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視頻標簽：大自然的啟示,打掃,森林
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版四年級下冊12課大自然的啟示《“打掃”森林》湖北省 - 宜昌
教學設計、課堂實錄及教案：人教版四年級下冊12課大自然的啟示《“打掃”森林》湖北省 - 宜昌
《“打掃”森林》教學設計
——人教2001課標版四年級下冊第12課
教材簡析：
《打掃“森林”》是略讀課文《大自然的啟示》中的一個小故事，語言通俗易懂，表達方式獨特，講述了一個發人深省的故事：從前德國有個林務官，一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結果此舉破壞了大自然的生態平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。這個故事告訴我們，研究大自然的特點和規律，研究生物的特性，可以從中受到啟發，從而更好地指導人類的發明創造活動，更好地指導我們利用大自然的規律，科學合理地開發、利用大自然，為人類服務。 學情分析：
學生通過前面的《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》以及《蝙蝠和雷達》的學習，不僅認識到了大自然中事物間是相互關聯的，更體會到了大自然中的很多現象本身就是人類的“老師”，同時，通過前面幾篇課文的學習，學生在老師的指導下，已經積累了一些閱讀科普類短文的學習方法。所以，作為“自讀課文”，我在閱讀方法的指導上，將會大膽的采用畫關系圖的方法，來引領學生學習、探究和思考，使語文知識的歷練和學習方法的形成相得益彰。 教學目標：
1、讀課文，學會用關系圖梳理課文內容。
2、從課文學習中受到啟發，懂得遵循自然規律的重要性。 教學重點：
通過微課學習、自主合作學習，教學生學會畫關系圖的方法，并初步學會用自己的話簡要介紹關系圖內容。 教學難點：
教師引導學生結合課文學習，聯系生活實際：家鄉宜昌和諧的生態環境感受人與自然和諧相處之美，并在學習中受到啟發，懂得遵循自然規律的重要性。 教學過程：
一、師生談話，導入新課。
1、在上課之前高老師給大家帶來了一組圖片，仔細觀察圖片，說說你知道
了什么？指名說。
2、導入新課：這些發明都來自于——大自然的啟示，同學們，今天我們一起來學習第12課——大自然的啟示。這篇課文由兩篇小短文組成，我們先來學習——“打掃”森林。
二、整體感知，初讀課文。
1、讀題質疑：課題是“打掃”森林，那森林需要打掃嗎？請大家帶著這個問題，默讀課文，找到相關的句子并畫上橫線。
2、在學生廣泛發表自己的觀點的基礎上，教師小結：我發現大家都找的是課文的第5自然段里的內容，那我們就把問題聚焦到第5自然段，這段話里有哪些事物是互相聯系的？
三、細讀課文，理解感悟。 1、引導學生讀課文第5自然段。
（1）思考：這段話里有哪些事物是相互聯系的。（學生隨意說，師小結） （2）引領（微課學習）：同學們都很擅長總結，我們該怎樣用圖形表示這些事物之間的聯系，又怎樣介紹自己繪制的圖形呢？××同學有個好點子分享給大家，請看，播放微課。
（3）合作：①繪制關系圖。②同學間交流介紹關系圖內容。
（4）交流：每組派發言人介紹關系圖，其它組傾聽、補充、提問發言。 （5）評價：對比5組的關系圖，評出最佳作品，師生共同總結畫關系圖的要點：（梳理員根據課堂發言梳理總結，教師根據梳理員的梳理結果進行總結）
2、師生共同歸納、小結：
（1）通過學習，我們都知道了森林是完全不需要打掃的，可林務官是怎么做的？這樣做有什么后果？指名說。教師聯系關系圖做小結：ppt演示：森林就是這樣毀滅的。
（2）剛才我們學習了畫關系圖，并掌握了畫關系圖的要點方法，關系圖可以幫助我們很快地梳理清楚課文的主要內容，今后我們再遇到像這種反映事物之間聯系的文章，也可以用畫關系圖的方法來進行學習。
3、談啟示：通過自主學習，大家有什么感受和啟示想要分享的？（指名說）師引導學生聯系生活實際說啟示；我們生活在宜昌，宜昌是全國聞名的旅游城市,世界各地的游客慕名前來，這是為什么呢？指名說。微課欣賞宜昌美景，請看：
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生態宜昌（微課）。
4、教師小結：課文里，德國林務官因為不遵循自然規律，最終導致了森林的毀滅；如果我們每個人都遵循自然規律，，我相信在不久的將來，我們的家鄉、我們的祖國會越來越美麗。
四、拓展延伸，學習總結。
1、小練筆——補充護林工人的信：有一位護林工人，他不想再“打掃”森林了，于是決定給林務官寫封信。 敬愛的林務官：
您好！
我不是不想打掃森林……（學生用學習紙完成） （1）請補充護林工人的信。 （2）指名讀，評價。
2、總結：同學們，通過這節課的學習，我們知道了大自然中的一切事物都是互相聯系的，這樣才能保持大自然的生態平衡，我們以后在做事的時候也要遵循自然規律，這就是大自然給我們的啟示。下課！
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
