視頻標簽：千人糕

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視頻課題：部編人教版小學語文二年級下冊6《千人糕》廣州

教學設(shè)計、課堂實錄及教案：部編人教版小學語文二年級下冊6《千人糕》廣州市花都區(qū)風神實驗小學

二年級語文下冊《千人糕》教學設(shè)計（第一課時） 
 
一、教材分析：  
《千人糕》通過爸爸和孩子對話，告訴我們： 看似普通的米糕，其實是由許多人的勞動創(chuàng)造出來的，因此，它有另外一個特別的名字——千人糕”。這篇課文告訴我們：幸福生活來之不易，要珍惜勞動成果。 二、教學目標：  
1、認識16個漢字， 正確書寫“甘、甜”2個字。  
2、能找出文中的語氣詞，結(jié)合語氣詞、標點符號、提示語讀好人物對話。 3、能說出為什么把“米糕”稱為“千人糕”。 三、教學重難點： 
教學重點：認識16個漢字，正確書寫“甘、甜”2個字。 教學難點：結(jié)合語氣詞、標點符號、提示語讀好人物對話。 四、教學過程：  
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導入  
1、師：孩子們，我們先來學習一個漢字。伸出右手,和老師一起書空（師板書：糕），左邊一個米字旁，右邊一個羊羔的羔。這個字讀作—— 生：糕。 
師：糕，是用大米做成的一種柔軟的食品。誰能用“糕”字組一個詞？ 生：蛋糕…… 
師：生活中有各種各樣好吃的糕，比如，過生日的時候吃——（出示蛋糕圖片） 生：蛋糕。 
師：過年的時候，要吃——（出示年糕圖片） 生：年糕。 
師：夏天的時候，我們要吃——（出示雪糕圖片） 生：雪糕。 
師：（補全課題）第一次看到這個題目，你有什么疑問嗎？ 生： “千人糕”是什么樣子的？ 生：為什么叫“千人糕”？ 
生：“千人糕”好吃嗎？ 生：“千人糕”是怎么做出來的？ …… 
（如果學生說出了“千人糕”的準確意思！教師就可以繼續(xù)引導：你真是一個好學的孩子！讓我們到課文里去看一看，爸爸和孩子是怎么討論千人糕的？） 二、初讀課文，分類識字  
師：讓我們帶著問題去課文中找答案吧，請大家自由讀課文，要求: （1） 借助拼音讀準生字。 
（2） 做到不錯字、不添字、不漏字。 （3） 聲音響亮，爭取兩分鐘讀完。 1、 區(qū)分平翹舌音。 
出示生字：蔗  汁  菜  算，指名拼讀。 
師：看看這幾個生字的聲母，它們藏著什么秘密呢？ 生：平舌音和翹舌音。 
師：你們都能讀好嗎？我們一起來讀一讀。 2、 學習粉、糖、糕。 出示：粉、糖、糕，齊讀。 
師：我們再來看這三個字，有什么共同點？ 
師：這些食物都和“米”有關(guān)，左邊的米字跟意思有關(guān)，右邊的“分、唐、羔”代表它們的讀音。這樣的漢字叫形聲字,咱們中國的漢字多有趣呀！ 3、 學習其它生字。 
師：再來看看這些生字，你們會讀嗎？我想請個小老師帶大家讀一讀。 出示生字：特、買、銷、勞、確、熬，指名領(lǐng)讀，全班跟讀。 師：讀得真不錯啊，老師想知道,你們有什么好方法記住它們呢？ 簡單匯報識字方法。 
師:你用的是加一加的方法;你用的是換偏旁的方法;你真棒,還會自己編字謎。（如果只匯報了一個，可指導用同樣的方法記住其他生字） 師：我們把這些生字齊讀兩遍。  4、 重點學習生字：熬。 
師：孩子們讀得真不錯!請你們觀察“熬”字，它的部首是什么？ 生：四點底。 
 
                    
             
                    
                             
