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視頻標簽：搭船的鳥
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文三年級上冊第15課《搭船的鳥》安徽省 - 銅陵
教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文三年級上冊第15課《搭船的鳥》安徽省 - 銅陵
15 搭船的鳥
第一課時
教材分析
本單元以“留心觀察”為主題，依次安排了兩篇精讀課文和“交流平臺”“初試身手”“習作例文”及一篇習作。《搭船的鳥》一文，作者以小孩子的口吻，寫了他在大自然中觀察、認識翠鳥的過程，筆法樸素、清新，具有一種純真明凈的童
趣，給人以難忘的印象。
課時目標
1．運用所學過的方法如形聲字、形近字比較、加一加，減一減替換偏旁等方法認識“父、鸚”等4個生字和會認會寫“搭”、“親”等13個生字，讀準多音字“啦”，運用查字典、擴詞、圖畫、動作，和生活積累等多種方法理解詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容, 體會作者對哪些事物作了細致地觀察。
3.了解“我”對翠鳥的外貌、所做的觀察，感受“我”觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。 教學重、難點 重點
1.運用所學過的方法如形聲字、形近字比較、加一加，減一減替
換偏旁等方法識記字形；運用查字典、擴詞、近義詞、生活積累、圖畫和動作等多種方法理解詞語。
2.了解“我”對翠鳥的外貌所做的觀察，學習觀察的方法。 難點
感知課文內容, 體會作者對哪些事物作了細致地觀察,初步體會留心觀察的好處。
教學過程
一、揣摩課題，反復品讀，新奇入課
①猜謎語，“五個蘿卜一條根，拼搏摔打它在先？打一人體器官。手還會變形呢！你們看！它變成了什么？是的，變成了提手旁。
今天我們來認識一個提手旁做偏旁的新字——“搭”，請觀察“搭”書寫時要注意什么？
你真會觀察，“搭”字左右結構，左窄右寬，板書“搭”， ② 給“搭”找找朋友吧
③搭船、搭車、搭飛機……通過找朋友，也就是組詞，我們就能猜出搭和搭船的意思。對，搭就是“乘、坐”的意思，搭船就是乘坐船的意思。“我搭船去外婆家；爸爸搭船去重慶……”都是指人在搭船，今天我們卻要去認識一只——“搭船的鳥”（課題板書完整）。讀這個課題，說說你的初步感受。
這個“搭”字作者用得真妙，一起帶著喜愛之情再讀課題。 2．質疑課題：這樣有趣好玩的課題，是不是讓你充滿了好奇？
3
根據學生的具體情況，預設以下幾種答案： (1)這是一只什么鳥？
（2）它是什么樣子？ (3)它為什么要搭船？
(4)它搭船要去哪里，去干什么？
【設計意圖：用猜謎的方式借助白板引出提手旁和提手旁的“搭“字，并指導如何學生寫好這個字，隨后揭題，讓學生通過讀題來感受作者把鳥當作人來寫的的好處，體會作者對這只鳥兒的喜愛。】
二、初讀課文，識字解詞，梳理脈絡 （一）識字解詞
1、師：請自由朗讀課文，標出自然段的序號，遇到不認識的字，借助拼音和字典，也可以請教老師或同桌，把課文讀正確、流利。遇到不理解的詞語，把它圈畫出來。
師：讀好了，坐端正了，我觀察到大家的學習習慣真好！ 2．課件出示生字，學生互助識字，交流識字方法。 （1）出示五個生字“父、啦、鸚、鵡、悄”
師：誰能讀好他們？如果你覺得他讀的準確就跟著他一起讀。 師：去掉拼音你還能讀好它嗎？ 師：有什么好辦法記住這些生字的字形？
【設計意圖：讓學生利用以前的學習經驗比如形聲字、形近字比較、熟字加偏旁等方法來識記生字。】
師：出示多音字“啦”和雨聲。內容。】
三、賞讀外形描寫，學習觀察、描摹事物方法
