視頻標(biāo)簽：語(yǔ)文園地八,春節(jié)童謠

所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：部編人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八和大人一起讀春節(jié)童謠-北京

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八和大人一起讀春節(jié)童謠-北京市 - 平谷區(qū)

教學(xué)目標(biāo) 
教學(xué)目標(biāo)： 
1.借助拼音，把童謠讀通順、讀正確、讀給別人聽(tīng)； 
2.借助圖片、視頻、實(shí)物多感官參與，了解老北京的年俗； 
3.品嘗糖瓜，感受小年的快樂(lè)，生發(fā)對(duì)中國(guó)年俗文化的喜愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 
借助拼音，把童謠讀通順、讀正確；品嘗糖瓜，感受小年的快樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)： 
借助圖片、視頻、實(shí)物，感受小年的快樂(lè)。  
教學(xué)過(guò)程 
教學(xué)階段 教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 設(shè)置意圖 技術(shù)應(yīng)用 時(shí)間安排 一、聽(tīng)讀童謠，了解內(nèi)容                          
1.這節(jié)課，我們一起來(lái)讀（指板書(shū)）——春節(jié)童謠； 
 
2.我們讀之前，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎么讀的，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)童謠里說(shuō)了哪些有意思的事： 
 
3.讀第2遍時(shí)，提示學(xué)生，喜歡的話(huà)，跟著一起說(shuō)； 
 
4.指名說(shuō)一說(shuō)，童謠里說(shuō)了哪些有趣的事兒，說(shuō)說(shuō)大致意思； 
  
5.這首童謠在老百姓當(dāng)中流傳很廣，在流傳的過(guò)程中，有些內(nèi)容發(fā)生了變化，于是出現(xiàn)了很多版本。咱們語(yǔ)文書(shū)中也有一首，和我們剛剛聽(tīng)到的就有區(qū)別： 
（1）打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)114頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真地讀兩遍，注意不一樣的地方以及你不認(rèn)識(shí)的字，一定要借助拼音
生讀：春節(jié)童謠。  
學(xué)生邊看邊聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)上的（過(guò)了臘八就是年）  
學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊跟讀；  
糖瓜粘、磨豆腐、熬一宿……         
認(rèn)真拼讀、指讀童謠；   
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容； 
 
感受清晰準(zhǔn)確的發(fā)音和抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感，了解童謠內(nèi)容； 
 
激發(fā)并滿(mǎn)足學(xué)生躍躍欲試的愿望，一起跟讀； 
 
兌現(xiàn)聽(tīng)之前的要求，幫學(xué)生提取、分享相關(guān)信息； 
 
讓學(xué)生明白，童謠在流傳過(guò)程中會(huì)發(fā)生一些變化，但并不是內(nèi)容出現(xiàn)了錯(cuò)誤； 
  
訓(xùn)練學(xué)生借助拼音認(rèn)真拼讀； 
  
    PPT鏈接播放視頻                    
1’            10’            12’   
 
                    
             
                    
                                              二、觀看視頻，了解糖瓜                         讀準(zhǔn)確；  
（2）指名讀《春節(jié)童謠》； （像剛那位小朋友一樣口齒清楚、準(zhǔn)確流利！）   
（3）齊讀童謠，去掉拼音；  
（4）師生對(duì)讀，師讀前半句，生讀后半句；   
6.童謠里說(shuō)的這些事有沒(méi)有你不明白的？     
1.糖瓜長(zhǎng)什么樣兒呢？        
2.二十三為什么吃糖瓜？ （1）看視頻短片了解：二十三，小年，吃糖瓜； （2）為什么吃糖瓜：送灶神，用糖瓜甜甜他的嘴，上天言好事。  
過(guò)渡：剛才主播也說(shuō)了，玉皇大帝和灶神只是傳說(shuō)中的，但小小的糖瓜寄托的是人們對(duì)美好生活的向往。  
3.糖瓜是用什么做的？猜猜看——       
主動(dòng)舉手讀，認(rèn)真聽(tīng)別人讀，找優(yōu)點(diǎn)；  
看屏幕齊讀  
生讀后半句，對(duì)干什么加深印象  
糖瓜粘？熬一宿？滿(mǎn)街走？   
看ppt了解糖瓜的樣子圓的、空心兒的、壁上有小孔；還有長(zhǎng)長(zhǎng)的圓棍形的；  
了解二十三、小年吃糖瓜；了解送灶神吃糖瓜；         猜       訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)
音，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)
別人的優(yōu)點(diǎn)； 
  鞏固認(rèn)讀生字的讀音，練習(xí)準(zhǔn)確
朗讀； 
   調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)理
解童謠內(nèi)容，提
出不懂的問(wèn)題，
大家一起思考 
 了解糖瓜的樣子        幫學(xué)生了解二十三（俗稱(chēng)小年）
的傳統(tǒng)活動(dòng)，了
解糖瓜承載的美
好 
  幫學(xué)生認(rèn)識(shí)到祭
灶、吃糖瓜寄托
了人們對(duì)美好生
活的向往 
  激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)
已有經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合
“糖瓜”這個(gè)名
字進(jìn)行大膽合理
的猜想；   
     