 
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師：你知道“四點底”是什么意思嗎？（火）“熬”字也和火有關(guān)。它最初的意思是—— （出示） ①長時間煮 
師：你見過媽媽熬什么東西？ 生：～粥。～藥。～湯。 
課文中有這樣一個句子,我們一起來讀一讀: 熬糖的時候，要有工具，還得有火…… 師:是呀,熬糖的過程很久,而且很辛勞。 師：后來，人們把”熬”字的意思拓寬了—— （出示） 
②忍受，耐苦支持 師：你能組詞么？ 生：煎～。～夜。～煉。 
師：你還知道有哪些帶有四點底的漢字？ 
生：煮、煎、熬、熱、熟、焦、熊……（出示，齊拼讀） 5、 學習多音字：的。 
師：接下來我們來學習一個多音字。出示“的”的組詞： 好的；目的；的確；的士 看看這幾個詞語，你能讀準嗎？指名讀，齊讀。 師：這里還有幾個句子，我們男女生比賽讀一讀。 的： 
1.這糕的確應該叫千人糕啊! 2.這是個風景優(yōu)美的地方。 3.我們很快到達了目的地。 4.我有時會坐的士去上學。 6、 學習詞語。（游戲呈現(xiàn)） 
師：剛剛，我們學習了這么多生字，老師獎勵你們玩?zhèn)�小游戲——開火車吃年糕 蛋糕   雪糕   糕點             面粉   粉絲   粉筆 甘蔗   蔗糖   蔗農(nóng)             勞動   勤勞   疲勞 三、對比字形，指導書寫 
1、師：剛剛讀了這么多生字，現(xiàn)在我們一起來動動手，寫幾個生字吧！ （出示）甘 甜2、師：觀察這兩個字，有什么共同點？  3、生：都有“甘”字。 4、誰知道“甘”是什么意思？ 
師：出示字理：甘中間的一橫是口中含的食物, 可不能忘了哦。能含在口中的食物往往是甜的、美味的。所以含有“甘”的字往往與“甜”、“美味”有關(guān)。本義:味美) 5、那么“甜”是什么意思？（舌頭能品嘗甜味。） 師：甘就是甜，我們可以合在一起組個詞：甘甜。 6、師:你還能給這兩個生字找哪些朋友？指名匯報，齊讀。 7、我們再來對比一下，這兩個字中，“甘”的寫法有什么不同。 生：一個比較大，一個比較小。 
師：是的，“甜”字中的“甘”要瘦一些。 
8、師：我們再仔細觀察一下“甘”的筆畫，三橫、兩豎寫的時候要注意什么？指名匯報。 師總結(jié)，出示：甘甜不一樣，胖瘦很分明，三橫擺均勻，兩豎不齊平。齊讀 
9、師：現(xiàn)在我們知道寫的時候要注意什么了，那誰來說說“甘”的筆順？指名匯報，出示，生再次說筆順。 
10、師范寫，生邊書空邊說筆順，自由寫。 
11、展示，按出示的寫字要點評價。（先寫一個，展示評價后再寫一個進行比較） 四、關(guān)注語氣，讀好對話 
1、師：孩子們，學習了生字，相信你們可以把課文讀得更好。請大家捧起書來，再次自由讀課文，要求: 
1、讀得通順流利，最好能力爭讀出感情； 2、兩分鐘內(nèi)讀完。 
 2、剛剛老師聽到很多孩子已經(jīng)把課文讀通了，讀順了。課文主要是爸爸和孩子的對話，要讀好對話，就要讀準人物的語氣。我們在上一單元的口語交際中已經(jīng)接觸到語氣詞，這篇課文中也有不少的語氣詞，出示：吧、嗎、嘛、啊，試試看，你能把它們讀好嗎？ 3、指名讀。 
師：老師要教給大家一個技巧，語氣詞，要讀得輕而短。全班再讀。 師板書：語氣詞：輕而短 
4、現(xiàn)在我們到書上找一找，課文中有哪些含有這些語氣詞的句子？請你用“——”把它們劃出來。劃完后自己練讀一下。 
5 老師把含有語氣詞的幾個句子挑出來了，試試看，你能把它們讀好嗎？ 
 
                    
             
                    
                             
