聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：搭船的鳥
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文三年級上冊第15課《搭船的鳥》山東省 - 濰坊
教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文三年級上冊第15課《搭船的鳥》山東省 - 濰坊
《15搭船的鳥》教學設計
【教材目標】
1.認識“父、鸚”等4個生字，讀準多音字“啦”，會寫“搭”字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過品讀描寫翠鳥的詞句，了解“我”對翠鳥的外形、動作所作的細致觀察，學會作者仔細觀察、抓住特點的方法。
4.感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養學生親近自然、熱愛自然的美好情感。 【教學重難點】：
重點：識字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點：了解“我”對翠鳥的外形、動作所作的細致觀察，體會留心觀察的好處，感受人與動物和諧共處的美好境界。 【教學準備】：
翠鳥圖、多媒體課件 【教學過程】
一、創設情境，導入新課。 1.談話導題：
師：同學們，動物是我們人類的好朋友，每個小動物都有它們獨特的模樣與生活習性，生活中我們最常見的小動物就是小鳥啦，你喜歡鳥嗎？誰來說說你見過的小鳥是什么樣子的？今天老師帶大家認
識一種特別的鳥——翠鳥，請看視頻。
2.播放翠鳥視頻。
師：看完視頻，你們對翠鳥有什么不同的認識？ 學生回答。
師：你真是個愛思考的孩子。老師還知道翠鳥與人們十分親近，它經常搭船與游人結伴而行，這節課我們來進一步了解下翠鳥。 板書課題（15 搭船的鳥），齊讀課題2遍。 3.講解“搭”字。
師：這個“搭”字，是本課中要求會寫的字，咱們來看一下！ 讓學生觀察，學生書空，教師范寫，學生練寫。 二、檢查預習，初讀課文。
談話過渡：課前，同學們都進行了預習，現在老師來檢查下大家的預習情況。
1.檢查生字詞
火車火車哪里開？火車火車這里開！ 請同學們認真聽，有沒有錯誤。做端正！ （1）PPT出示詞語：
排火車讀，及時糾錯；齊讀。 （2）講解多音字“啦”：
(3)《翠鳥抓魚》生字小游戲
師：想不想做游戲呢？老師帶來了一個，看看誰能幫翠鳥抓到更多的魚呢？
師：翠鳥樂壞啦！它吃到了五條魚。 2.檢查課文 過渡：
大家生字掌握的不錯了， 那么課文讀的怎么樣呢？誰能把下面的這兩句話讀好，讀通順呢？
1.PPT出示：
（1）天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。
（2）我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。
2.2名學生朗讀課文，及時糾錯。 其他學生坐端正、認真聽。 3.師：同學們讀得很流利，下面請聽課文的范讀，邊聽邊思考，請同學們想一想：課文主要講了一件什么事呢？
根據提示，1-2學生回答：
（誰） 坐船去（哪里） ，途中（做什么）遇到一只 的翠鳥。
師：你們觀察的可真仔細，咱們把掌聲送給他們。 根據學生的回答，教師相機板書。（美麗 敏捷 ） 二、精讀課文
1.體會翠鳥的美麗 （1）體會美麗的詞語師：通過剛才的回答，老師發現許多同學認為翠鳥真美呀，那它美在哪里呢？請把你認為美的詞語畫出來。
PPT出示： PPT：
這是一只美麗的翠鳥。用“ ”畫出體現翠鳥美麗的詞語。 如果你都考慮好了，請用最端正的姿勢告訴老師。
師：剛剛大家讀的很認真，現在，誰來分享下呢？ 指答：
根據學生的回答，相機板書（外形、顏色） （2）指導朗讀：
師：你找的真準確，聲音真洪亮，既然翠鳥這么美，誰能讀一下呢？
師：學生1讀，其余學生閉上眼睛，想象畫面。 師生點評：指出表示關鍵詞應該重讀。
師：剛剛同學們想象了翠鳥的美，現在請聽教師范讀。 師：聽了老師的范讀，那誰想再來試一試呢？ 學生2讀：
師：從她的讀書聲中我們仿佛真的看到了外形美麗、顏色鮮艷的翠鳥。
師：我相信大家已經迫不及待，想讀一讀翠鳥的美啦！ 女生讀、男生讀。
師：男生、女生讀出了不一樣的美麗，從大家的朗讀聲中聽到有
這么美麗的鳥， 鸚鵡也被大家吸引來啦。