PPT 
     
     
PPT 
       
視頻 
      
      
      
            4’         3’             5’        3 （1）看視頻，了解內(nèi)容；  
（2）提取信息：用麥芽和玉米面兒兩種主料；一斤糧食出半斤糖瓜。   
（3）看著他們?cè)诔韵闾鹚执嗟奶枪希�此時(shí)此刻你最想……（吃）   
1.師生一起品嘗糖瓜兒： （1）組長(zhǎng)發(fā)濕紙巾，擦手； （2）組長(zhǎng)分糖瓜； （3）吃糖瓜——一定要細(xì)心地感受糖瓜的口感，細(xì)細(xì)的品味糖瓜的味道； （4）吃糖瓜什么感受？同桌互相問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)；  
2.老師隨機(jī)采訪，手機(jī)拍攝采訪過(guò)程，并通過(guò)微信轉(zhuǎn)發(fā)到電腦播放，和學(xué)生一起完善采訪內(nèi)容； 什么日子吃糖瓜：小年、二十三 
味道如何：甜甜的，有點(diǎn)…… 
口感如何：脆的，酥的，粘牙，粘粘的……          
3.這節(jié)課我們看了短片，吃了糖瓜，了解了小年的年俗活動(dòng)，增長(zhǎng)了不少見(jiàn) 
看視頻  
回答做糖瓜的主料    
自然出現(xiàn)想吃糖瓜的生理反應(yīng)   
吃糖瓜、感受糖瓜的甜美、表達(dá)美好的感受      
盡情表達(dá)自己吃糖瓜的真實(shí)感受                       
在認(rèn)真觀看視頻的基礎(chǔ)上提取信息并進(jìn)行清晰的
表述；  
調(diào)動(dòng)生理需求，為用心品嘗、認(rèn)真感受、準(zhǔn)確表達(dá)做準(zhǔn)備； 
 
圖片和視頻已經(jīng)幫學(xué)生認(rèn)識(shí)了糖瓜，老師則帶他們真正的品嘗、感受糖瓜 
    
通過(guò)手機(jī)微信功能，將學(xué)生吃糖瓜的真實(shí)場(chǎng)面即刻展示給學(xué)生，深刻體驗(yàn)吃糖瓜的快樂(lè)，深刻體會(huì)年俗活動(dòng)的快樂(lè)，加深對(duì)小年和糖瓜的印象；  
現(xiàn)場(chǎng)采訪、現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)播的形式新穎，可以極大地提高教學(xué)時(shí)效，且學(xué)生非常喜歡，學(xué)與玩達(dá)到完美的和諧統(tǒng)一；  
 
學(xué)習(xí)不能止步于課堂，要把課上所了解到的講給 視頻            實(shí)物糖瓜        手機(jī)微信視頻                    
 
                    
             
                    
                               
四、聽(tīng)唱歌曲《龍咚鏘》         五、引出大年，延伸課堂                  
識(shí)，一定要分享給爸爸媽媽哦——  
1.一到小年，孩子們基本都放假了，小伙伴湊在一起可開(kāi)心了！聽(tīng)——他們唱起來(lái)了！  
2.（第2段）這是我們學(xué)過(guò)的歌，一起來(lái)——    
吃著甜甜的糖瓜，唱著歡快的歌曲，眼見(jiàn)著春節(jié)就要到了！春節(jié)可是我們中國(guó)人最最重要的傳統(tǒng)節(jié)日了。只要是中國(guó)人，不管你在世界上哪個(gè)地方，都會(huì)在這個(gè)重要的日子千方百計(jì)回老家和家里人團(tuán)聚，熱熱鬧鬧地過(guò)春節(jié)。春節(jié)也有一個(gè)俗稱(chēng)，跟小年相對(duì)——大年，所以“過(guò)春節(jié)”也說(shuō)“過(guò)大年”！春節(jié)又哪些有趣的活動(dòng)呢，之前提出的“滿(mǎn)街走”是怎么回事？同學(xué)們課下去了解一下，祝大家過(guò)一個(gè)有趣的春節(jié)！ 
   