1.自讀：搭船的鳥兒到底是什么樣子的呢？快到課文中找一找吧！ 2.指名讀后出示第2自然段。它給你留下了什么印象？ 3.中心詞句：嗯，美麗，第二自然段就是圍繞“美麗”來寫的。 4.觀察順序：圍繞“美麗”，作者重點寫了鳥兒哪幾個部位？請圈畫出來。
5.色彩描摹：每只鳥兒都有羽毛、翅膀、嘴巴，那么這只鳥兒到底美在哪兒？
作者重點描寫了鳥的顏色，給我們留下了深刻的印象。請把描寫鳥兒顏色的詞語圈畫出來。
這么美麗的鳥兒可要讀好它！指名讀。 6.比較法細節描摹：
a.你讀的真好聽，把一只美麗的鳥兒都吸引來了。出示鸚鵡的圖片，鸚鵡最突出的美在哪里？——色彩美。
b.鸚鵡已經如此美麗，可是文中的這只神秘的搭船的鳥兒要比鸚鵡還漂亮的鳥，該有多美啊！我們再來讀讀這句話：
出示“它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。” 指名讀。你讀的真美。這樣寫好在哪里？
多么會思考！是的，作者通過把搭船的鳥和我們熟悉的鸚鵡做比較，更加突出了它的色彩鮮艷美麗。
c.你能用“……比……還……”的句式說一句話嗎？
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課件出示“……比……還……” 誰能把這只搭船的鳥讀得更漂亮？指名比賽讀。
多么動人的朗讀！多么美麗的鳥兒！這只神秘的、比鸚鵡還漂亮的、搭船的鳥兒到底是誰呀？瞧！它來了，
7.寫法小結：（出示翠鳥圖片）它是——是的，翠鳥，看到這么美麗的翠鳥，我倒是有個疑問：你們瞧，它的脖子爪子也很好看，可作者為什么沒有進行描寫呢？作者選擇了翠鳥典型的特征進行觀察和細致描寫，同時也為下文——翠鳥捕魚的動態描寫作鋪墊。 這么美的鳥兒！多好啊！一起來讀。
通過觀察，抓住事物的典型特點，你能選擇圖中你喜歡的一種動物寫一寫它的樣子嗎？
【設計意圖：這一課是習作單元的第一篇精讀課，讓學生感受到作者的觀察細致，初步體會細致觀察的好處是本堂課的重點，借助白板課件的多種功能和教材資源與學生一起感受翠鳥的美麗，學習作者對翠鳥進行色彩描摹和比較法細節描摹和抓住事物典型特征的方法，并遷移運用仔細觀察圖中另一種動物具有哪些典型特征寫一寫。（相機板書：羽毛、翅膀、嘴巴。】
這么美的翠鳥，我們可要把它寫好啊。
四、掌握結構，指導書寫，
(1)師：請大家仔細觀察“翠”和“羽”的字形，找一找變化在哪里？在書寫時，要注意哪些地方？你不僅會觀察還善于總結運用。“翠”的羽字頭的第一筆和第四筆是橫折，不同于“羽”。
接下來同學們在田字格里也寫一寫這兩個字吧！ （2）學生書寫,展示交流。
評價一下這兩位同學的字，你評價得非常準確：第一位同學的“翠”，上下部分書寫的緊湊。這位同學的翠字，第十三筆的橫畫不夠長，托不穩整個字。 五、小結
這節課我們一起認識了一只搭船的鳥，這是一只翠鳥。我們還學習了運用組詞、圖畫、聯系上下文和演一演的方法理解詞語。 推薦閱讀：
《中國鳥類圖鑒》便攜版，第一本引入國際上最新的主流鳥類分類系統，收錄最多鳥種的全國性鳥類照片圖鑒。全書共收錄了1435種鳥類，前言部分先對鳥類辨識進行了簡要介紹，另以圖文并茂的形式點明觀鳥所需的裝備、安全須知等基本常識。
由日本漫畫家富士鷹茄子著原著的《非實用野鳥圖鑒》，正如書名所言，該書是原著者所作的一本日本鳥類漫畫版圖鑒（收錄600種），書中的繪圖不同于傳統鳥類圖鑒，非常可愛而傳神地表現出了各種鳥的辨識特征。
師：欣賞了靜態中的翠鳥，讓我們欣賞一下動態中翠鳥的樣子吧！出
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示翠鳥捕魚的視頻，翠鳥又是如何捕魚的呢，我們下節課再一起來學習吧！下課！同學們再見！
板書設計
15搭船的鳥
羽毛
翠鳥 翅膀 美麗 嘴巴
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