 
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PPT出示句子： 
（1）這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？ （2）難道它的味道很特別嗎？ （3）這就是平常吃過的米糕嘛！ 
（4）這糕的確應該叫“千人糕”啊！（有個別的語氣要變聲，這樣讀起來更好聽） 師：誰愿意給大家讀一讀？（指名讀）其它孩子認真聽，注意他們有沒有讀錯的地方。 6、師：孩子們，你們都注意到把語氣詞讀得輕而短了。但是，要讀出人物的語氣其實是有講究的，不信，你們就來聽聽老師是怎么讀的。（老師范讀） 7、誰來說說看，你聽出了什么？ 8、生：老師每一句話的語氣都不一樣。 …… 
9、師：是啊，我們來看看，這幾句話的標點符號是不一樣的，所以我們讀的時候還要注意，不同的標點要讀出不同的語氣。“？”要應該讀出疑問的語氣,結(jié)尾語調(diào)上揚，“！”停頓較長,語氣一般是下降的。（箭頭標示） 10、請你們用這樣的方法，自己練一練。 師板書：標點：有語調(diào) 
11、誰試著給大家讀一讀？（指名讀，大規(guī)模訓練、指導。一個句子訓練三個人左右齊讀一次） 
12、師：我從你的朗讀中感受到了疑問。 師：我聽出來了，你把“嗎”字讀得輕而短。 …… 
13、師：老師還找了幾個類似的句子，用老師教你的方法，能讀好嗎？自由練讀，男女生比賽讀。（箭頭出示） 
①這是誰在我家門前種的花？真美啊（變聲）！《開滿鮮花的小路》 ②阿姨，請您讓一下好嗎？（口語交際） ③筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！《筍芽兒》 
14、師：孩子們，我們已經(jīng)能運用這兩種方法把語氣讀好了，現(xiàn)在請跟著老師一起，回顧課文的內(nèi)容。男生讀藍色字體，女生讀綠色字體，注意聽老師的提示語。（配樂讀） 
一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧。” 孩子好奇地問：“爸爸，什么是千人糕？”  
 
                    
             
                    
                             
 
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爸爸回答：“需要很多很多人才能做成的糕。” 
孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？ 爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。 
難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛！您給我買過。” 
爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？” 爸爸詳細地給孩子介紹了米糕的制作過程，原來：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。 
孩子聽完爸爸的話，仔細想了想，恍然大悟地說：“爸爸，這糕的確應該叫‘千人糕’啊！” 
師：孩子們讀得真棒，老師想知道你們是通過什么把握到人物對話的感情的？指名匯報。 師：是啊，通過提示語你們可以知道人物的感情，所以，在朗讀的時候關(guān)注提示語，可以讓我們的情感表達得更到位。 板書：提示語：有感情 （五）回歸課題，總結(jié)延伸。 
1、現(xiàn)在我們把課文讀好了，我們知道了，米糕之所以被稱為千人糕，是因為它要： 生：（經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。）/（很多人一起合作做出來）…… 2、師：是呀，千人糕是成千上萬人共同勞動的成果，我們也曾經(jīng)學過一首與這種勞動精神有關(guān)的古詩，還記得嗎？出示《憫農(nóng)》，齊讀。 
3、其實，在中國幾千年的傳統(tǒng)文化中，還有很多像千人糕這樣有趣的東西，“千人糕”不是指一千個人做成的糕，而是指——很多人做成的。我們用“千”表示很多，也用“百”表示很多。那來看看這這兩幅圖（出示圖片），你來猜一猜，這是“百”？是的，這就是“百家衣、百家被”，古代家家戶戶都有一些縫衣服剩下不要的小碎布，有的人家里有初生的小嬰兒，人們就到各家各戶去收集起來縫衣服、縫被子，“百家衣、百家被”就是這樣來的。還有吃百家飯（出示圖片），古時候的小朋友如果出生的時候比較弱小，他的家里人就會用紅布縫一個大口袋，然后拿著口袋到家家戶戶去拿點米、面粉之類的，用討來的各家的糧食來煮飯喂給孩子吃。我們中華民族，就是一個團結(jié)互助的大家庭！ 

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