聽(tīng)音樂(lè)教學(xué)CD——歌曲《龍咚鏘》   
跟著光盤(pán)一起唱    
思考并完成：詳細(xì)了解春節(jié)的活動(dòng)，通過(guò)微信在假期進(jìn)行文字或圖片交流。  
家長(zhǎng)或親戚聽(tīng) 
  帶著美美的感受聽(tīng)歌、唱歌，放
大快樂(lè)；   
把自己的開(kāi)心唱出來(lái)，明白高興的心情可以用唱歌的形式表達(dá)； 
 
引發(fā)學(xué)生對(duì)已知過(guò)年情形的回憶，生發(fā)對(duì)未知過(guò)年情形的好奇，激發(fā)去了解老北京年俗的興趣，讓課堂延伸； 
         
   
播放
CD光盤(pán)’ 
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià) 
評(píng)價(jià)方式：交流 
新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)首先關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新課程的核心理念——為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展；其次強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展建立聯(lián)系；第三倡導(dǎo)主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成正確的價(jià)值觀。我此次評(píng)價(jià)完全融于課堂教學(xué)，不露痕跡的將評(píng)價(jià)與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合了。 
一、小組交流：互相問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)吃糖瓜的感受？（全員參與，邊吃邊聊） 二、全班交流：1.什么日子吃糖瓜？2.糖瓜是用什么做的？ 3.為什么二十三吃糖瓜？ 
 
                    
             
                    
                            （老師現(xiàn)場(chǎng)采訪，通過(guò)微信現(xiàn)場(chǎng)播放，同學(xué)互相補(bǔ)充。） 
三、跟家長(zhǎng)交流：聊聊本節(jié)課的感受和收獲；問(wèn)問(wèn)過(guò)大年有哪些有趣的活動(dòng)。（微信互動(dòng)） 
本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù)) 
1.信息技術(shù)服務(wù)于課堂 
從學(xué)生需求出發(fā)，利用多媒體搜集、篩選、整合圖片、視頻、音頻資料，適時(shí)給學(xué)生播放，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，耳聽(tīng)、眼觀、心想，讓大量的直接信息豐富學(xué)生實(shí)際獲得，并通過(guò)多感官聯(lián)動(dòng)加工內(nèi)化成自己的清晰認(rèn)識(shí)和理解，能夠在與人交流時(shí)輕松提取。 
2.手機(jī)微信應(yīng)用于課堂 
智能手機(jī)的出現(xiàn)改變了人們的生活方式，也改變了人們獲取和處理信息的方式，在課堂上適時(shí)用手機(jī)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)并及時(shí)反饋給學(xué)生，有利于幫學(xué)生生成更加準(zhǔn)確、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，獲取更加全面的信息，也能促進(jìn)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)。 
課上，我用手機(jī)將學(xué)生吃糖瓜的真實(shí)場(chǎng)面拍攝下來(lái)，通過(guò)微信—文件傳輸助手及時(shí)傳到電腦，并即刻展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們看到了自己吃糖瓜的快樂(lè)，深刻體會(huì)到了年俗活動(dòng)的快樂(lè)，加深了對(duì)小年和糖瓜的印象；這也極大激發(fā)了學(xué)生的熱情，為了有一個(gè)良好的形象的展現(xiàn)，他們會(huì)自覺(jué)將注意力集中到學(xué)習(xí)上；他們還會(huì)就自己的表現(xiàn)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，在完善表述的同時(shí)對(duì)課堂所學(xué)形成清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。 
通過(guò)手機(jī)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)拍攝、現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)播的形式新穎，學(xué)生非常喜歡，可以極大地提高教學(xué)時(shí)效，讓學(xué)與玩達(dá)到完美統(tǒng)一，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和極強(qiáng)的實(shí)操性。在我的教學(xué)中屢試不爽。 教學(xué)反思 
1.創(chuàng)新朗讀指導(dǎo)方式 
這是一個(gè)以讀為主的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課堂。首先，以聽(tīng)讀童謠入課，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片讓學(xué)生對(duì)于“童謠”怎么讀有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)——口齒清楚、吐字準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏感強(qiáng)——并以此激發(fā)學(xué)生情不自禁跟讀的意愿，緊跟之后就給出充分的自主嘗試?yán)首x的時(shí)間，讓學(xué)生將聽(tīng)讀所感、所獲，通過(guò)自主閱讀、同桌互讀等充分展現(xiàn)出來(lái)。聽(tīng)讀與練讀之間沒(méi)有教師過(guò)早的干涉，避免了降低學(xué)生的朗讀興趣，沒(méi)有教師過(guò)多的指導(dǎo)，有助于學(xué)生進(jìn)行個(gè)性朗讀。其次，進(jìn)行師生合作讀。把老師跟學(xué)生放到同一個(gè)層面，對(duì)同一份文字進(jìn)行合作讀，學(xué)生沒(méi)有壓力，反而產(chǎn)生一種我能比老師讀得更好的想法，從而有效提高朗讀的熱情和質(zhì)量。第三讀是為了讀給家長(zhǎng)聽(tīng)要進(jìn)行認(rèn)真練讀。一年級(jí)小學(xué)生愿意在家長(zhǎng)面前展示，更愿意聽(tīng)到家長(zhǎng)的肯定和表?yè)P(yáng)，因此將目標(biāo)定在“讀給家長(zhǎng)聽(tīng)”很能激發(fā)學(xué)生練讀的熱情和積極性，在此基礎(chǔ)上，老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真接受并付諸于實(shí)踐。盡管本節(jié)課老師沒(méi)進(jìn)行泛讀，除了正音沒(méi)有過(guò)多的關(guān)于朗讀的指導(dǎo)，但學(xué)生的朗讀效果非常好。 
 
