視頻標(biāo)簽：荷葉圓圓

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視頻課題：新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第13課《荷葉圓圓》（第二課時(shí)）福建省 - 廈門

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第13課《荷葉圓圓》（第二課時(shí)）福建省 - 廈門

《荷葉圓圓》學(xué)習(xí)成果檢測(cè)單
 
班級(jí)         姓名           座號(hào)        
 
一、          我會(huì)連線。
 
  小水珠         小魚兒        小青蛙        小蜻蜓      
 
 
 涼傘         搖籃           停機(jī)坪        歌臺(tái)
 
二、          我會(huì)創(chuàng)作。
 
1.       說(shuō)：“荷葉是我的        。”
2.       說(shuō)：“荷葉是我的        ，”          在荷葉上（下）               。
   三、我會(huì)背誦。
                      江南（漢樂(lè)(yuè)府(fǔ)）
江南可采蓮 ，蓮葉何田田！
魚戲蓮葉間。 魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西， 魚戲蓮葉南，
魚戲蓮葉北。
 
       能夠流利背誦                      
       能夠背誦                        
       能夠正確朗讀                 

《荷葉圓圓》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 
教材分析： 
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（部編人教版）一年級(jí)下冊(cè)第13課。這是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，它運(yùn)用比喻的手法形象的寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。課文語(yǔ)言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學(xué)生智慧，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)想象。課文共五個(gè)自然段，其中二至五自然段是重點(diǎn)部分，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語(yǔ)言文字訓(xùn)練。課后練習(xí)是“朗讀課文背誦課文”，體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的積累和感悟的重視。夏天是多姿多彩的，孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)，能初步說(shuō)出夏天的各種事物及其特點(diǎn)，但在表達(dá)上還不太規(guī)范、完整。 
學(xué)情分析： 
一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語(yǔ)言，為了使他們正確理解運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，培養(yǎng)他們的熟讀能力,想象力，表演能力。我注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)要求及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我以讀書為指導(dǎo)，采用不同形式的朗讀，同時(shí)通過(guò)學(xué)生配上自己喜歡的動(dòng)作演一演，最終達(dá)到背誦的目的。我給予了學(xué)生充分的自主權(quán)，通過(guò)學(xué)生自由演讀的形式，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。充分滿足孩子的表演欲望，可謂“寓教于樂(lè)”。 
教學(xué)方法：品讀課文、展開(kāi)想象、小組合作  教學(xué)目標(biāo)： 
1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 
2．感知課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3．會(huì)寫“朵、機(jī)、亮”三個(gè)生字，體會(huì)漢字構(gòu)形之美。 
4．抓住中心句“荷葉是„„”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)想象，進(jìn)一步感受荷葉之美，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好。 
教學(xué)重點(diǎn)： 
借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受夏天的美好。 教學(xué)難點(diǎn)： 
在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂(lè)心情，發(fā)揮想象，深入
 
理解課文內(nèi)容，感受出夏天的美好。 
教學(xué)準(zhǔn)備： 
課件和“蜻蜓、小水珠、小魚、青蛙”圖片以及頭飾。 教學(xué)過(guò)程： 
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 
1.師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——生讀課題《荷葉圓圓》。 2.看，這些詞語(yǔ)還記得嗎？（出示詞語(yǔ)） 3.游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（開(kāi)火車形式） 
4.回顧課文內(nèi)容“又圓又綠的荷葉吸引來(lái)了    、     、     和      ”。（根據(jù)學(xué)生回答，師板貼小動(dòng)物圖片，并在小水珠后板貼：“搖籃  躺”。在小蜻蜓后板貼：“停機(jī)坪  立”） 
5.師：那小青蛙和小魚兒呢？ 
二、美讀課文，感受荷葉之美 
出示自讀要求：自讀課文，思考小青蛙和小魚兒分別把荷葉當(dāng)成了什么？它們又做了什么？ 
（一） 小青蛙 
1. 理解“歌臺(tái)”。小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？聯(lián)系生活實(shí)際理解“歌臺(tái)”，感受荷葉和歌臺(tái)的相似點(diǎn)。 
2. 想象：小青蛙歌里在唱些什么？ 3. 指導(dǎo)朗讀，讀出小青蛙心情的快樂(lè)。 4. 感受動(dòng)詞“蹲”的精確運(yùn)用。 （二）小魚兒  
1.小魚兒把荷葉當(dāng)成了什么？（板書:涼傘） 
2.有了這把涼傘，小魚兒的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)？（笑嘻嘻、游來(lái)游去、捧起一朵朵很美很美的水花） 
3.語(yǔ)言訓(xùn)練，積累ABAB式的詞語(yǔ)并運(yùn)用。“很美很美“、”很多很多”、“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn) ”。運(yùn)用于句子“這棵樹(shù)很（  ）很（  ）”，“這個(gè)蘋果很（   ）很（  ）”。 4.指導(dǎo)朗讀，感受小魚兒的快樂(lè)。 三、配樂(lè)指導(dǎo)背誦 
1.配樂(lè)再讀全文。師：多美的荷葉呀，它吸引了那么多小伙伴，真是一幅生動(dòng)有趣的畫面呢。讓我們?cè)俅闻跗饡�本，在�?yōu)美的音樂(lè)中再來(lái)體會(huì)。（生讀文） 
2.帶動(dòng)作表演背誦。 
師：你們的朗讀真美，要是沒(méi)有書本的幫助把這么美的文章記在腦海里嗎？會(huì)背的
 
                    
             
                    
                             3 
孩子還可以帶上動(dòng)作。 
四、課外延伸，拓展思維。 
師：“除了這些小動(dòng)物外，還有誰(shuí)喜歡荷葉？想一想它把荷葉當(dāng)成什么？它又會(huì)做些什么？展開(kāi)想象的翅膀，把你想到的在小組里面交流交流。 
1.出示：句式1.     說(shuō)：“荷葉是我的        。” 
            句式2.     說(shuō)：“荷葉是我的        。”     在荷葉上（下）       。 
2．小組交流 
3.指名交流，相機(jī)評(píng)議。 
4.小結(jié)：“真是一群想象力豐富的孩子！你們用心靈的慧眼看到了那么多美的東西，這些正是因?yàn)樵谶@美麗的池塘里有這圓圓的、綠綠的荷葉，我們一起再來(lái)讀讀這句話，夸夸荷葉吧。（出示：荷葉圓圓的，綠綠的。） 
五、寫字指導(dǎo) 
１.出示“朵、機(jī)、亮” 
2.觀察三個(gè)字相同以及不同的地方。 3.師范寫，生書空。 4.生練習(xí)。 六、布置作業(yè) 
1.完成“學(xué)習(xí)成果檢測(cè)單。 
2.背誦古詩(shī)《江南》（漢樂(lè)府），或者自己收集一首與荷葉有關(guān)的古詩(shī)背誦。 
 
14    荷葉圓圓 
 
小水珠      躺    搖籃 小蜻蜓      立    停機(jī)坪 小青蛙      蹲    歌臺(tái) 小魚兒      游    涼傘 
（貼圖）

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