（3）鸚鵡與翠鳥對比
過渡：鸚鵡的確很漂亮，但在作者心中，翠鳥比鸚鵡還漂亮。 出示：鸚鵡與翠鳥的圖片比較
（鸚鵡已經很漂亮啦，可是翠鳥竟然比鸚鵡還漂亮。）通過比較，更加突出翠鳥的美麗。
然后出示翠鳥的圖片：旁邊注明——多么美麗啊！ 師：我們也不由得發出感嘆:多么美麗啊！
師：我們大家都這么喜歡，咱們再來美美地讀一下吧！ （4）體會留心觀察
師：作者是怎樣把翠鳥的美寫出來的呢？ 通過學生的回答，總結出留心觀察。 教師相機板書（留心觀察）
師：正是作者的細心觀察，讓我們感受到翠鳥的美麗；從你們優美的讀書聲中，我也感覺到你們也是細心觀察的孩子。
2.體會翠鳥動作的敏捷
師：正在作者靜悄悄地觀察，想的出神的時候，翠鳥飛了，她干什么去了呢？難道它要和我們一起坐船去外祖父家加里去嗎？
學生說：捕魚去啦。
師說：你觀察得真仔細，你們見過翠鳥捕魚嗎？ 學生：沒有。
（1）體會翠鳥捕魚正常動作與慢動作的對比
師：想不想看真正的翠鳥是怎么捕魚的呢？現在一起來欣賞下。 （播放視頻：正常速度的捕魚視頻）請坐端正，認真看！ 師：翠鳥捕魚給你留下了什么樣的印象？ 學生：動作快，我根本沒有看清楚。
師：但是，作者看清楚了，文中作者用了哪些表示動作的詞語呢？請圈出來。
學生回答：沖、飛、銜、站、吞
師：大家找的很準確。剛剛捕魚的視頻大家沒有看清楚，現在咱們來看下放慢動作后的翠鳥捕魚的過程。
播放捕魚慢動作視頻。
師：看后，你想對翠鳥說什么呢？ 學生回答。
師：同學們的詞匯量真豐富。
通過剛剛慢動作的視頻，我們清楚的看到了翠鳥捕魚的過程，沖、飛、銜、站、吞一氣呵成，十分利落。？
（2）指導朗讀
師：那咱們來想一想怎樣把翠鳥的敏捷讀出來呢？誰來試一下。 1個學生讀：
剛剛這位同學讀地很流利，但是啊，是不是動詞要讀得稍快一點兒，還要重讀。
教師范讀：
師下面，老師來讀一下， 請坐端正，認真聽！同學們已經掌握了翠鳥敏捷的動作的朗讀，那接下來咱們難度加大了，請一個同學來讀，另一個同學來表演。誰想來挑戰一下呢看看誰是行動最敏捷的小翠鳥？
（3）聯系生活
過渡：我們把掌聲送給這對敏捷的翠鳥吧。翠鳥在水中捕魚時為了不讓小魚逃跑必須用最快的速度來捉魚，但是在生活中，我們可不能像翠鳥那樣沖過去，吃飯時要細嚼慢咽，不可狼吞虎咽。
3.體會人與自然和諧共處
師：這么美麗、敏捷的翠鳥，怎么敢搭我們的船呢？它不怕我們傷害它嗎？
學生回答。（相機板書：和諧共處）
教師點評：是的，人不傷害鳥，才欣賞到了鳥的美麗；鳥信賴人，作者才能近距離的觀察鳥，鳥才能毫無顧忌地搭船，才讓我們看到了人與自然和諧相處的美妙畫面。（配樂）
PPT：人愛鳥，鳥信賴人，和諧共處！
過渡：正是因為人愛鳥，鳥信賴人，我們才能和諧共處！ 師小結：要想讓動物和我們人類相處得更加和諧，我們每個人都應該保護動物，愛護大自然。
三、拓展延伸 過渡：
生活中有很多美好的事物，只要我們留心觀察，都能發現生活中的美。正如法國雕塑藝術家羅丹所說：“生活中不缺少美，只是缺少
發現美的眼睛”。
（1）體會羅丹的名言
PPT出示：生活中不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。——【法國】羅丹 學生齊讀體會
（2）閱讀《我家的小狗》
師：作者通過留心觀察，讓我們感受的翠鳥的美麗。有一位朋友，他同樣在生活中善于觀察，發現了小狗的淘氣可愛，他是怎樣觀察的呢？請你讀后跟大家說一說。
師：請翻到課文69頁《我家的小狗》，快速瀏覽，可借助文中的提示。如果你已經想好，請用你最標準的姿勢示意我。 教師巡視。
師：看來，大家都雄有成竹了，誰起來分享下呢？ 學生回答。 教師點評、總結：
同學觀察得很認真，作者是細心觀察“王子”學“狗”的時候叫得最歡與跟火車賽跑這兩件事情，并且把自己的所看、所想都寫出來，平時你們也應該留心觀察，仔細觀察，你的文章也一定很精彩的！
四、總結全文。
1.通過這節課的學習，你有了哪些收獲？ 2.指名回答。 3.教師總結板書。
作者通過留心觀察，為我們展現了一只搭船的翠鳥。通過翠綠、
藍色、紅色等顏色體現了外形的美麗，通過沖、飛、銜、站、吞體現了動作的敏捷，體現了人與自然和諧共處。
四、課后實踐
你們這節課的收獲可真不少，你也留心觀察下身邊的動物或植物，觀察要細致一些，記錄下你的觀察所得吧！
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
