 教材分析及設計思路：
《孫悟空打妖怪》是部編版一年級語文下冊第七單元“和大人一起讀”的閱讀材料。這是一首生動有趣、節奏明快、深受兒童喜愛的連鎖調兒歌。在教學中搭建開放的平臺，讓家長走進課堂，與孩子一起，在活潑、生動的朗讀實踐活動中，一起讀，一起聊，一起演，一起比賽，一起打快板。運用多通道參與法， 充分調動家長與孩子的多種感官參與學習。既有助于激發學生讀書的熱情與興趣，給學生埋下一顆閱讀的種子，也有助于家長親身體驗親子閱讀帶來的喜悅，提升家長與孩子一起閱讀的能力。 教學目標：
1、 學習用普通話正確、流利地朗讀兒歌《孫悟空打妖怪》。
2、 初步感知連鎖調兒歌的生動有趣，嘗試用接龍讀、打快板讀等豐富多元的方式朗
讀兒歌。
3、 運用多通道參與法，充分調動家長與孩子的多種感官參與學習活動，激發學生閱
讀的興趣，提升家長親子共讀的能力。
教學重點：能夠在正確、流利朗讀的基礎上，嘗試用接龍讀、打快板讀等豐富多元的
方式朗讀兒歌，激發學生閱讀的熱情與興趣。
教學難點: 運用多通道參與法，充分調動家長與孩子的多種感官參與學習活動，提升
家長親子共讀的能力。
課時安排： 一課時 教學準備：
1. 課件。
2. 每個學生與家長一對快板。 教學過程：
一、激趣導入，引出課題
1請生看《猴哥》音樂視頻。
2組織學生交流：猴哥的名字叫什么？從視頻中你知道他有哪些本領？ 3說說你還知道哪些關于孫悟空的故事？
4相機出示關于孫悟空的連環畫，介紹：這些故事都出自一本非常有名的書:《西游記》
5引出課題，齊讀課題
【設計意圖：在教學導入環節，通過音樂視頻與談話，讓學生增加對孫悟空的了解，增強對人物的親近感，有助于激發學生對兒歌學習的興趣。】 二、 多種方式，朗讀兒歌。
1. 教師范讀兒歌。生輕輕翻書到100頁，注意聽清字音。 2.學生自讀兒歌，要求：讀準字音，讀通句子 3. 指名讀，引導學生學會傾聽、評價與反饋。
4．接龍讀：男生、女生接龍讀，學生、家長接龍讀，增強閱讀的趣味性。 【設計意圖：在本環節的教學中，引導學生把兒歌讀得正確流利 ，激發學生朗讀的熱情，培養學生認真傾聽、禮貌評價與反饋等良好的習慣。】 三、聊讀兒歌，感知內容
出示話題： 家長讀題，孩子答題 ，聊讀兒歌。 1. 兒歌里介紹了哪幾個人物？
2. 唐僧這一路都是怎么走到西天取經的？ 3. 豬八戒長什么樣子？ 4.沙和尚是干什么的？ 5.老妖婆為什么跟著他們？ 6.老妖婆騙了誰？ 7.孫悟空為什么沒有上當？ 8.孫悟空用什么消滅了妖魔鬼怪？
通過家長與孩子一起聊讀，使得學生在安全、輕松、愉快的對話氛圍中，充分感知兒歌中人物形象與故事情節的神奇有趣。
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【設計意圖：聊讀兒歌這一環節的設計是為了幫助學生了解兒歌內容。讓家長和孩子相互問一問，說一說，聊一聊，貌似不經意的對話，實際隱藏著兒童需要領會的信息，有助于學生在安全、輕松、愉快的氛圍中喜歡上閱讀。 】 四、趣讀兒歌，讀出感受
師：這首兒歌在語言表達方面有什么特點？引導學生自主觀察，交流思考。 指點：前一句的結尾部分跟后一句的開頭部分是一樣的。我們把這種語言表達形式，稱為連鎖調。這種連鎖調兒歌讀起來瑯瑯上口，好聽又有趣。 1.拍手讀兒歌。 2.接龍讀兒歌。 3.打快板讀兒歌。 4．表演讀兒歌。
【設計意圖：此環節朗讀設計，關注了學生與大人一起讀書方式的豐富多元，難度由淺入深，方式由簡到繁，充分調動了學生與家長的多種感覺器官參與讀書實踐活動，既讓學生與大人一起充分讀了書，又讓他們玩了游戲，增強了讀書的趣味性與實效性。】 五、回顧學法，交流感受
1、 回顧一下，今天這節課，我們都采用了哪些讀書方法？學生自由發言。 2、哪種讀書方式你特別喜歡？
3、指點：每種讀書的方法都有它的好處。聊讀，表演讀，……都是非常有趣的。希望同學們能夠經常與他人一起聊讀，能夠選擇自己喜歡的方式經常與大人一起讀。 4、向今天進入課堂陪伴自己讀書的爸爸媽媽表達謝意。
【設計意圖：在學習活動結束之后，讓兒童彼此交流感受，體會學習活動帶來的樂趣 ，有助于兒童閱讀興趣的生長。讓家長親耳聽聞自己孩子喜歡的讀書方式與感受， 有助于家長親子閱讀能力的提升】
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
