視頻標(biāo)簽：古詩二首,詠柳

所屬欄目：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：部編人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)1古詩二首詠柳-長(zhǎng)沙

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)1古詩二首詠柳-長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘小學(xué)

詠 柳 
學(xué)情分析： 
    《詠柳》這首詩以春天里常見的柳樹作為詩歌描繪的內(nèi)容，題材是學(xué)生易于接受的，大多數(shù)孩子已經(jīng)能熟讀、甚至背誦了。因此，我們除了要讓學(xué)生掌握本課的生字之外，主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和能力。課題中的“詠”在一年級(jí)學(xué)《詠鵝》時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)，由舊知遷移而來學(xué)生很容易就明白了詩題的意思。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字寫字的方法，所以在識(shí)字環(huán)節(jié)以學(xué)生互學(xué)的方式進(jìn)行，運(yùn)用方法學(xué)會(huì)本課的生字。整首詩讀起來很有畫面感，加上二年級(jí)學(xué)生想象力豐富，具有愛表達(dá)、愛表現(xiàn)的欲望，因而在品讀古詩環(huán)節(jié)從實(shí)景入手引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，然后創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到吟誦的目標(biāo)，并感受春天的美麗。 教學(xué)目標(biāo)： 
1．認(rèn)識(shí)“詠、妝”等6個(gè)生字，會(huì)寫“碧、綠”等5個(gè)字，積累生字拓展的詞語。 
2．能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。 
3．想象畫面，能用自己的話說出詩句描述的春天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩，想象詩句描繪的美麗景色。  教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩句的基礎(chǔ)上，感悟詩的意境。  教學(xué)過程： 
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課──感知美。 
  1．課件播放圖片，師旁白：春天像一位美麗的仙女，把萬物從沉睡中喚醒，紅的花，綠的草，嫩的葉，多美呀！很多詩人都寫過贊美春天的詩歌，誰能背誦關(guān)于“春天” 的古詩嗎？背《春曉》《村居》 
2．描寫春天的古詩還有很多，唐代大詩人賀知章就被柳樹的的美所陶醉了，寫下了一首贊美柳樹的詩。（出示課題《詠柳》）書空課題，齊讀課題   
3．認(rèn)讀“詠”（生字卡片） 
小老師帶讀，讀準(zhǔn)后鼻音。你在哪兒學(xué)過這個(gè)字？背《詠鵝》 
那“詠”是什么意思？誰來說說“詠柳”的意思？  歌頌，贊美柳樹。 4．齊讀課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？提示“詠”的聲調(diào)發(fā)生了變化。  
二、初讀古詩，識(shí)字寫字 
l．詩人是怎么贊美柳樹的呢？（課件出示詩歌）師范讀 
2．學(xué)生自由讀古詩，邊讀邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。   
 
                    
             
                    
                             2 
3．檢查自讀生字情況。  認(rèn)讀生字“妝、絲、絳、剪、裁” 
小老師拿生字卡片帶讀，告訴小朋友們你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？ 開火車讀，全班讀。  
交流記住生字的方法，老師隨機(jī)提示：加一加，換一換，看圖畫等識(shí)字方法。出示“妝 絲”的演變，“裁”和“載 栽”比較。 
請(qǐng)孩子們給字組詞，它藏在哪一句詩里，請(qǐng)讀出來。 4、書寫生字 
出示帶田字格的生字：碧  剪 學(xué)生認(rèn)讀生字，給字組詞。 
觀察生字，要寫好這兩個(gè)字要注意什么？ 提示：注意字的結(jié)構(gòu)和兩部分的比例： “碧  剪”是上下結(jié)構(gòu)，上面部分所占位置多。 
“碧”上面由“王 石”兩字組成，“王”最后一筆由橫變成提，下面的“石”要寫得扁而寬，與上面部分平衡。 
“剪”上寬、長(zhǎng)，下扁、短，上面的橫要寫得長(zhǎng)，“月”和立刀旁都在橫中線下方收筆，下面“刀”的撇收筆和橫折鉤在同一水平線上。 老師范寫。 
學(xué)生練寫，在田字格中描一個(gè)寫一個(gè)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。 在展示臺(tái)上展示學(xué)生寫的字，互相評(píng)價(jià)。 學(xué)生再次練寫，每個(gè)字寫一個(gè)。   
三、朗讀全詩，理解詩意──領(lǐng)略美。 
1．學(xué)生再自由讀古詩，讀完后仔細(xì)看書上的插圖，小組內(nèi)交流：你仿佛看到了什么？ 
2．指名讀，提示：讀出詩的節(jié)奏。 
碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。  不知細(xì)葉／誰／裁出，二月春風(fēng)／似／剪刀。 3．交流：讀著讀著，你仿佛看到了什么？ 
學(xué)生說自己想象的畫面，課件出示相關(guān)的詩句并指導(dǎo)朗讀。 4．課件展示柳樹的圖片，欣賞圖片，配樂朗讀。 
5．這么美的柳樹是誰的巧手裝扮出來的呢？你從哪句詩知道的？ 課件出示第三、四行詩，指導(dǎo)朗讀。 
6．合作讀詩：老師描述詩句中的景象，請(qǐng)孩子們讀出詩句。 
 
                    
             
                    
                             3 
師：春天來了，高高的柳樹上長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。生讀第一句。師：樹上垂下無數(shù)的柳條，葉子細(xì)細(xì)的，好像綠色的絲帶。生讀第二句。師：這些裝扮了一樹的葉子是誰的巧手裁出來的呢？生讀第三句。師：原來是二月的春風(fēng)，像一把看不見的剪刀將綠色的絲帶隨心裁剪。生讀第四句。 
7．拓展：二月春風(fēng)裁剪出了這么美麗的柳樹，她還裝扮了哪些景物呢？ 二月春風(fēng)喚醒了小草，二月春風(fēng)喚來了燕子，二月春風(fēng)融化了冰雪。 二月春風(fēng)染紅了桃花，二月春風(fēng)拔出了筍芽，二月春風(fēng)吹綠了樹木…… 8、多么美麗的景色，多么美好的春光呀！請(qǐng)孩子們?cè)僮x古詩。  
四、想象意境，熟讀成誦──欣賞美。 1、這首詩是誰寫的呢？ 
2．說賀知章的故事，創(chuàng)設(shè)情境熟讀成誦。 
課件播放音頻：賀知章在長(zhǎng)安任職多年，80多歲才退休回鄉(xiāng)，百官為他送行。他來到河邊坐船，這時(shí)正好是早春時(shí)節(jié)，樹木發(fā)芽，微風(fēng)拂面，河岸邊楊柳依依，賀知章情不自禁地吟誦出——生讀《詠柳》。他坐船終于回到家鄉(xiāng)，河邊一排排柳樹在風(fēng)中舞蹈，好像在迎接他回家，他脫口而出——生讀《詠柳》。船載著他回到了家門口，門前一株高大的柳樹，垂下無數(shù)條嫩綠的枝條，充滿了生機(jī)，他興奮地吟誦——生背《詠柳》。  
 
五、總結(jié)全課，布置作業(yè) 
多么美的詩，多么絢麗的畫，怎能不讓人喜歡和向往？其實(shí)，還有不少的童謠、詩歌也是描寫春天的，請(qǐng)小朋友們回去以后找一找，讀一讀，去感受春天的美麗。

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿肮旁姸��?詠柳”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“部編人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)1古詩二首詠柳-長(zhǎng)沙”，所屬分類為“小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“部編人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)1古詩二首詠柳-長(zhǎng)沙”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----