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視頻標簽：語文園地一
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文一年級下冊《語文園地一》（識字加油站-書寫提示-日積月累）遼寧省 - 大連
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《語文園地一》教學設計 （識字加油站-書寫提示-日積月累）
教學目標：
1、認識與天氣有關的常見詞語。能主動在生活中識字。
2、了解全包圍結構或全包圍結構特點字“先外后內再封口”的筆順規則，學會寫前觀察并寫好全包圍結構的字。激發學生書寫漢字的興趣
3、借助拼音，正確認讀8個四字詞語，熟讀成誦，積累描寫春天的詞語，豐厚學生的文化積淀。通過畫面想象，感受春天的生機勃勃。 教學重難點：
1. 了解全包圍結構或全包圍結構特點字“先外后內再封口”的筆順規則。 2.通過畫面想象，感受春天的生機勃勃。 課前準備：
制作課件、資源包、材料包、詞語卡片、筆記本電腦 教學過程： 一、識字加油站 1,導入天氣詞
師：上課之初，我們先來看一組圖片，你看到了什么天氣？（PPT出示圖片，生說）
師：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節課，我們走進大自然，感受多變的天氣。（板書：多變的天氣）
師：如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來， 你們能準確地讀出它們的名字嗎？ 2、帶拼音認讀詞語
（課件出示《識字加油站》中的字詞帶拼音）
(1)請同學們借助拼音自己在下面練習讀一讀。生自由認讀。 (2)指名讀
（按拼音糾正：預設1陰、陣前鼻音 2冰凍后鼻音 3雨夾雪的夾） (3)糾正后再指名讀
3、去音節詞語
(1)師：同學們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！調皮的拼音寶寶藏起來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？請學生們以小組為單位，在小組內借助電腦桌面上“生字文件夾”中的資料，自由識記生字。并和小組成員交流識記生字的方法。
(2)檢查讀，說說用什么方法記住這個字的。 (3)全班齊讀 4、認識天氣符號
師：這么聰明的你們能幫我個忙嗎？我想在未來幾天舉行跳繩比賽，在網上找到天氣信息，但都是符號，我不認識，能幫幫我嗎？你們認識嗎？（生介紹說他認識的天氣符號）有些正確，有些錯誤，老師請來了大師幫幫你們。師：小組長打開桌面“天氣符號文件夾”，組織小組成員觀看學習，可以控制視頻的播放暫停鍵選擇性學習。學習后小組交流我們選擇那天最合適。開始。 5、檢查自學
師：學會了嗎？考考你們這是什么天氣？（生說）舉起詞語卡片 6、拓展延伸
師：除了書中我們這節課學到的這幾種關于天氣的詞語，你還知道那些呢？ 比如： 風 雪 二、書寫提示 1、導入
師：我們剛剛領略了大自然的風云變幻，現在讓我們去動物王國看看吧！（出示動物房子圖片）小動物呢？飼養員大叔說：“這些小動物因為不會按規則寫字，害羞地藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？
2、師：我們先來看看它們哪些字不會寫？瞧，原來是它們。（出示白，回，國） (1) 誰能告訴老師這3個生字寶寶是什么結構的呀？（全包圍）
(2) 那你們知道這幾個字的書寫規則嗎？（先外后內再封口）預習的很好，我們一起讀書中泡泡里的小提示。生齊讀。
(3) 老師沒明白，什么叫“先外后內再封口”？生說
師：像這樣全包圍結構或有全包圍結構特點的字書寫時一定要遵循“先外后內再封口”的筆順規則。
(4) 師示范寫“白”1.先觀察，撇從豎中線起筆，中間的橫寫在橫中線上。橫不連接折。2.生舉起手一起書空。3.生寫前提醒坐姿，坐好后觀察30秒。開始書寫描一個寫一個。（師錄視頻拍照）4.上傳到大屏幕展評、糾正、握筆姿勢、書寫規則、字的占格。5.改正剛才的錯誤，在后面的空格里再寫一個。
(5) 全包圍結構的字書寫規則是“先外后內再封口”。這么棒的你們要被邀請到美麗的大森林里啦！想去嗎？ 三、 日積月累
1、但是你們只有讀對成語，我才會帶你去！你們敢接受挑戰嗎？ 2、帶拼音自由練習讀。學生自由練讀。
指名讀 女生讀 男生讀 聽口令讀
3、這8個四字詞語描繪的是哪個季節？能猜出來嗎？讓我們一起去看看美麗的春天。（播放視頻）
4、一幅幅春天的美景圖已經印在我的心里了，我呢可以用已經學會的詞語來形容看到的畫面。比如：（出示：冰雪融化圖，下面給出3個詞語，選擇合適的詞語形容看到的畫面。）
5、你想來試試嗎？（生嘗試理解運用詞語）
6、接下來我們調換，你們來說詞語，我來繪春天的圖畫，誰愿意跟我一起合作。生說詞語，師畫畫
7、總結：大自然就像一位神奇的魔術師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小 朋友們課后一定要認真積累，豐富你的詞匯量！
8、走吧，跟著老師一起走進美麗的大森林，去尋找春天。《春天在哪里？》起，集體唱歌，在歌聲中結束課程。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