                    
             
                    
                            2.創(chuàng)新課堂展示方式 
每人每天看到的多是別人學(xué)習(xí)生活的樣子，很少有人有機(jī)會(huì)能夠看到自己的表現(xiàn)。但是，每個(gè)人又都會(huì)特別在意自己的表現(xiàn)，偶爾看到照片中的自己往往會(huì)產(chǎn)生“如果我做一個(gè)什么樣的動(dòng)作或表情就更好了”的想法。其實(shí)這正應(yīng)了“以銅為鏡，可以正衣冠”。每個(gè)人都愿意做到更好。為此，我在課上通過(guò)手機(jī)將學(xué)生吃糖瓜的真實(shí)場(chǎng)面拍攝下來(lái)，通過(guò)微信中的文件傳輸助手及時(shí)傳到電腦，并即刻在學(xué)生面前播放，讓他們看到了自己吃糖瓜的快樂(lè)，聽(tīng)到了老師的采訪和他自己的回答，加深了對(duì)小年和糖瓜的印象，也極大激發(fā)了學(xué)生的熱情，為了有一個(gè)良好的形象的展現(xiàn)，他們會(huì)自覺(jué)將注意力集中到學(xué)習(xí)上；他們還會(huì)就自己的表現(xiàn)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，在完善表述的同時(shí)對(duì)課堂所學(xué)形成清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。這種手機(jī)現(xiàn)場(chǎng)拍攝、現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)播的形式很新穎，學(xué)生非常喜歡，學(xué)與玩達(dá)到了完美統(tǒng)一，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和可操作性。 
3.創(chuàng)新課堂體驗(yàn)形式 
這首《春節(jié)童謠》讀起來(lái)朗朗上口，所講的內(nèi)容學(xué)生大都感受過(guò)，只有“二十三 糖瓜粘”不很明白，而且很多成年人對(duì)于小年祭灶、吃糖瓜的習(xí)俗也不甚了解。為此，我將這一句作為理解的難點(diǎn)，為了幫學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這一活動(dòng)，除了引入視頻和音頻，讓學(xué)生進(jìn)行常規(guī)了解之外，我還設(shè)計(jì)了真實(shí)的體驗(yàn)環(huán)節(jié)：首先是借助圖片了解糖瓜長(zhǎng)什么樣、通過(guò)視頻知曉糖瓜的制作原料、了解“二十三糖瓜粘”的來(lái)歷，了解為什么要用糖瓜祭灶神等等；其次，在課上讓全體學(xué)生一起品嘗糖瓜，來(lái)認(rèn)識(shí)糖瓜這一傳統(tǒng)甜食，了解小年祭灶這一傳統(tǒng)年俗。整個(gè)體驗(yàn)過(guò)程充滿(mǎn)了快樂(lè)：先用濕巾擦手，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣；然后組長(zhǎng)分發(fā)糖瓜，培養(yǎng)遵守秩序習(xí)慣；接著品嘗糖瓜，用心感受糖瓜的味道、口感，培養(yǎng)認(rèn)真感受習(xí)慣；之后同桌互相說(shuō)一說(shuō)吃糖瓜的感受，進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練；最后老師就學(xué)生對(duì)糖瓜的了解和此時(shí)的真實(shí)感受進(jìn)行隨機(jī)采訪，用手機(jī)進(jìn)行拍攝，并通過(guò)大屏播放，通過(guò)大家的觀看，享受快樂(lè)的同時(shí)，加深對(duì)“二十三糖瓜粘”的了解。

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